2023年送给新年的礼物.docx

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1、2023年送给新年的礼物 第一篇：送给新年的礼物 16送给新年的礼物 教学目标： 1、通过激励学生主动了解自己进步的状况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信念，培育学生真诚虚心和主动进取的情感和看法。 2、培育学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩，觉察别人的优点和特长，尝试用多种方法正确相识自己，正确相识别人，互相学习，共同进步。 3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。 第 1课时 一、课前准备： 1、自制一张“新年贺卡，不要写任何的字。 2、“眼中的我，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、特长或

2、是缺乏、缺点来评价，并能在新年来临之际提出盼望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。 二、教学过程： 1、谈话导入： 师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡，如今我们来各自欣赏一下。 学生制作的贺卡展示。 师：在这些精致的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。 师：看来同学们都盼望别人能在这张卡上写上他们送给你的盼望和祝福，是吗？ 2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。 播放采访录象为

3、了满意同学们的新颖，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从无趣园升入小学一年来有些什么变更？有什么盼望或要求吗？ 3、学生谈感受 同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？可以选两个比较有典型性的学生 师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到如今能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到如今能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到如今能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不兴奋就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到如今懂得敬重长辈了，从什么事都要家长帮助到如今能

4、帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们宠爱老师给你们带来的新年礼物吗？ 4、同学眼中的我师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？ 以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和特长，也可以是提出的盼望和互勉的话语。 每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。 5、你听我说 每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的*，并请说到的同学谈自己的体会和预备。 6、夸夸我自己 老师分发根据书上的内容设计“填写表。 夸夸

5、我自己 我学会了 我改掉了 我进步了 我评上了 我想告知大家： 学生自己填写 学生上台 “夸夸我自己 7、互赠新年寄语 师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的盼望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好挚友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。播放背景音乐“新年好 8、老师小结 这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和特长，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。 第2课时 一、课前准备： 1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。 2、老师扮成“圣诞老人 二、教学过程： 1、

6、“群星闪耀选出“小明星 1师：同学们，你们听什么声音？播放“铃儿响叮当的歌曲 看，是谁来了？老师圣诞老人上场 师：孩子们，听说今日你们这儿正在进行“群星闪耀明星人员的选拔，所以我也赶来凑个热闹。你们都有些什么星哪？爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个“健康星，还有我最宠爱关心小挚友了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星。这次我又带了一大包的礼物，小挚友们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？ 生：请你参加我们的表演。 生：请你参加我们小组的探讨。 2以小组为单位，探讨：你们组有哪些明星？

7、他们有些什么优秀事迹？ 3每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组举荐的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起共享。 4学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。 5圣诞老人颁独创星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。 2、明星展示 1即兴讲话：你的感想和你的预备在接下来的日子里，你将如何取得更大的进步。 2表演个节目。 3邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：比照那些小明星们，我还有什么地方做得不 够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能胜利。 3、圣诞老人总结 孩子们，今日看到你们如此精彩的表现，还收到了如此珍贵的礼物，真是兴奋。我要把这些带回家，告知那边的孩子，

8、能正确地相识自己，相识别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意义的新年礼物。 孩子们再见！ 4、课后延长 在班里组织一次学生“新年作品展示活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作品都可以带来展示，在你的作品旁边贴上你的照片。 其次篇：新年礼物 新年礼物 新年礼物1 一、活动目标： 1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。 2、学习关切和体谅别人。 二、活动准备： 故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：新年礼物 三、活动过程： 1、你收到新年礼物了吗？ 大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物？ 想一想，自己收到了谁送的礼物。 介绍自己最宠爱的一份礼物。

9、2、收到礼物真欢乐。 我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？ 我们来听一个故事，题目叫新年礼物。出示字卡：新年礼物。 老师讲解并描述故事，激励幼儿认真倾听。讲解并描述中，随情节绽开出示相应的动物头饰。 引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。 熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？ 探讨：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？ ：我们要关切和体谅别人，共同共享快乐。 3、活动延长：分角色扮演，表演故事。 教后记：在这节课的学习中，幼儿从全体小动物送给熊伯伯自行车的事情中知道了关切和体谅别人，特别是关切自己的人。 新年礼物2 活动目标 能

