2023年青年教师评优课听课感想.docx

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1、2023年青年教师评优课听课感想 第一篇：青年老师评优课听课感想 好玩生动的数学课 初中数学组 唐丽丽 一年一度的青年老师评优课如期绽开，不同于以往的磨课，这次上课基本是常态课。回想几年前参加青年老师评优课的阅历，仿佛还是昨天！半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。 一、老师擅长创建性运用教材 老师在教学过程中创设的情境，源于教材但又高于教材，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。如赵老师的日历中的方程，能够以专题形式解决数字规律的一元一次方程问题，从猜数字玩耍感受数学的乐趣。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜

2、利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学流程，多媒体应用得当 教学课件制作精良，流程顺畅且趣味十足。在于老师的函数的图像一课上，老师充分利用“龟兔赛跑的例子及“新说串联了整个教学流程，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特殊富有创意，引人入胜，而且都特殊易于让学生理解和接受，打破了以往学习函数学问的抽象难懂的局面,做到巧学数学活用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形

3、象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得牢固驾驭。电子白板和实物展示也是学生课堂反馈的良好媒介，充分节省了时间，提高了教学效率！ 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来调动学生学习的主动性。于老师的“小秘书讲故事“优胜小组冠亚军和铜牌等说法好玩和富有感情，令学生感觉亲近自然。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我

4、更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中留意小组合作的学习方式 在教学中要留意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，表达了探究性的教学过程。 以上是我听本组数学课的几点心得体会，今后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的气

5、氛中学习。充分让学生参与到课堂教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分表达老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 其次篇：青年老师听课感想及支配 青年老师听课感想及支配 作为一名年轻老师，尤其是是一名刚参加工作的老师，自身存在问题颇多，所以在此只能对自己的学发表一些不成熟的看法，有不当之处还请各位老师指责指正。通过这一轮的听课活动，让我开阔了眼界，学到了很多东西，在这轮讲课中，各位老师的授课流程充分贯彻了我们学校推行的“先学后教，当堂检测的教学模式，通过出示自学指导，让学生了解本节课所学学问，通过基础学问的训练，不仅让学生找到了学生自身的薄弱点，

6、还能让老师针对学生存在的问题对症下药，精讲点拨，在课堂教学中，真正表达了学生的主体地位，由学生展示解题过程，由学生查找问题，由学生探讨解决，真正的表达了让每一个同学动起来，让每一位同学都有收获，老师真正做到了点拨、解惑，升华，课堂效果比较好，真正表达了以学定教的教学理念。 在此次听课中，也让我相识到了自己在平常教学中存在的问题，给我启发最大的是杨光锋老师和张静静老师，在进行教学时分阶段进行自学指导，这充分考虑了学生上课精力的问题，而我在平常教学中只出示一个自学指导一节课就下来了，这不仅未考虑学生的接受实力，同时影响了后边练习的紧凑性，这是我需要改良的一个地方，其次在微小环节问题的讲解及语言的运

7、用上尚到位，在许多问题上考虑尚不够全面。下面我谈谈今后的改良措施： 1.认真钻研教材，学习洋思教学的阅历，每次课前做好教学设计，尽可能考虑学生课堂学习中出现的问题； 2.教给学生学习的方法逐步提高学生的自学实力； 3.重视学问的落实，结合学生实际，落实“堂堂清“日日清“周周清，认真做好对练习的分类及数量限制，变更贪多嚼不烂的现象； 4.主动参加各种听课活动，并做好记录，认真听取老老师的看法，坚持写教学反思，完善自己的教学后记。 总之，作为一名年轻老师，一切都在摸索学习中前进，在以后的教学中，我将不断地向老老师学习，刚好查找自身存在问题，取长补短，共同进步。 第三篇：青年老师评优课活动方案 青年

8、老师评优课活动方案 为进一步学习和实践现代教化理念，努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式，进一步推动青年老师的快速成长，创建勤学习、善思索、好探讨、敢探究的青年老师成长气氛，经学校探讨确定举办2023年学校青年老师评优课 活动。 一、活动主题 践行“主体和谐高效课堂教学模式。 二、活动支配 本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成，其中“教学设计占25%，“课堂教学占65%，课后说课占10%。评委现场观摩参 赛老师的课堂教学，当堂打分。 1、准备阶段：2023年11月22日11月30日 各教研组利用教研活动时间，实行举荐和自愿报名相结合的原则，先推出不少于本组全体老师总人

