2023年一年级语文的教学随笔反思(精选5篇).docx

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1、2023年一年级语文的教学随笔反思(精选5篇) 语文学科在我国全部课程中，所占的比重都是很大的。虽然说所学习的语言是我们的母语，但是有许多方面需要我们多加留意。今日我在这给大家整理了一些一年级语文的教学随笔反思，我们一起来看看吧! 一年级语文的教学随笔反思1 时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学打算，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为

2、学生的终身学习奠定良好的基础。 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是十分重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时

3、间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、抓好学生的基础学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)注重汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简

4、便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，经过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而

5、恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的问

6、题与缺乏： 1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，可是班上两三名学生的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。 2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 一年级语文的教学随笔反思2 从教二十一年，原来都是教中高年级，只是近几年才教低年级。当我听到又要执教一年级的语文时，前年第一次教一年级语文时的迷茫、心酸涌上心头但既然任 教了这一学科，就要主动面对，不能将心情带进教学中去。一年级是基础教学的起步，是基础中的基础。在这一学年我重点从培育学生良好的行为习惯和学习习惯入 手，培育学生对语文这一学科的学习兴趣，鼓舞学生多看课外

7、书，扩大学生阅读视野。现将这一学年做的工作作一回顾： 一、培育学生良好的行为习惯和学习习惯。 好 习惯让孩子终身受益，好的开头就是胜利的一半。开学第一周，我协作班主任一起对学生进行入学教育，用顺口溜等学生易学易记的方式对学生进行行为习惯养成教 育，在教学过程中我让学生养成课前预习(读课文、读生字);课堂上仔细听课，主动思索，大胆发言;课后准时复习稳固的习惯，并通过校讯通发信息尽量取得家 长的合力。 二、培育学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生主动思维、探求学问的内在动力。有了兴趣，学习就 不是一种负担，而是一种享受。因此，在教学中我努力创设情境，将游戏带进课堂，让孩子们在玩中学。

8、如在教学汉语拼音时，我将孩子带进拼音王国，用开火车、 做拼音操、声调操、摘苹果等孩子喜爱的游戏，让孩子在游戏中轻松地学习，让他们爱上语文。一年级教学中识字是重点，在识字教学中我尽量依据低年级的孩子天 真活泼，爱交伴侣这一特点，将生字形象地称为“娃娃或“小客人，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交伴侣或是招呼小客人的过程。 亲切自然的 称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。小学生留意力不能长久，所以在教学中还要结合教学内容变换游戏形式，如识字中可以用加一加、减一减、 换一换、猜一猜的方法识记生字，有些会意字还可以让学生用肢体语言做一做，变枯燥的识字为好玩的游戏，孩子们识字的兴

9、趣自然就浓了。 三、扩大学生阅读视野，培育学生语文素养。 语 文是我们的母语，因此我们的语文不仅仅是为了应付学校的考试，而要致力于学生语文素养的培育。在教学中，我常常鼓舞孩子们在家长的伴随下多看课外书，如可 以让家长和孩子交换角色睡前相互读童话故事，也可以让孩子们将自己读到的好故事，要阅读中的新发觉跟同学沟通，在阅读中既扩大了学生的识字量，又培育了学 生的语文素养，让孩子们爱上阅读、爱上语文。 四、鼓舞学生结对子相互帮扶。 因为班上有八十一个人，再加上有不少留守儿童 和家长无法辅导孩子学习的，因此在有不少孩子在学习上特别落后、被动，这让我看在眼里，急在心上。怎么办呢?孩子长期这样下去，会对学习

10、丧失信念的，我在 课后曾对几个孩子进行辅导，但见效不大，且需要关心的孩子太多，我感到力不从心，因此我就试着让几个成果优秀的孩子跟这些学困生结对子，组成帮扶小组，帮 帮这些学困生。但毕竟孩子自己年龄还小，成效不大。 一年的教学下来，总的感觉是累，但是累的同时见证了学生的成长，也共享了孩子成长的喜悦。语文教学中，我一路前行，“累且欢乐着! 一年级语文的教学随笔反思3 在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐烦，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会表达出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育

11、每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一年级小伴侣活泼好动，好奇心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中充满自信。总的来说有以下几点： 一、借助道具，渲染对话情境 小学生都特别喜爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是特别感兴趣的。假如在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色

12、朗读，就是一种很好的手段。我在指导三个小伙伴的分角色朗读时，为学生预备了头饰(狼、小羊)，让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都非常的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。 在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣，利用道具，为学生创造了良好的学习气氛，使学生学得快乐、读得快乐、演得快乐。 创设良好的情境，不仅使学生学习得更加好玩，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的气氛中，学有所得、学有所获。 二、关注学生参加课堂教学的有效性 关注学生参加课堂教学的有效性就要做到：一是要提

13、高学生课堂主体意识，淡化教师的“理性权威意识，消除教师的“话语霸权角色。二是要强化学生的自主建构意识，使教学内容符合学生内在需求，从而调动学生的学习兴趣。三是要重视学生的学习能力的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得胜利的体验。 讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论学问，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使学生理解和把握动作，只有言之有物，就能对学生产生吸引力，简单激发学生的学习兴趣，必定会使学生对教师的讲解产生主动的反应。对一些动作的讲

14、解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物。比方教“立卧撑的动作时，让学生知道“两直一快是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速就行。在讲解 怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，浪费教学时间。 三、讲课要言之有序，切忌语无伦次 提高语言讲解效果，要细心设计讲解顺序。先讲什么?后讲什么?要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的讲解顺序尤为重要。 体育教学的讲解顺序一般是下肢 躯干 上肢 头部，这是一个比较合理的讲解顺序，比方“立正的动作要领，假如你脚下一句，头上一句，语无