10、够将彩色纸撕成碎片，并粘贴在指定的范围。 选择自己宠爱的粘贴方式制作礼物。 通过活动，感受爱妈妈的奇妙情感。 活动准备 爱 心 礼 物 彩色纸若干、胶水、爱心模板 活动过程 一出示爱心礼物，激发幼儿爱好 1.师：小挚友，老师带来了一份礼物，想不想知道是什么呀？ 2.师：请你们把小眼睛比起来，等老师数到3在睁开来。 3.师：看看这是什么呀？爱心 4.师：这是老师给妈妈准备的新年礼物，请小挚友也给妈妈准备一份吧！ 二老师示范制作礼物 1.师：老师准备了很多爱心，但不好看，请小挚友帮帮助，让爱心变得秀丽一点，然后把爱心送给妈妈。 2.师：我们先将彩色纸撕成小碎片，然后涂点胶水，将小碎片粘在爱心里面。

11、粘的时候要留神，不能粘在爱心外面，这样就不好看了。 3.要求：小挚友用胶水的时候要把盖子放在箩筐里，不能弄丢。胶水要涂在爱心里面，然后将撕下来的碎片粘在爱心里。胶水不能涂得太多，一点点就够了。 三幼儿制作礼物 1.激励幼儿大胆制*心礼物。 2.提示幼儿将彩色纸撕成小碎片，在粘在爱心里面。 3.提示幼儿胶水不要涂得太多在进行粘贴。 4.提示幼儿完成作品后将废止放到垃圾桶内。 四活动结束 1.展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。 2.激励幼儿将亲自制作礼物送给妈妈。 新年礼物3 设计意图： “过新年这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄转变，等等。 我通过与家长沟通

12、，觉察新年礼物是小班幼儿感爱好的一个内容，伴有许多有价值的教化元素，比方，收到礼物时的感受与交往礼仪与交往，打开礼物前的揣测与推断合志向象与推断的方法，打开礼物后的验证过程与心情验证并获得阅历。 在思索活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来推断包装袋盒中“有和“没有礼物。是活动中幼儿积累认知阅历的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将找寻礼物、揣测礼物、共享礼物的过程自然连接并层层递进，激发幼儿从找寻中收获情感，进展语言；从探究中找寻方法，进展思维；从共享中体验快乐，尝试交往。 目标： 1在揣测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。 2尝试用各种方法如摇、捏、闻

13、、掂等来推断礼物的“有或“没有。体验探究的乐趣。 准备： 1包装精致的礼物事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数：1礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒袋内没有礼物。2礼物从幼儿的生活阅历与爱好需要动身考虑，能引起幼儿揣测或推断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如重量很轻，无法一下子推断出来。 2桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物和“没有礼物。 3幼儿有收到或打开礼物的阅历。 4歌曲新年好磁带。 过程： 一、找寻礼物 1新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！ 2

14、你在哪里找到了礼物？可以随机用“哇！你找到一大盒礼物“瞧！他找到的是一袋礼物等进行评价。 3你是怎么一下子就找到礼物的？觉察礼物的精致包装。 4礼物盒、礼物袋里原委有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想方法猜猜看。 二、揣测礼物 1你找到的礼物盒袋里有没有礼物？你是怎么知道的？引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来推断礼物的有与无，并留意动词的运用。 2假如你觉得你找到的包装盒袋中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。 3共同验证揣测的结果。 1验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒袋。 这些都是小挚友认为里面有礼物的。原委大家的揣测对不对呢？我们打开礼物盒袋看一看干脆打开礼物

15、盒。 2验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒袋。 a这些盒袋子里有礼物吗？请几个幼儿再次上来区分或推断。 其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。 b原委有没有呢？我们也打开看看请个别幼儿打开。 幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们特殊惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了 c原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！ d小结：刚刚大家想了许多方法，最终觉察了礼物盒里的隐私。 三、享受礼物 1新年里，大家确定还能收到很多礼物。收到礼物时应当和送你礼物的人说些什么呢？感谢；祝你新年快乐！ 2新年好音乐响起，幼儿和老师、同伴一起共享礼物。 评析： 上海

16、市教委教研室 周洪飞 一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活阅历，深受小班幼儿的宠爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的阅历，留意实力的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特殊有价值的切入口。 二、供应了一些富有童趣的教学具为了达成目标，老师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探究价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面进展幼儿手部小肌肉群的动作技能。 三、设计了一个富有挑战性的活动过程 小班幼儿各种感官的感知实力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的状况下揣测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。老师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探究、推断，有