9、数三分之一的中青年老师进行组内选拔，选拔主要实行说课形式，最终文科、理科组各举荐3名老师，英语组举荐2名老师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动老师名单 上报教育处，在11月28日在教育处抽签。 2、竞赛阶段：2023年12月3日12月7日 参赛老师进行课堂教学竞赛，评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。参赛老师于开课后下午后两节课在教育处说课，并上交上课各项资料教学设计、课件和说课稿。评委依据我校课堂教学评价标准、教学设计评价标准和说课评价标准对参赛老师的课堂教学、教学设计及说课 进行评比。 3、总结表彰阶段：期末教学检查之后。 三、参赛老师 四、评委

10、名单 五、活动要求 1、教育处认真组织好备课、听课、说课、评课。 2、通过此次活动，同行间互相关心、合作学习。 3、位青年老师要充分发挥自己的教学优势，展示各自亮点。 4、教研组长认真组织好本组老师听课，并参听其他学科老师的课，教研组要进行具体记载。 5、各教研组在竞赛结束后必需围绕本次课堂教学竞赛，开展一次集中 第四篇：青年老师评优课实施方案 永登县第八中学20231011学年其次学期 青年老师评优课实施方案 一、指导思想 为主动推动课程改革，全面实施素养教化，进一步提高我校老师的专业水平，检阅青年老师的教学阵容，进展和培育一批校级青年骨干老师，推动全校青年老师以及全体老师的教学探讨，特制定

11、我校20232023学年其次学期青年老师评优课实施方案，具体支配如下： 二、组织领导机构 领导小组组长：王得祥 组员：王玉良 施红玉魏晋民 评委组：文科组：王玉良 施红玉杨红英温发莲 综合组：王得祥 魏晋民张建华王臣中 三、评比内容 参评老师上课内容由由参评老师自己确定，评委组成员根据课改要求制订的评分表打分。 四、基本要求 以现代教化理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵敏，教学手段先进，充分利用多媒体手段，留意学生的合作意识、创新精神、实践实力的培育，教学效果良好。 1课堂教学占70%。本堂课的教案占20%。课件占10%。

12、2教案一式2份其要于上课前交给教育处施红玉主任或魏晋民老师处。 五、评比程序 1、参评对象 文科组：郭玉红 魏庭玲 翟海燕 李青玉 李维庆 郑世雄魏波综合组：王兴业 李晓云 张国琴 王汝霞 王锐 周金霞韩晓燕 马力 2、提前一天通知参评老师。 六、评比时间：第六周第七周七、评比地点：试验楼二楼南多媒体室若两组在同一时间则其中一组在教室 要求本学科没课的其他老师在组长组织下必需参加听课，参加听课状况记入本组优秀学科组评比根据。请各位学科组长认真负责。 八、嘉奖方法 本次活动评出一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。颁发校内证书，其结果将作为下评“优秀学科组和个人评优的重要根据。最终的竞赛结果在竞赛

13、结束后十个工作日内向全体老师公布。 望各位相关老师认真阅读此方案，建议空课老师参与听课和课堂教学评价。 二一一年四月一日 第五篇：心理课听课感想 电子信息工程学院 11021137号尤佳灵 心理课听课感想 短暂的八周的心理学概论课程即将结束,坐在安静的寝室,双手敲击着键盘,很清晰的想起老师课堂上对我们心灵的引导;回顾着那一页页精致的ppt,还有那青春,犀利地文字,我也似乎又一次回到了课堂,倾听着老师的训诲。课程虽然已经学完，但从课堂里学到的心理学学问却让我获益匪浅。 首先要提的必需是爱情心理学了。我们正处在人生的黄金阶段，我们拥有最大的资本年轻。高校的这段时间是我们走向社会，面临工作家庭压力之

14、前最纯真的一段时间。因此，综述，在人生最美的年华里，我们理应去追求高校时代最最纯真的爱情。关于爱情，我想每个人都会给出自己不同的答案，因为在每个人的心中，都有一个不同的甜美的梦。我认为老师的一句话很有道理：情感的动人之处在于，虽然有时它仅仅贮藏在我们的心灵深处，却能成为支撑生命的力气。生命的朝气来自于情感，生命因情感的点缀而充溢而丰富多彩。爱情又是情感中最唯美的一环，一切因为爱情而持续，每个人都有公允的权利追求爱情。但是我对老师PPT中的部分内容持相反看法。您说“在规划自己的将来时不要把感情规划进去，感情可以被期盼但不能被规划。在我看来，爱情不仅是一种缘分，更是一份担当，尤其当我们已经成年，已

