2023年让孩子快乐成长比什么都重要.docx

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1、2023年让孩子快乐成长比什么都重要 第一篇：让孩子快乐成长比什么都重要 让孩子快乐成长比什么都重要 中国自古以来就有“慈母败子之说，当孩子哭闹不止发脾气时，是该静下心来动之以情晓之以理？还是板起面孔肃穆指责，甚至棍棒相加呢？前不久湖南卫视父子亲情秀爸爸去哪儿收视率火爆，这场奶爸带萌娃的“?逋尽笔埂扒鬃咏逃?这个话题持续升温并引发了社会群众的思索。望子成龙，望女成凤，盼望自己的子女出人头地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子数不胜数。怎样才能爱得得法，爱得恰到好处？针对幼儿教化中出现的一系列问题，日前，本刊记者对资深幼儿教化专家、中国下一代教化基金会学前教化工作者联谊会顾问高

2、在藤老师进行了电话采访。 守护孩子的天性 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。只有从爱好动身，才能让孩子乐学。但是如今社会上似乎有种怪现象，那就是小小年纪，就被家长支配了各种各样的培训班，家长们不去考虑孩子学习效果如何，而是抱着“要让孩子赢在起跑线上的心理，认为学的内容越多，孩子就离成才越近，很少考虑孩子是否情愿，是否有爱好。对此，高在藤老师认为，大部分家长的普遍想法，很大缘由是受到了应试教化的影响，盼望自己的孩子在幼儿园教化这个起跑线上做足功课。有些家长因为迫于工作和生活压力，意识到学问、技能在社会上的重要性，所以迫切盼望自己的孩子从小就能接受尽量丰富的学问。但家长这样做却忽视了孩子的天性，孩子

3、的天性就是快乐，孩子不愿做的事也是做不好的。高在藤老师提出，“这样做既奢侈了金钱、奢侈了精力，更吞噬了孩子的快乐时间。孩子在幼儿阶段的学习要以玩耍为主，让孩子在快乐的气氛中学习，才能事半功倍，无论是在家里还是在幼儿园，都应当给孩子营造一个健康快乐的学习环境。 高在藤老师指出其中不乏一部分家长为了实现自己未完成的幻想，把盼望寄予在孩子身上，强迫孩子去参加一些特长班的学习。“假如有的小孩出于自身的爱好爱好选择了一些宠爱的特长班，在学前教化阶段接受了很好的培育训练，到了小学阶段能够供应一个持续性的学习培育，爱好爱好还是可以进展的。相反，假如是家长强迫选择的，即便是有相应的条件允许，这种爱好爱好也很难

4、保持住学习的持续性。高在藤老师强调，3-6岁儿童学习与进展指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向。这就要求学前教化在设置课程上应当从这几方面考虑，从平常的生活学习中捕获儿童爱好点，加以引导视察儿童，了解儿童，有针对性地培育儿童，然后再给他们的爱好加油，顺应儿童的天性，这样才会获得最正确的效果。 敬重孩子，做好典范 高在藤老师认为，对待孩子的错误，父母要放下高高在上的姿态，学会同等地与孩子沟通，静下心来倾听孩子，充分敬重孩子在

5、生理和心理上的健康进展。对于孩子所犯的错误，不能一味接受惩办的方法，惩办通常会马上制止不良行为，但有长期的负面影响反而会给孩子心灵上造成损害，这对孩子的心理健康是不利的。高在藤老师强调说，家长的典范力气同样不行忽视，家长应当以身作则。“孩子的仿照实力是相当强的，在日常生活中，家长要尽量避开自身出现一些不文明行为，因为耳闻目睹、潜移默化所造成的不良影响，对孩子的健康成长产生负面影响，当孩子犯错误时，实行棍棒式教化更是不能容忍的错误行为。 高在藤说，要实现家长自身素养的提高，给孩子营造一个良好的学习和生活环境，提高孩子的自律性与自信念，让孩子区分是与非。此外，幼儿教化作为一个综合性整体工程，有一种

6、说法就是“金三角教化，即家庭、幼儿园、社会是孩子成长过程中关键的三个点，这三方面都抓好了，孩子才能健康成长。 秩序与自由结合 提到西方式教化，给我们感觉是西方的孩子是很自由的，甚至有一点儿散漫，处于一种散养式教化环境中。在当代西方幼儿教化中，蒙台梭利创立的教化思想和方法，可以算是幼儿教化的里程碑。蒙台梭利教化以培育独立、自主、有责任感、懂得关心别人、并有专注实力的孩子为目标。蒙氏教化在重视早期智力开发的同时，也留意学生生活实力的培育。开设日常生活课程，使孩子在驾驭一些生活技能之外，激发自身潜能、增加自信。蒙氏教化原则是以孩子为中心，敬重其人格进展和成长规律，提倡充分敬重孩子，将秩序与自由完备结