17、效促进了幼儿感知实力的进展。 新年礼物4 教学目标： 1、相识本课的生字两个。 2、能按阅读提示的要求学习课文，能把握课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，学习表弟用实际行动改正缺点的精神，感受表弟的奇妙心灵。 教学重点难点： 1了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。 2理解她是用奇妙的心灵，在做着送给老师的礼物哇！与弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这两句话的意思。 教学过程： 一、审题质疑，激趣导入。 1、板书：新年礼物，同学们，看到课题，你会想些什么？我收到过哪些新年礼物；我送给过谁什么新年礼物；本文写的是谁送给谁什么新年礼物？为什么要送这份礼物？ 二、自学课

18、文，提高实力。 1、出声读。在读书的过程中要把字音读准，遇到不理解的字、词查一。 以下几个词语注释仅供参政考。甚至：表示更进一层的意思。惊诧：感到特别诧异。誊：照底稿抄写。真诚：真实而恳切。 2、其次遍读书的过程中，要概括了解全文的内容：文中写了几个人物？文章写了一件什么事？一个三年级的小学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点。 3、默读。边读边标画出自然段，并画出不懂的句子。自己解决不了的，可通过小组争辩来解决，也可向老师提问。 4、边读边思，边画。根据阅读提示，先找出与问题相对应的段落，边读书边思索，边画批。 5、小组议：在自己画批的基础上，小组进行探讨。先解决

19、个人不懂的语句，再解书上阅读提示的问题。激励同学们各抒己见，答案不强求整齐化一。小组解不了的问题，可在全班探讨时接着提出质疑。 6、全班议：就书后问题及同学们提出的问题，逐题争辩。然后在小组探讨的基础上，小组派代表发言，其他同学补充。 在整个发言过程中，老师要训练学生用完好的语句表达。如：在探讨、理解弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这句话时，要明确：做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为弟弟过去学习不专心，做作业不认真，老师提示，爸爸批他都改不了，如今弟弟用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄予着老师的期望，家长的盼望，说明这是弟弟

20、进步向上的起先。这一点是特殊宝贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。 板书设计： 新年礼物5 目标： 1、在与新年老人的互动情景中，体验过新年的快乐情感。 2、尝试进行简洁的分类活动。 准备： 1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。 2、食物、玩具若干。 3、音乐录音。 过程： 一、在与新年老人的互动中激发孩子的活动爱好。 1、孩子们，这几天你们觉察我们的教室变得怎么样？ 2、对呀，我们宝宝的本领真大，把教室装扮得这么秀丽，为什么要把教室装扮得那么秀丽？ 3、是呀，再过两天就要过新年了，我们一起把教室装扮得很秀丽来迎接新年，

21、你们知道吗？有位客人听说我们教室变得很秀丽，他呀想来做客，你们欢迎他吗？ 4、看！这位客人是谁呀？新年老人出场孩子们与新年老人互相打招呼。 5、新年老人：小挚友你们知道吗？过新年的时候，我新年老人都要做一件什么事呀？给小挚友送礼物对呀，今年我也想给小挚友送礼物，可我的礼物还没准备好呢？我呀可着急了！ 6、师：再过两天就是新年了，可新年老人到如今礼物还没准备好，那可怎么办？唉！我有一个好方法了，请我们的宝宝来帮新年老人的忙，你们情愿吗？ 二、礼物分类 1、师：我们帮新年老人准备了这么多的礼物，新年老人可兴奋啦！看！新年老人要装礼物了。 新年老人：是呀，我要装礼物啦！新年老人出示一个袋子装礼物呀！

22、这么多的礼物一个袋子装不下，怎么办呀？幼：再拿一个袋子 新年老人拿出其次个袋子：这么多的礼物怎么装在两个袋子里？ 师加以引导：刚刚有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们宠爱吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干；有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们宠爱玩的小汽车、雪花片、娃娃 师小结：原来这些礼物中有吃的和玩的东西，那我们把吃的东西放在一个袋子里，把玩的东西放在另外一个袋子里。 2、让孩子探讨：红袋子里放吃的东西还是玩的.东西？ 孩子说出红袋子里放吃的东西，师就贴上嘴巴的标签； 孩子说出绿袋子里放玩的东西，师就贴上小手的标签。 4、如今我们可以帮新年老人放礼物了，一边放礼物一边说：“我把xx放在x袋子里。