15、经步入高校，我们就完全有实力担当爱情，也即在规划将来时规划爱情。既然慎重的选择了，我们就有责任对彼此的将来有个规划。 当幻想照进现实，或许爱情就不再那么纯真了，但我们很庆幸我们还只是高校生，我们还只有单纯的思想，所以，珍惜这难得的纯真，追求幻想的爱情。 另外令我印象最深刻的就是老师那次布置给我们的作业了，让我们每人画一棵树。而我也没太在意，就顺手画了一棵柳树，令我没想到的是在下堂课上老师尽然抽出了一部分同学的作品进行分析，其中就包括我的。我也很期盼老师对我的分析。老师说我是一个怀旧的人，这让我很惊诧，怎么会如此的精确，原来这其中蕴含着确定的科学道理。可以通过一幅画推想一个人的性格，不同类型的人

16、对相同的事物有着不同的着眼角度，因此产生了差异。 作为高校生，高校生心理就是不得不谈的话题了，老师也在她的课堂上渗透着对于高校生心理的分析与见解。 高校生的思想道德修养与心理健康教化极为重要。高校生应树立正确的人生观、世界观、荣辱观。高校不是学习的终点，而是新的起点。网上有一句很好玩的话：小学生上课费嘴，中学生上课费笔，中学生上课费脑，高校生上课费流量！对于严峻存在的高校生翘课与“费流量问题，高校生也应当相识到逃课对自身的危害，避 免急功近利，树立终身学习的观念，确立正确的奋斗目标。学校也应建立健全长效机制。高校生逃课外表上是学生个人的问题，而实质上已是个社会问题。针对高校生逃课缘由 的多样性

17、，学校应当留意招生、学生培育与就业的系统性，将其作为一项系统工程来做，才 能削减高校生逃课现象。尤其是随着高等教化群众化时代的到来，高校生就业问题将长期存在，高校要把就业问题作为一项长期工作来抓。教化不是某一个人的事，而是全社会的责任。只有当全社会都来关注这个问题，把高校生教化当成自己的责任和义务，才能从根本上解决高校生逃课的问题。如今高校生的人际关系不良是导致高校生孤独郁闷的重要缘由，“踏着铃声进出课堂、宿舍里面不声不响、互联网上倾诉衷肠已经越来越成为许多高校生的生活轨迹。这种看似独树一帜、潇洒不羁的生活方式却真实地折射出了高校生孤独、迷惘的心理困惑。人际关系方面的人际吸引原则，增进人际吸引

18、的因素，以及亲密关系和爱情这些环节，是影响高校生能否处理好人际关系的重要方面，假如处理不好就会产生孤独郁闷心情，甚至自杀，攻击或者杀人等行为。自尊是个人对自己的情感和评价，是对自我价值的推断。当评价的结果是确定的，自我价值感得到确立时，个体就获得较高水平的自尊；反之，自尊会受到损害，出现自贬。在人际交往中，尤其是一对一的交往中，我们往往不宠爱去遵从别人而放弃自己的一些东西，除非对方有足够的理由和实力去劝服你看法变更，这是一种自我价值的爱惜。孤独孤独者往往是高自我价值爱惜者，但自己又缺乏去劝服别人的实力，而往往导致自己不能够接纳别人也不能够别人接纳。我们的怀校长在开学典礼上说过：耐得住孤独，经得

19、住诱惑。作为有理想有志向的高校生，这是我们必备的品质。 当然高校生的健康成长离不开健康的心理社会环境，高校生心理素养的培育离不开良好的校内文化气氛。校风是校内文化建设的重要内容，也是影响学生心理进展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝合力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间互相沟通、互相关心。 虽然心理课结束了，但我对心理学问的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的关心却是许久的甚至是一生的。要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导科学地走出自我相识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，这门课程正是给与了我这些方面的学问与启示，我会谨记老师在课堂上传递给我们的点点滴滴。 如今想起来很幸运能够在苦逼的北航选课系统中选到这样的精华课程，给我带来了很多很多的人生启迪。