2023年三年级教师教学随笔简短(精选5篇).docx

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1、2023年三年级教师教学随笔简短(精选5篇) 作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平常对自身的师德修养比较重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生。那么，今日我在这给大家整理了一些三年级教师教学随笔简短，我们一起来看看吧！ 三年级教师教学随笔简短1 为了激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平，把文章读精确、读流利，读得有感情，“赛读是我们语文老师常用一种方式。 一般，我采纳以下几种组织形式：小组成员赛读，同桌竞赛读，全班自由赛读。 不行否认，赛读的方式确实收到了良好的效果，学生的主动性很高，课堂气氛活跃，提高了评价的水平。但这种方式也有不少弊端, 尤其是全班自由赛读时，同学们关注

2、胜负的功利之心太重，往往会出现“吹毛求疵、专听别人的缺点、忽视别人读书的优点的缺陷，观赏文章之美，体验情感之美成了无本之木，无源之水。感情朗读被学生的竞争活动气氛冲淡。另外，平常朗读水平较差的同学怕别人笑话，不敢参加竞赛，达不到全员参加的目的。于是，我对这种赛读方式进行反思，尝试“赏读“的方式。赏读包含两方面的含义：一是引导孩子们多学习、观赏别人的优点，二是在朗读评价中能抓住同学读得精彩的片段观赏，知道该怎样去读，为什么这样读。如此一来，听者会听，能赏，读者自信、乐读，课堂上呈现出“百花齐放、百家争鸣的景象，有了皆大高兴的效果。 在教学找春天这一课时，我就采纳了这种方式。同学们在读流利的基础上

3、，我稍加引导点拨，学生自由练习有感情朗读，然后进行赏读评析，感觉好的同学站起来读给大家听，其他同学仔细听，评价读得胜利的地方，再读感悟。孩子们一次次体会春天像个羞涩的小姑娘，小草、野花、嫩芽的娇媚、可爱，小溪的优美、悦耳，很自然地感觉到了春天的音容笑貌，陶冶了情感，积累了文化底蕴。更重要的是，“赏读使孩子们能学会观赏别人的优点，看到自己的缺乏，从而自觉地学习别人的长处，提高自己。这不仅是一种良好的学习品质，更是做人之道。 三年级教师教学随笔简短2 听了程老师的一席话，我也深有感受，小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较，它的优势确实很突出。 我们都清晰学习不是知道了什么，记住了什么

4、，学习是学生通过自主活动对学问意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对学生的认识水平正确地选择，组织和设计教学的内容，并以开放、对话的方式呈现。 例如影子一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离的特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点， 40位小伴侣在老师的关心下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小伴侣们围着灯站好：“今日，老师把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。40个小伴侣拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边相互持着对方的影

5、子。“噢!影子甩不掉。这就是书上说的“影子像条小黑狗，经常跟着我。因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置改变关系作任何解释。 这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。 三年级教师教学随笔简短3 今日是开学的第一天，学生的表现很另人满意，和上学期比有很大的进步，我感到特别的高兴，上起课来也是特别的有劲头。为了上好这开学初的第一堂课，我做了细心的预备，我以饱满的精神状态来激发学生的学习兴趣。 第一课描写了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，学生基本上把握了课文中的词语，既能背下来，也能理

6、解这些词语的意思，孩子们在上课回答下列问题的时候特别的主动和踊跃，完全转变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得学生的思维进展有了很大的进步，例如：课文的最终一自然段中的比方句，学生分析的特殊好，甚至都说出了通过把小燕子比方成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。 为了更好的丰富学生的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上学生随机说的时候，发觉学生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，学生平常不注重词语的积累，后来，让学生自己回家去搜集的时候，学生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了沟通，大部分学生都记下几个和课文不同的词语了。 总之，作