23、师示范：“我把糖放在红袋子里。谁情愿帮新年老人放礼物？ 5、请一名孩子放礼物。重点视察孩子语言的完好性 6、全班孩子分组放礼物。 7、共同检查孩子有没有放错，如有错刚好请孩子帮助订正。 三、和新年老人一起送礼物 1、我们帮新年老人的礼物都放好了，这下新年老人可去送礼物了。 2、新年老人：感谢小挚友，你们情愿和我一起去送礼物吗？那就跟着我唱起来，跳起来吧！孩子和新年老人一起边唱边跳：新年好。 3、和新年老人一起去送礼物。 新年礼物6 活动目标： 1.知道故事的内容，体验小动物们关切、体谅别人的情感。 2.能认真倾听，有良好的倾听习惯。 重点难点： 理解故事的内容，体验小动物关切、体谅别人的情感。

24、 活动准备： 1.熊伯伯、小松鼠、小白鹅、小鹿等头饰。 2.幼儿画册，录音磁带和录音机。 活动过程： 一、引导幼儿回忆自己以前在新年里收到的礼物。 提问： 1.以前新年的时候，你们都收到了谁送的礼物？ 2.在全部的礼物当中，你最宠爱哪一样礼物，为什么？ 3.今日的新年你想收到什么礼物呢？你最想收到谁的礼物？为什么？ 二、学习故事新年礼物。 1.出示“熊伯伯图片。 师：这是谁？你们知道熊伯伯是做什么的吗？为什么他要给小动物送礼物？ 2.出示小松鼠收到礼物的画面。 师：第一个收到礼物的是谁？小松鼠收到了谁送的礼物？是什么礼物？小松鼠收到礼物以后怎么样？你从农历什么地方看出它欢乐的？做了个什么动作。

25、 3.出示小白鹅收到礼物的画面。 师：小白鹅收到了什么礼物？它收到溜冰鞋以后心情怎么样？它为什么想要一双溜冰鞋呢？ 4.出示其他小动物收到礼物的画面。 师：还有哪些小动物也收到了礼物？分别收到的是什么礼物？ 5.出示熊伯伯的图片。 师：熊伯伯为什么会难过呢？最终他有收到礼物吗？收到的是什么礼物？收到礼物以后他的心情时怎样的？ 三、完好的看图欣赏录音故事，幼儿可以轻轻的跟着讲。 师：如今我们一起来看图听录音故事，会的小挚友可以跟着一起轻轻的讲。 找寻送礼物的依次：熊伯伯送礼物-小松鼠-小白鹅-小鹿-小狐狸-小兔-熊伯伯最终每个小动物都很欢乐，因为他们互相送了礼物。 四、引导幼儿自己看幼儿画册讲解

26、并描述故事。 师：小挚友都理解了这个故事，接下来的时间请你们自己看幼儿画册来讲一讲。 幼儿活动幼儿回忆以前收到的礼物。说说自己最宠爱的礼物是什么，宠爱它的缘由。以及在新的一年里，自己所盼望收到的礼物。 幼儿视察熊伯伯，知道熊伯伯是一名邮递员。 第一收到礼物的是小松鼠，是外婆送他的小绒帽。收到以后他欢乐的跳了起来。 小白鹅收到时溜冰鞋，收到礼物他课欢乐了，因为冬天不能游泳，正好有溜冰鞋可以溜冰。 小鹿收到了手套；小狐狸收到了鲜花；小兔收到了蝴蝶结幼儿倾听录音故事，整理故事的线索。 五、幼儿看图讲故事。 设计意图让幼儿自己回忆收到过的新年礼物很自然的引出我们活动的主题，也吸引了幼儿学习的爱好。 通

27、过看图分段讲故事，能够让幼儿更快的驾驭故事的主要内容，更简洁理解每一段的主题内容。 熊伯伯没收到礼物很难过，后来小动物们送给他一辆自行车，他可兴奋了。 通过完好的看图听故事，关心幼儿梳理故事。让幼儿理解小动物关切体谅别人的情感。 新年礼物7 教学目标 1学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。 2读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。 3有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。 2理解“她是用奇妙的心灵，在做着送给老师的礼物哇！与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这两句话的意思。 教学时间 一课时 教学过程 一让学生借助拼音