7、合，孩子可以自己确定玩什么，玩多久。但是，这种自由是有条件的，孩子必需遵循确定秩序。高老师举例说：“孩子每天早上需要吃水果，这样更好补充必需的维生素，需要吃水果就是日常的一种秩序，但可以赐予孩子选择吃什么水果的自由。，这种选择性无形中关心孩子体验到归属和自我价值，更有利遵循执行秩序。高老师还举荐了蒙台梭利代表著作：童年的隐私The Secret Of Childhood、觉察儿童The Discovery Of Child、汲取性心智The Absorent Mind，盼望能关心家长更好了解、理解孩子成长的隐私。 营造和谐幼儿教化环境 至于在给孩子营造一个轻松自由、快乐健康的成长环境方面，高在

8、藤老师认为，从幼儿园来说，首先要保障幼儿园符合办园的一系列资格审核，这是基础前提；其次，要打造一个适合孩子健康成长的空间，一支优秀的师资队伍；此外还要留意培育孩子体、智、德、美全面进展，实现生理与心理的健康成长，让每个幼儿感受、体验到成长的快乐。 从家庭教化本身来说，要供应给孩子一个独立自由的空间，让孩子拥有独处的时间，和属于自己学习与玩耍的地方。家庭成员要重视与孩子的情感沟通，平常生活中多一些时间陪伴孩子，留意孩子的心情转变，留意对孩子的情感教化。教给孩子具备良好品德所需要的有价值的社会阅历。 从国家整体大局来说，国家要重视学前教化，加强基础性教化的投入力度，加强经费保障；各省市地区要主动落

9、实国家对基础性教化的政策要求，加强老师队伍建设，主动发挥觉察多渠道措施提升老师教学教研实力，形成一支酷爱儿童、师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿园老师队伍。 高在藤，女，1938年生。1959年毕业于北京市幼儿师范学校，1989年1992年就读于北京市行政教化学院学前教化管理专业，1998年就读于北师大儿童心理探讨生班。曾任北京市学前教化探讨会秘书处秘书，中国学前教化探讨会会员。发表论文培育幼儿心中有他人良好品质的探讨。1993年参与了幼儿园最新教化系列活动100例一书的编写。现任中国下一代教化基金会学前教化工作者联谊会顾问，北京蒙台梭利教化科技中心顾问。2023年被聘请为中国规律与语言函授高

10、校北京市教委教学改革项目北京农村幼师“幼儿规律思维实力训练提升项目专家，负责项目实施指导工作。 其次篇：快乐比什么都重要心情随笔 岁月的洗理 人生的成长 啊一晃过去二十二个年头 那时九四年毕业蒸湘河畔 留下我最珍贵的三张照 那时怀着奇妙幻想走向社会 一颗纯净的心带着新颖的爱好 在外飘泊外面世界多精彩 照旧没有抹掉我这颗新颖之心 以前我总以为要拥有很多 内心才会满意华蜜 反而那种曾经的奇妙 不但没有来到更让人不快乐 或许是自己想的大多 现放开那些所谓不快乐东西 反而人更加充溢快乐 想想二十二年人生的转变 我不想让自已一下转变太快 现都坚持每天保持好心态 这是比什么都重要 每个人都都会遇人生挫折

11、但确定要乐观向上 万事看开平淡去看一切 生活总会甜美多过苦恼 第三篇：让孩子快乐成长 让孩子快乐成长 小二班灵灵的父母忙于生意，所以每天很早送珍宝来幼儿园，很晚来接珍宝回家。在老师们眼中灵灵是个秀丽、乖巧的小女孩，不管是在班上还是在家中，她的表现始终很好，从来不让妈妈和老师们操劳。可是自从前段时间跟父母去了旅游回来后，灵灵就变了，一来幼儿园就哭个不停，不管妈妈和老师们怎么劝都不停，妈妈一气之下扭头就走，灵灵马上追了出去，紧紧抱住妈妈，最终妈妈狠狠心还是走了。老师们耐性的劝慰，可还是没什么效果，几次灵灵冲出教室，都被老师们拉了回来。从那以后在幼儿园的灵灵就变得悄悄无语，成天愁眉苦脸的，也不和小挚

