2023年一年级心理健康教学随笔5篇.docx

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1、2023年一年级心理健康教学随笔5篇 健康教育应当从小学开起，不同学段开设不同深度的健康教育教育课，让学生形成身体健康，人格健全，心理健康的完好社会人。今日为您推举了健康教育心得体会精选范文，欢迎您的参阅。 一年级心理健康教学随笔1 良好的心理素养是学生全面进展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，关心学生提高心理素养，健全人格，增添承受挫折、适应环境的能力。回顾这一年来的工作，有缺乏也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、健康教育长抓不懈 (一)加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是学生

2、健康教育的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完好的健康教育教学打算，并做到教学进度、教学内容与打算一致，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。 (二)以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动 以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用

3、网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深入人心。为了调动学生参与健康教育的主动性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习主动性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。 (三)注重培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识 新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的健康观。学问是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课教师时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱

4、扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天互相催促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过这样的规范培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。 (四)重视学生心理健康教育，确保学生健康成长 依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、咨询和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理进展提供必要的服务、指导和关心。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育

5、的实施。 二、反思与展望 本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有缺乏，现总结如下：1。在健康教育的具体执行过程中，往往会忽视学生独特化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的独特的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的独特品质。 2。健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有肯定的距离。我们在许多时候只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义。 信任在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全

6、校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康教育工作必将上一个新的台阶。 一年级心理健康教学随笔2 学校心理健康教育工作以全面培育学生健康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要健康的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生心理调控能力，自我约束能力均有较大提高。现总结如下： 一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识。 心理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教育工作者和广大人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对学生心理健康教育的认识着手，不断增添实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教

7、学骨干抓起，实行理论学习、问题商量、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。要深刻认识到，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。 二、发挥骨干教师龙头作用，强化心理健康教育技能。 心理健康教育，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学生心理健康教育的开展，不管哪一种模式，最终都要落实到

8、教师。首先对骨干教师进行培训，然后再对全体教师进行培训。不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增添他们的实践技能。不但要提高全体教师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。因为教师面对的是全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体教师的培训，是学生心理健康教育的生命。 当然，这种培训是依据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训打算，然后分层次组织培训。 1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，确定着学校教育教学的目标和方向，

9、没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。 2、让心理健康教育教师着力跟进。心理健康教育教师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求他们把握心理学基础理论，把握心理健康教育的实践技能，具备肯定的心理健康教育科研能力。 3、在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教

10、学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信念和鼓舞，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及心理健康教育学问，提高师德修养，规范教育教学行为，确定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训，期间还要求教师对比学生心目中的教师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体教师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自

11、身心理素养提高了，而且转变了很多教师的育人观。 在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是：(1)请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高教师的心理健康教育水平。(2)走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因此，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校教师教育实践能力。(3)传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、关心解决具体问题，充分发挥每个教师的主动性、主动性和创造性，创设身心健康的和谐气氛。 三、实行多种形式，拓展心理健康教育渠道

12、。 1、集体教育和个别辅导相结合。 学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导的缺乏，为此，学校开展心理咨询活动，准时解决学生的心理问题。 2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。 心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理健康状况

13、相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，帮助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增添生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展提供良好的基础，并能根据自己的特点、环境

14、和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。 学校心理健康教育的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康成长和独特的全面进展，服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生健康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。 一年级心理健康教学随笔3 本学年我校心理咨询室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有打算、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的基础下，本心理

15、咨询室以科学的心理健康教育理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。 2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增添学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我

16、教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理进展。 3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给

17、予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增添进展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。 4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。 5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，关心学生正确处理各种社会关系，以

18、形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。 6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教育等，有打算、多渠道地开展心理健康教育活动。 7、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简洁的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，准时、有效地关心学

19、生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 一年级心理健康教学随笔4 健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。 健康既是身心和谐进展的结果，也是身心充分进展的前提。健康是美好之源，离开健康，就不行能尽情游戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活。因此，健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行健康教育还是试图改善的四周环境、都要根据身心进展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。 本学

20、期我们班在教育活动中把促进身心健康成长当成首要任务。促进身心健康进展既是教育的根本目的也是健康教育的终极目标,纲要对健康进展提出几点: (1)身体健康，在集体生活心情安定、开心。 (2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活理能力。 (3)知道必要的安全保健学问，学习爱护己。 (4)主动参与体育运动，动作协调、敏捷。 这也为我们班的健康教育活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下: 第一、树立明确的指导思想。 健康的，既是一个身体健全的，也是一个“开心、“主动、“大胆、“信、“乐交往、“不怕困难的。纲要一再强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是敬重主体、主动、创造性地活动。健康教育既然将促进

21、健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分留意在整日生活中充分发挥身心的主动性和主动性，努力将兴趣与必要的规则相结合，在宽松的环境尽早建立起各种良好的健康行为。 第二、设计多样化的健康教育形式与途径。 健康教育应与日常生活的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的健康进展创造良好的条件。本着敬重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参加，并主动支持、关心家长提高教育能力。同时我们还重视课程的潜在影响，环境是重要的教育资

22、源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在健康教育实施中，我们不仅重视物质环境的创设，而且应重视心理环境的创设。本着身理和心理的需求，我园本学期购置了大量的可选择的活动器材，鼓舞幼儿大胆、主动地参加活动，同时还培育了大方友善的交往能力。 第三、实施适合的教育方法。 给由选择、商量、合作的空间，让幼儿在开心的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。 本学期我们班还严格根据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化。在加强体能活动，增添体质的同时让孩子拥有健康的心理。能主动作好值日生工作，加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了安全事故的发生。培育了良好的生活习惯、卫生习惯，主动协

23、作保健老师作好各项体检工作，加强消毒工作，杜绝流行病的发生。本学期我班孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，出勤率始终保持较高的水平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。 一年级心理健康教学随笔5 本学期我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立起了健康理念。 一、具体工作 (一)仔细落实好学校健康教育工作打算。以明确的工作打算为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。 (二)高度重视，统一

24、领导，建立完善的健康教育网络。我们始终以来十分注重抓好学生身体、心理素养等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素养来抓。为此，学校成立了健康教育领导小组。依据学校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。 (三)完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作阅历，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有打算、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作主动性。 (四)立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现

25、 我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到“五有，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用广播、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。 二、反思与展望 (一)我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性进展的模式。 (二)在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生独特化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的独特的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的独特品质。 (三)健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 信任在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将更上一层楼。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE一年级语文期末教学随笔5篇NEXT ARTICLE一年级新学期安全教育随笔5篇