28、初读课文，读准字音。 二指名看拼音，读词语，检查自学。 三指名读课文，订正读音。 1指名按自然段读课文。 2订正读音。 “协商的“量在课文中应读轻声“liang，“粘补的“粘在课文里应读“zh1n。 四质疑、设疑、解疑。 1读题质疑。 1谁送给谁的新年礼物？ 2要送一件什么样的新年礼物？ 3为什么要送这样的新年礼物？ 2老师引导学生借助课后思索练习设疑，初读课文，了解课文内容。 3指名回答下列问题，解疑。 老师可出示填空练习的方法，检查读书状况。 _送给_的新年礼物。 弟弟把_做为新年礼物送给老师。 这礼物代表了弟弟送给老师的_。 五借助课后思索练习读懂课文内容。 1“弟弟他们小队协商要送给老

29、师什么样的礼物？ 1指名读第1自然段。 2让学生思索后分点回答。 他们小队经过协商，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。 3“弟弟要送给老师的礼物是什么？ 一个认真书写的作业 本。 让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。 4指名读句子。 “这是我送给老师的新年礼物。 5课堂探讨：“弟弟是在什么状况下说这句话的？ 学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟是在邻居小苇撕破了他的作业 本，“弟弟特殊生气，“瞪着眼睛，脸“气得红红的这种状况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同

30、学静静协商的。从“静静一词可以看出两点：一是这次行动是有支配的，隐私的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟说出实情，可见是生气极了，同时也可看出“弟弟对送给老师这件新年礼物特殊重视，特别珍惜。 6老师可引导学生再读第6、7自然段。 思索： 从什么地方看出弟弟对这份特殊形式的礼物特殊珍惜？边读边标画出有关句子。 7指名读句子。 “这一阵子弟弟做作业 之前，总是把桌子整理得干洁净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业 本上。 这段话作者从两个方面写出“弟弟特殊认真地做这份特殊的“新年礼物。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“

31、弟弟是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟这样认真，所以他如今的作业 本“又平整又洁净，字写得“又工整又清秀，一连几次都得100分。 8“弟弟以前的作业 什么样？ 让学生联系上文，读第2自然段，绽开探讨。“弟弟原来的作业 写得“毛毛草草，错别字多，算术常出错，老师提示，爸爸教训就是“改不了。 9对比探讨：“弟弟为什么会有这么大的转变？ 出示句子让学生选择正确答案： “弟弟长大了，所以作业 就写好了。 “弟弟想得到老师家长的表扬。 “弟弟爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。 六读懂重点句，理解内容。 1出示句子： “弟弟送给老师的算不

32、上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！ 2探讨： 1“真诚是什么意思？“弟弟送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物？ 2“真诚就是真实、恳切。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟过去学习不专心，做作业 不认真，老师提示，爸爸指责他都改不了，如今“弟弟用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄予着老师的期望，家长的盼望，说明这是“弟弟进步向上的起先。这一点是特殊宝贵的。正因为这本作业 有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。 这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。 新年礼物8 活动准备

33、： 1、装饰好的新年帽若干顶4-6 2、秀丽的图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。 3、用纸折好的“帽子人手一份。 4、已学会唱新年好 活动目标： 1、尝试运用10以内数加减的阅历解决取物的问题。 2、感受过新年收到礼物和胜利的喜悦。 3、知道节日时人们主要的庆祝活动。 4、情愿主动参加活动，感受节日的快乐。 活动流程：引发爱好-找寻礼物-共享礼物 活动准备：新年礼物、题纸、音乐 活动过程： 一、引发爱好 师：前不久我们放假了，为什么呀？ 幼儿：因为是元旦。 师：对了，元旦是新一年的第一天。大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。今年是什么年？ 幼儿：今年是狗年。 师：在新的一年里，老

34、师祝大家新年快乐，万事如意！ 幼儿：祝老师新年快乐，万事如意！ 师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？ 幼儿a：我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！ 师：原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要留神呀！ 幼儿b：我想得到的是书本和笔，因为我们立即要读一年级了，要多练练字。 师：真懂事，你以后确定是一个很优秀的小学生！等等 二、找寻礼物 1、引发爱好 师：今日老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？ 幼儿：想知道。 师：可是，要得到这份新年礼物可不简洁，有很多的困难在你们的面前，你们有信念吗？ 幼儿：有。 2、幼儿玩耍 1通过计算卡找到幸运号 师：瞧，