12、友们玩了，一个人坐在角落。老师们都说灵灵妈妈不应当带她去旅游，还玩那么长时间，把灵灵都带娇气了。 通过走访和调查，我觉察了问题的主要缘由，灵灵的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，不得不把没睡醒的灵灵喊起来送去幼儿园，不得不那么迟来接她。灵灵又是家里唯一的孩子，家里自然是比较溺爱她，平常不能多陪着她，心里有歉意，就特地请假带她去旅游，时间比较长，让孩子造成更依恋父母的心情。同时，父母的教化方式过于简洁、粗暴。自从旅游回来后，每次送灵灵来幼儿园，她都哭，灵灵的妈妈觉得给老师带来了麻烦，很不好意思，为了让灵灵停止哭泣，妈妈只好哄骗她早点接她回家，不会那么迟了。几次劝慰下来也不耐烦了，把她交给老师后

13、就走了。灵灵的爸爸看到灵灵这样表现，更是生气，硬是把灵灵推动了教室。这样的方式更是让灵灵对上幼儿园产生抵触心理，甚至惧怕。再次，就是老师方面的缘由，灵灵在老师的心里是一个独立，乖巧的孩子，突然的转变让老师也有一些稀里糊涂的，以为过几天可能就好了，并没有重视这件事情。导致事情没有好的转变，反而更加恶化了。灵灵从今之后就变得悄悄无语，不会和别人打欢乐扉闲聊沟通，说明老师没有对他进行刚好的疏导，对孩子的视察不细致，没有给灵灵平安感和信任感。最终是孩子方面的缘由。灵灵本是个很乖巧的孩子，在幼儿园的表现都很好。由于和父母一段长时间的旅游，对父母产生了依恋的心情，很渴望能像别的小挚友一样每天按时回家，按时

14、来园，渴望爸爸妈妈每天能多陪自己一下。从那之后每天来园都是又哭又闹，每天都是被父母哄骗，说会来的早一些，不会在迟了，结果都没有做到，久而久之对孩子的心里有了很多负面的影响。不情愿在与人沟通，不愿融入到集体的生活中。 找到问题的症结所在，我想方法进行疏导。星期一来幼儿园灵灵又是哭着进来的，我先劝走了灵灵的妈妈，等灵灵心情基本稳定后，我和她面对面坐着，就像挚友一样，问她这次去玩的欢乐吗？说到这个灵灵就来了精神，脸上的表情一下生动了起来，心情渐渐好了起来，也情愿留在幼儿园了。课间休息的时候，我也经常把灵灵叫到身边，和她聊闲聊，说说她最宠爱的芭比小公主，问问她最兴奋的是什么事，不一会儿就围上来好多小挚

15、友，大家一起你一句我一句，灵灵笑了，和小挚友们玩在一起了。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、赞许、怜悯、关切和疼惜，盼望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。 同时，经过视察，我觉察班上有个叫苏子昊的小男孩，经常欺压小挚友，尤其是欺压悄悄无语的灵灵，他知道欺压了灵灵都不会告知老师，没有人指责他。苏子昊就更明目张胆的欺压灵灵了。所以灵灵不宠爱来幼儿园并不是因为去旅游

16、之后变娇气了，而是另有缘由的。之后我与苏子昊小挚友进行沟通，询问他为什么要欺压灵灵，教化他小挚友要友好相处，不能用手去碰别的小挚友，这样是没有礼貌的。经过一段时间的教化和视察，觉察苏子昊不再欺压灵灵了，能和她友好相处了。对于苏子昊小挚友的进步老师们也赐予了刚好的表扬。灵灵妈妈来接园时，我请她协作，一起做灵灵的思想工作。将了解来的状况刚好反馈给她，也请灵灵的爸爸妈妈理解孩子的心情，宽恕灵灵这段时间的表现。回家后可以找个合适的时间，与灵灵好好谈谈心，让她明白爸爸妈妈那么迟来接她是因为工作的需要，有困难要找老师，让灵灵对老师建立足够的信任感。同时我经常与灵灵妈妈保持联系，反馈她在园的表现。 如今的灵

17、灵又和以前一样了，开朗活泼，情愿和小挚友们一起玩了。从一起先歇斯底里的哭闹不情愿来幼儿园，到后来的小眼眶红红，不和其他挚友交往，再到如今的开朗活泼，情愿上幼儿园，看到灵灵在我的引导下慢慢变好，看到灵灵父母放心的离开幼儿园，我从心底里感到兴奋，带给我一份大大的欣慰。通过这件事也使我再一次明白只要你心中有爱，为每一个孩子付出你的爱，就能得到最绚丽的收获。 第四篇：浅谈如何让孩子快乐成长 浅谈如何让孩子快乐成长 广西钦州市钦南区那彭镇中学 李朝和 ：孩子是祖国的将来，教化孩子成长特别重要，让孩子快乐成长是我们教化工作者和家长的天职。要让孩子快乐成长，最终成才、胜利，家长就要了解孩子成才、胜利的条件，