7、为开学的第一课，我觉得上的还是比较胜利的，学生的表现也是让我十分满意的。我突然觉得学生长大了，懂事了，成熟了，我也信任孩子们在这一年的学习中，会有更杰出的表现。针对学生词汇量少的问题，我会在以后的教学中留意的，有意识的培育学生养成良好的学习习惯，为写作文打下良好的基础。但是在上课的"过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到学生对学问的把握程度和如何才能更好地调动起学生学习的主动兴趣，如何才能让学生真正地进入到学习状态中去，但是有一点可以确定的是，真的专心去备课受到的效果也真的特别好。 三年级教师教学随笔简短4 教学中，敏捷、恰当运用图片、挂图可以增添学生学习的直观

8、性，诱发学习的兴趣，从而加深对学问的理解。 在教学月亮的心愿这一课时，我先引导孩子们认真观看课文的插图，培育良好的观看习惯，再让学生把观看到的说一说，说说图画中的两个小女孩在干什么，心里想些什么?两幅图中的月亮表情有啥不一样?这既教给学生正确看图的方法，又让学生练习了说话，我留给学生一部分自由想象的空间，可随便挑一幅自己最喜爱的图，加之适当的想象。这样，图文并茂进行描述，在感悟教材的同时，又给孩子们插上了想象的翅膀，是对学生进行口语训练的一种好方法。插图还能牵动学生的视觉器官，调动学生的兴趣，使他们主动走进课文，与文章进行沟通。我抓住“月亮的心愿是什么这个中心问题让学生依据课文插图、文本进行思

9、索理解：月亮为什么转变想法，她的心愿是什么，能否实现。通过这样的学习、思索，唤起学生的生活体验，不断掀起情感的波澜，使学生入情入境，到达心灵的共鸣。所以，整堂课下来，孩子们还是学得比较开心的。 当然，创设情境教学的手段是多样的，不仅可以利用图片、挂图创设情境，像利用音乐、故事、热门话题法、诗歌导入法、问题情境法等都是不错的方法。让孩子们在欢乐轻松的情境下去感受课文，体验故事。有了学习兴趣，到达了教学的预期目的也就是一步之遥了。 三年级教师教学随笔简短5 今日是我的早读，到学校了，小伴侣还没有静下来读书。我挥手让小伴侣们静下来，我们一起走进课文，走进琅琅的书声中。几遍下来，我们开始沟通昨晚的作业

10、，我试探小伴侣昨晚是否收集了关于少数民族风情的资料，昨天课堂上我只是随口说的，小伴侣会做吗?没有想到好多个小伴侣举手了，拿来了他们收集的资料，有网上浏览的，有拿书来了，家还拿着本子，上面写了好多字呀。家始终说要跟大家说关于泼水节的来历，就是他抄在本子上的。他上来念了，跟上回涵说的有点像，但又有不同，小伴侣都很有兴趣。家念完了，棋拿了网上浏览的给我，我帮她念了关于索伦族的火神节的传奇。 念到一半，下课铃响了，我停下来让小伴侣下课，小伴侣竟然舍不得。可是我想吊他们胃口呀，有意不再念，肯定让他们下课休息一下。我觉得这么一来，小伴侣想知道下文的欲望都被我调动起来了。上课了，我不急着念，而是引导小伴侣要

11、多看书。接着我念下来，我念得很轻，小伴侣却都竖起耳朵，听得可认真了。我讲完了关于索伦人的火神节，接着我表扬了下课时给我指出错误的芳，那是个小巧玲珑的小姑娘，上课总会把亮亮的眼神投向我。她向我指出我昨天写的畲族的蓝姓应当是蓝，不是兰花的兰。 还有我表扬了菲菲，因为下课她跟我说如今她的作业做完了总和涵一起到晓风书店去看书。这下好多小伴侣喊出来了，说他们也到书店看书呀，因为老师跟他们家长说带小伴侣到超市不如带小伴侣到书店。哈，听到这里，我真的笑了!看来我在家长会上说的话，许多家长记在心上，把话儿传给了小伴侣，而且真的在实施了。可不，我还记得上周日记中，有两三个小伴侣写到书店的事呢!作为语文老师，我努力鼓舞小伴侣多看书，只要爱上看书了，学好语文应当是没有问题的。当然，我如今除了培育小伴侣的读书兴趣外，还有我时时跟小伴侣说要学会把书上的语言内化为自身语言，这是读书的根本，也是语文的目的。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/