2023年一年级数学学期教学计划(5篇).docx

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1、2023年一年级数学学期教学计划(5篇) 一年级数学学期教学安排(5篇) 数学教学工作安排是对肯定时期的数学教学工作预先作出支配和准备时，教学工作中都会制定教学工作安排。下面是我收集整理的一年级数学学期教学安排，欢迎大家阅读参考学习！ 一年级数学学期教学安排精选篇1 教学内容两位数加一位数（进位） 教学目标1使学生正确解并驾驭两位数加一位（进位）的计算方法，买书一年级数学教案。 2培育学生独立思索的实力。 3培育学生细计算的良好学习习惯。 重点难点驾驭两位数加一位数（进位）的计算方法。 知道笔算竖式的书写格式。 使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教具打算 主题图，磁板，小棒等。 老师活动

2、学生活动 备注 一复习 口算下面各题 8+9 2+10 7+6 16+20 50+15 8+7 40+11 9+6 二探究新知 1出示主题图。 先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？ （汪汪乐园、海底世界、调皮历险记和咪咪学校） 2看图并提出问题。 “汪汪乐园和海底世界一共多少本？” 要想求一共多少本？怎样列式？ 3进行独立思索，尝试计算。 4请同学们说一说你是怎样想的。 5指导竖式的写法，小学数学教案买书一年级数学教案。 相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。（可用小棒演示帮助学习理解） 十位上2个十加进位的1个就是3个十。 三、巩固练习。 1 48页试一试。 2

3、 练一练的1、2、4题。 四、作业： 49页3题 思维训练 1 学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？ 3 49页5题。 老师可画直观图帮助学生理解。 五、全课小结 学生练习 学生看图回答问题 学生自己提出问题，同学解决问题。 学生看图回答问题 28 + 4 = 全班沟通 同学们说一说，用小棒摆一摆。 学生在练习本上练写竖式。 学生独立完成。全班沟通。 学生独立完成。全班沟通。 写在本子上。 学生试做，全班沟通。 学生说。 买书一年级数学教案 一年级数学学期教学安排精选篇2 一、班级状况分析： 本学期一年级1班_人、一2班_人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活

4、泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、1120各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这

5、两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“&

6、gt;”、“<”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步相识钟表，会相识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、看重学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮

7、助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。 2、看重对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。 4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培

8、育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。 6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 一年级数学学期教学安排精选篇3 一、班级状况简析 因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样

9、记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的. 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感

10、受到同一类物体有相同的特性；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。 三、教学目标 学问与技能方面： 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生相识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20

11、以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。 3、使学生初步相识=、>、<三种符号，会运用这些符号表示数的大小。 5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 四、教学基本思路: （一）数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受实力。符合学

12、生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，运用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会探讨他们的想法。 （二）要逐步培育学生的合作学习的意识和实力 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节.实践活动 适合一年级小学生的实

13、践活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。我找3个比我高的人我找2个和我同岁的人我找 2、说一说生活中那些地方用到0。 3、说一说你在生活中发觉的加法问题。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 五、教学进度： 略 一年级数学学期教学安排精选篇4 一、指导思想 新学期我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施新课程改革和提高教化质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工作，最终促进老师、学生共同发展。 二、工作重点： 1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到

14、实处，切实提高教学质量。 2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安排。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础学问，培育学生的创新精神。 3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习实力。 4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。 5、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学安排、教研安排和培优辅差安排。 6、加强团队建设，努力争创优秀团队。 三、教研措施 1、仔细学习课

15、程标准，探讨新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。 2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课探讨为重点，以课例探讨为核心。教案以手写为主。 3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。 4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间

16、活动，以教研活动促进老师专业成长。 5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。 6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。 一年级数学学期教学安排精选篇5 一、学情分析 本学期我担当一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂

17、上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元： 1、10以内数的相识和加减法（一）； 2、10以内数的相识和加减法（二）； 3、分一分、相识物体； 4、11-20各数的相识； 5、20以内的进位加法； 6、20以内的退位减法； 7、总复习。 本册教材是义务教化课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学

18、生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 三、教学目标 1、学问与技能领域 经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法； 经验直观相识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体； 2、数学思索领域 学生能运用生活阅历，对20以内数的信息做出说明，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象； 学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，发展空间观念； 初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、解决问题领域 学生能在老师指导下，从日常生活中发觉

19、并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识； 初步了解到同一问题可以有不同的解决方法； 有与同伴合作解决问题的初步体验； 4、情感与看法领域 对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动； 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念； 可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系； 经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性； 能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用； 四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现

20、的（数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思索、解决问题、情感与看法”的发展比单纯在“学问与技能”方面的发展更为重要。 四、本册教材编写的基本特点 1.教学素材来源于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。 现实的与学生干脆相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的； 学生情愿思索，乐于接受； 引入数学问题（如P7例1、P18例1）； 引导学习思路（如P71第11题）； 激发学习爱好（如P26例1、P54主题图）。 2.供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。 数学学问不宜以定论的形式出现，培育儿童的

21、问题意识（如P10例1、P81主题图）； 充分运用学生已有的学问和阅历，为学生自主探究搭建认知平台（如P17第9题）； 体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探究（如P8例4，P36例3）； 把合作沟通作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。 3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。 让学生亲近数学，了解数学，喜爱数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。 有利于学生“（动作）感知表象概念（符号）” 课堂活动 作用：供应更多的动手实践，探讨沟通的机会； 课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分； 主要形式：操作、嬉戏等。 4.实践活动，特色显明。 个

22、体与集体结合，分散与集中结合 P16第8题、P62第4题，相识四周的数、我有一双小巧手。 贴近儿童生活，留意适用性与开放性； 呈现过程，有肯定的操作性。 西师大版小学数学一年级上册教学安排 5.体现学法，利学利导 动手实践、自主探究、合作沟通是学习学生数学的重要方式； 数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有特性的过程； 展示学问的发生、发展过程； 展示儿童的思维过程； 允许儿童采纳自己认为合适的方法和策略解决问题。 仔细听讲，课堂练习、课后作业仍旧是重要的学习方式。 6. 注意数学文化，培育数学爱好 数学文化是数学学习的重要资源； 数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响

23、体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的爱好。 （本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”） 五、教学重、难点 本册的教学重点是20以内的数的相识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的起先，是学习较大数的相识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础学问和基本技能。 难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 六、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，

24、引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 七、教学进度 略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页