18、平常多与孩子沟通，了解孩子的想法，敬重孩子的看法，还应正确引导培育孩子的爱好。：了解 敬重 引导 孩子是家庭的盼望，国家的将来。教化孩子不仅是学校、社会的责任，更是父母的职责。有位教化学家说过这样一句话：“推动摇篮的手，就是推动世界的手一语道破了家庭教化的重要性。自孩子呱呱坠地的那一刻起，就首先接受到了来自父母的教化，父母在日常生活中的一言一行甚至是一个表情都会对子女的成长产生潜移默化的影响，这种影响有时将会伴随她的一生。因此我们常说“父母是孩子的启蒙老师。心理学说，家庭环境是儿童良好心理素养形成的土壤。孩子的性格、意志品质、自尊自信等等多是在家庭环境里形成的。孩子的独立、自主性、心理承受及心

19、理平衡实力、竞争意识和竞争实力、社交实力及合群、协作素养等等也多是家庭教化的成果。所以有人说，家庭是创建人类性格的工厂。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教化是不行替代、不行缺少的一个教化环节。作为孩子启蒙老师的父母们应意识到自己肩负的重任，争做合格家长，培育合格人才。 那么，孩子怎样才能胜利呢?家长怎样做才能与时俱进，促进孩子健康进展呢? 第一，家长应了解孩子成才、胜利的条件。 家长了解孩子成才的条件有以下四点：学会做人；学会做事：学会求知；学会共处。即：教化孩子做人要恳切、守信，文明、礼貌；做事认真、细致：学会学习的方法，有追求学问的欲望；学会团结友爱、互相合作。 家长还

20、应了解孩子胜利的条件，我认为也有以下四点：自信、欲望、快乐、规则意识。即：让孩子无论在什么时候，都要感到：我能行!我是最棒的!坚信我的目标确定能到达；让孩子有一个较现实的欲望，通过自己的努力能实现的 欲望；让孩子始终有一个快乐的好心情，快乐的玩耍、快乐的学习、快乐的生活，享受学习的乐趣；从小教化孩子要有规则意识，俗话说：没有规则不成方圆。所以从小就要让幼儿按规则去办事，遵守各种公共秩序、各种活动规则。 我女儿今年十岁了，我们认为在幼儿阶段，教她学会如何做人，培育一种坚毅的意志、乐观向上的心态和良好的行为习惯比单纯学习重要的多。从我们支配赐予她生命的那一刻起，我们的内心就充溢了爱与盼望。尽管我们

21、都是老师，无法给她供应更优厚的物质生活，但我们从来没有缺少过爱。一声呼喊，一个微笑，一个眼神，一个动作，在爱的海洋中，我们伴她一路走来，快乐地成长。在始终表达爱的家庭里，孩子富有平安感并表现了对父母深深的信任，结果她也会表现的很自信，学会爱别人。当然这种爱决不是溺爱。 家长即使不能为人师表也应当能够严格自律，以身作则。父母是孩子的第一任老师，是孩子最信任、最亲近的依靠，是孩子的精神支柱。家庭的物质环境，家长在家庭生活中的责随便识、家长对待自己的父母、邻居、挚友的看法，对待社会生活的看法精神，家特长理问题的思维方式等等，都有意无意地在做着孩子的典范，而且家长的一言一行必定地成为孩子仿照的对象。比

22、方每当有空的周末我就带着孩子、爱人 回去看妈妈，起先我是在孩子面前给一些生活费，然后教化孩子这是爸爸给奶奶用的、是我感恩自己的妈妈，教化她以后也要这样。后来每次给钱，都是让小孩拿给奶奶的。我认为言传身教很重要，我们不能在自己沉迷于赌博中时还要求孩子树立远大的人生目标，不能在自己撒谎时还要求孩子恳切，不能在自己面对挫折唉声叹气时还要求孩子坚毅乐观，不能在自己对工作三心二意时还要求孩子认真负责持之以恒。我女儿之所以能够经常受到老师、同学、四周人的宠爱、赞扬与确定，源于她的一颗友爱的心、恳切的品质以及主动向上的劲头。 其次，家长还应多与孩子沟通，了解孩子的想法，敬重孩子的看法。 我们有些家长经常忙于