15、伦次，东拉西扯，就会让学生感到无所适从，尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解顺序，层层深入， 逐一破惑，才会使学生简单理解把握。 四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣 提高语言讲解效果，要留意富有情趣，使学生产生共鸣，因此，奇妙地运用形象的比方，合理地穿插一些幽默的语言等，都有利于增添语言讲解的感染力，比方在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来有比方句讲解，就会使学生易于理解，茅 动开。否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使学生产生厌恶心理。 五、讲课速度要快慢得当 讲解时，速度太快，学生往往只是盲目地听教师灌输，而

16、毫无思索的余地，不利于启发学生，影响讲解效果。速度太慢，则显得平铺直叙，无有节奏感，简单分散学生的留意力，因此在教学中讲解时要依据不怜悯况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简洁练习要求时，可稍放快讲解速度。对低年级学生讲解动作时，切忌速度太快。教学中切不行因教学法时间因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。 总之，一年级教学需要留意的问题许多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。 一年级语文的教学随笔反思4 时光荏苒，转瞬间又一个学期又过去了，我也在教育岗位上工作了整整一年。在这一年里，

17、有失败也有收获，有难受也有高兴。虽然说我从里到外都还只是一名教学新手，但是我也学会了许多东西，学会了基本的组织教学，课堂管理方法，也学会了如何跟孩子们的相处，如何去爱孩子。 我们班共有24名学生。24名孩子就有24中不同的性格，这些孩子大都是在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪慧活泼，天真可爱，对一切新奇的事物都充满了好奇。在语文教学中，我抓住低年级孩子这一特征，尽可能地把他们的好奇心吸引到课堂中来。 刚刚入学的时候，许多小伴侣不适应课堂上紧急的学习，不能掌握自己静下心来听讲，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因此在刚刚开始的几次语文课堂中的表现并不是很理想。他们有的交头接耳，有的

18、摸摸铅笔橡皮，有的东张西望。看到这样的情形我很焦急，也有些愤怒，但是我想应当从自己身上找缘由，是自己不能很好的吸引到孩子的留意力。经过准时的课下反思，我尝试着用精致好玩的课件，再把说话的语气变得抑扬顿挫去吸引他们的无意留意，最终把竞赛运用到课堂中间，低年级的孩子都想争当个第一名，所以竞赛的活动对他们很奏效。经过不断的尝试、失败、再尝试之后，孩子们慢慢步入了学习的状态中，大部分的孩子都能够做到仔细听讲、主动发言了，从而也提高了课堂效率。 一、工作回顾： (1)激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的

19、创新能力，已成为教师关注的热点，商量、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而进展学生的语文素养。 (2)注重朗读，让课堂教学“活起来 小学语文课本中的每一篇课文读起来都朗朗上口，富有情趣，蕴含着简洁易懂而又重要的做人道理，所以我特别注重朗读指导，常常采纳分角色朗读，小组竞赛朗读，编成故事表演等方式。 (3)树立大语文观，注重课内外结合。 本学期我不仅要求学生娴熟把握课本里的生字，还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里

20、的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小伴侣识字的好地方。在学习一些比较接近生活的课文时，我会让学生在生活中找资料，这样他们的印象会更深刻。同时还鼓舞他们运用电脑查自己想要了解的事情。在稳固拼音学习的基础上还引导他们融入了科技进展的时代。 (4)注重基础学问的把关。 字词学习是一年级最基础的任务，我特别注重这项任务的把关，在校每学习一课生字，准时发校信通联系家长，让家长回家挑写检测，来校之后进行第二次挑写，课课挑写。并把每次挑些学生错误率最高的字记录下来进行讲解，所以本学期学生基础学问把握得不错。 (5)不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内教研活动，主动找

21、问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并主动实施新课改，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动上网学习吸收一些新颖的并适用本班学生的的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。 二、工作阅历： 依据本学期学生对学问的的把握状况基本学期期末成果，

22、我觉得我最大胜利之处就是注重基础学问的的把关，一步一个脚印，踏实工作。另外就是教授学生学习方法和做题技巧，而不是死搬硬套。 工作中有小小的收获，也存在了许多的缺乏。比方在课堂管理方面，虽然有了自己的一点方法，但是相较于阅历丰富的教师来说还差的太远。在课堂上还是会出现一些坐姿不端正和游离于课堂之外的孩子，对孩子来说，这是很大的一笔损失，也是我工作中的失败。我要勤学善问，像其他老师学习，要主动进取，自己动手动脑查找属于自己的方法和策略。 另外是在学困生的补救方面，我做的还不够。学困生的成果突破不大，虽然基本学问能把握，但是敏捷运用的能力还是有所欠缺。在以后的工作中，不仅要在课下给学困生开小灶，在日

23、常上课中，也要多给他们提供机会，让他们真正融入课堂，从本质上来提高孩子的学习成果。 在今后的教育教学中，我要仔细讨论教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，争取使每一个学生都能得到重视，感受到老师对他的期盼，养成良好的学习习惯，为今后的进展奠定良好的基础。 一年级语文的教学随笔反思5 本学期，我担任一年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，主动钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结

24、，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、主要工作和成果 我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把冗杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学

25、习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。 3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。 4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能升高，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有打算、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、抓好学生的学习习惯。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他

26、们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 6、抓好学生的基础学问。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)注重汉语拼音学问的把握：

27、汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学

28、光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。 二、存在缺乏

29、1、学生进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。 3、家校联系落实不到位。 三、今后准备 1、继续更新观念，努力实践主体教学。 2、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。 3、继续加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。 教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学"转化为“我要学、“我爱学。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成果。我想，作为教师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/