35、这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。可是哪一个幸运号码是你的呢？手指向另一边这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的隐私，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、2、3 的 盘子里，这又代表了什么呢？ 幼儿：这些数字表示的是简洁和简洁。 师：那么，哪个简洁？哪个难呢？ 幼儿：数字1表示简洁，数字2表示中间，数字3表示最难！ 师：对了，数字越小表示越简洁，数字越大表示越难！好，还有什么不明白吗？没有的话，我们起先吧！可以请笔宝宝帮帮助。 幼儿自由选择，师激励勇于选择难度大的幼儿。幼儿探究小纸条的隐私，师巡回指导，觉察问题 师：你们找到自己的幸运

36、号码了吗？这里藏着什么样的隐私呢？ 幼儿：这里有题目的。 师：可是，这和幸运号码又有什么关系呢？ 幼儿：只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。 师：说得好，小纸条上有几道题，你只要把 这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！谁能傲慢的告知我们，你已经找到了自己的幸运号？ 幼儿甲：我已经找到了。 师：请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？ 幼儿一起帮助检查。“完全正确，恭喜你！ 师：可是，我们这还有一位挚友，我们一起来看一看！4-2=6。问题出在哪呢？ 幼儿：他把减号看成加号了！ 师：是吗？什么是加法呢？ 幼儿：加法就是东西越来越多。 师：那么减法呢？ 幼

37、儿：减法就是东西越来越少。 师：那么这道题的答案应当是几呢？我们一起来做。4-2=2。好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，假如你找到你的幸运号了，想想可以干什么？幼儿再次操作。激励实力强的幼儿关心实力较弱的幼儿 2通过幸运号找到礼物地点 师：手中挥动幸运号，将幼儿吸引到身边。找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！你们离幸运号只有一步之遥！新年礼物到底在什么地方呢？隐私就在这里，将纸翻过来。猜一猜，什么意思？在这里有两个字，我们以前相识过，是什么字？ 幼儿：对了，一个是橱，一个是层。 师：哪一个是橱？哪一个是层呢？ 幼儿：上面的那个是橱，下面的那个是层。 师：那么，在

38、我们的教室里有几个橱？ 幼儿：6个橱。 师：每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？第几层呢？快去找一找吧！ 幼儿：我找到了，我找到了！ 师：你是怎么找到的？ 幼儿：我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。我胜利了！ 师：可是，你找的到底对不对呢？ 幼儿：对的！ 师：你怎么知道？ 幼儿：这上面写着我的幸运号呢！ 三、共享礼物。 随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同共享礼物。 教学反思： 新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的风俗、做做

39、新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的爱好。 在主题进行中我们在思索：数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及主动思维实力和解决问题的实力。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过活动妈妈的菜篮子公路上的车等幼儿积累了8以内数加减的阅历；通过活动商店里了解了橱、层等。今日，我们就尝试结合新年的主题，在玩耍中层层递进，尝试利用10以内数加减阅历解决取物的问题。并在此活动中体验互相关心和胜利的快乐。 新年礼物9 活动目标： 1.促进

40、家长与幼儿的亲子关系，提高家长教化理念，促进家园协作。 2.体验与父母做手工的乐趣。 3.体验过节的欢乐气氛。 4.会运用礼貌用语，练习交往。 活动内容：亲子手工活动 活动准备： 1.将桌子分成三组，面对桌子将椅子摆成半圆形。 2.贺年卡组：彩色卡纸、白色卡纸、胶棒、剪刀、彩笔、油画棒；半成品：花草、动物、叶子的形态；范例：三个。 3.新年老人帽组：长方形红色卡纸、彩笔、胶棒、剪刀、即时帖黄色。 4.鞭炮组：长方形红色卡纸、即时帖、剪刀、胶棒、彩笔；范例：一个。 活动过程： 一、引入部分 1.家长围坐成半圆形，招呼幼儿围绕在老师身边。 2.带着幼儿唱新年好的歌曲，引导家长拍手伴奏。 3.歌曲结束后，引导幼儿双手抱拳向家长拜年，并回到家长身边，提示家长刚好激励孩子。 二、老师介绍活动材料并示范 1.介绍分组状况，介绍鞭炮组、贺年卡组的材料，并简洁介绍家长与幼儿互动制作的方式。 2.重点示范：.新年老人帽