23、工作挣钱，借口忙而很少与孩子沟通，对于孩子的事要么不闻不问、放任自流，要么武断包办，完全不管孩子的意愿，等到出了事还觉得不行思议。在我们家，一起吃饭以及饭后一起漫步已是传统，这是个极好的沟通沟通的机会。这个时候，我们互相谈论着自己的工作学习，谈自己的想法。我们可以刚好捕获到孩子思想上的微小转变，也可以借这个机会奇异 的引导。其实哪怕就是睡前的那一点时间的沟通也足够了，要擅长倾听她们的话。 在孩子的成长中，家长不要吝啬表扬。知心姐姐说过一句话：好孩子是夸出来的。就是说，当孩子哪怕有了一点的进步时，要赶快夸奖她，并指出以后努力的方向。给孩子树立信念。当孩子有了错误时，家长首先要教化孩子有担当错误的

24、志气，然后再关心孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后如何改正错误。尽量表扬孩子，孩子具有确定的自信念，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到她在学习上取得了确定进步，哪怕是改正一个缺点。以前我们曾经宠爱在她面前表扬别的小挚友，以为这样能激发她的进取心，我们还以为自己的做法很好。最终有一天，她实在忍不住了，号啕大哭起来，哭得很难受，她说：“爸爸妈妈不宠爱我，总觉得别的孩子比我好，这句话我憋在心里很久了。看着她难受的样子，我特别震撼，泪水随着一起流了出来，我没想到自己自以为是的做法不但没有到达预期的效果，竟还如此严峻地损害了她的心灵。我跟她说明了妈妈的用心，此后她有一点进步我就表扬她、确

25、定她，“哇!你真棒!这句话经常挂在我的嘴边，她的进步也越来越大，主动性也越来越高。我从平常的视察中，知道孩子很宠爱簇新的东西。为了刺激她学习的主动性和爱好，我每期都为她准备一大沓新的毛毛钱，每次考试后，假如成果优异，我会嘉奖她几角钱。每次望见她将自己的奖金留神翼翼放进她的积钱罐时，我能体会到她的成就感和傲慢感。 第三，家长应正确引导培育孩子的爱好。 时下的父母望子成龙、望女成风，宠爱替子女报各种学习班、爱好班，恨不得自己的孩子样样精通，却没有考虑孩子自己喜不宠爱，适不适合，有些甚至只是圆了自己未实现的幻想而已。这样导致的结果往往事与愿违，不仅可能什么也没学好，还可能挫伤了学习的爱好，从今惧怕学

26、习，厌恶学习。起先，我望见很多要好的挚友都把孩子送去参加爱好班了，我试着跟女儿协商了很多次，“你看，你那么多的小挚友都参加了爱好班，你准备参加什么班。她却不屑一顾地说：“我什么都不参加，我为什么非要跟她们学呢我当时一听，差点冒火，但又细细 一想，女儿何尚没道理？我也不好再说什么？只叹了叹气，“孺子不行教也！可是女儿在家也没光临着玩，她干了很多自己宠爱干的事，比方洗袜子，帮我清扫房间，整理整理自己的书房，间或还进厨房，弄个凉菜什么的出来让你品尝，吃后不禁让你赞不决口之余，还有惊异“女儿什么时候学会了这一手？女儿会“狡诈地眨挤眼，“你猜呀？突然间，我觉得女儿长大了。 不同的家长对不同的孩子施教不尽

27、相同，但都应做到“因人而异。如今社会需要的是进展型人才，这就需要我们的孩子有健康的体魄，健康的心理特征，丰富的科学文化学问。所以，我们要充分利用家庭教化时间长、随机性、潜移默化性、对象单一的特点，教化我们的孩子成人、成才，最终才能胜利。 第五篇：让孩子快乐成长 让孩子快乐成长 在和孩子们的相处中，我觉察有的学生会不经意间的犯许多小错误。如顺手扔废纸，把铅笔橡皮放在嘴里等等。怎样才能关心学生改掉这些不良习惯呢？我想出了一个好方法，那就是在班级实行“加分和“扣分的规则。对表现优秀的学生就给“加分，对犯错误的同学则给“扣分。到期末总结看谁得的分多，看哪个小组得分多。当我看到有些孩子为自己不经意的过错而被“扣分时那种后悔的表情，还有取得成果“加分时那种快乐的笑容，我心底油然而生一种小小的胜利的喜悦。我们的孩子是多么的天真烂漫呀！为得到老师“加分的奖赏，他们努力着，彼此竞争着。“加分给学生带来的是激励和鼓舞，给学生增加的是信念和盼望，“扣分给他们带来的是鞭策和自律，让学生削减了错误和失误。虽然“扣分让他们为自己的过失付出了一点“代价，但没有损害他们的尊严，并且还可以通过努力用“加分来补救，这远比训斥和体罚学生更能让学生接受和认同，我盼望每个孩子都能快乐成长！