2023年人教版三年级语文教案5篇.docx

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1、2023年人教版三年级语文教案5篇 语文不但是人们在日常生活中沟通、认知的基本工具，而且是进行一切学术探讨无论是社会科学探讨还是自然科学探讨的基础。为了大家学习便利，我特地打算了人教版三年级语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人教版三年级语文教案1 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生酷爱大自然，爱惜大自然的思想感情。 重难点：培育酷爱大自然，爱惜大自然的思想感情。 课时目标： 1、学会本课“盈”等10个生字，驾驭“渴求、回旋、滑行、绿盈盈”等词语。 2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的酷爱，体会作者渴望人与自然

2、和谐相处的思想感情。 3、有语气地朗读全诗并背诵。 重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和谐相处的思想感情。 课时划分：2课时 导学过程： 第一课时 课时目标： 初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的宠爱，对大自然的酷爱。 教学设计： 一、导课： 春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生气勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜爱的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问? (学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?) 二、初读课文，感悟课文： 请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决? 1、学生自

3、由读文，同时划出自己不相识的生字词。 2、解决不相识的生字词，检测学生的识字状况(可以分组朗读，或者接读课文)。 3、指导学生对读的同学做评价。 老师评价学生的读文状况。 刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么? 那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。 学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。 第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的开心心情。学生边读边想， 天，是这样蓝， 风，是那样轻， 其次到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美妙，描画了一幅欢乐、祥和的景象。

4、彩色的蝴蝶， 长尾巴的蜻蜓， 分小组读课文，让学生边读边想像，并探讨：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么? 在这里，学生要明白：花儿会放风筝的缘由，写出了花儿和小动物的欢乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和谐相处和谐统一的美妙愿望。 学习了本诗后你想说些什么呢? 引导学生感受大自然的美妙，激发学生酷爱大自然，爱惜大自然的思想感情。 三、作业：画一幅漂亮的图画(表现春天的美妙) 四、板书设计： 花儿也会放风筝 天是这样蓝 风是那样轻 彩色的蝴蝶 长尾巴的蝴蝶 其次课时 课时目标： 进一步学习课文，理解课文内容，体会酷爱大自然的感情。 导学过程： 一、今日让我们来进一步学习课文： 同学们觉得

5、这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：(学生读文) 说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。激发学生酷爱春天，酷爱大自然的感情。) 二、发挥学生的想像力及语言表达实力，对学生进行口语表达方面的训练： 指导学生一起看第三小节： 有的在花枝上飞高飞低， 有的在半空中回旋滑行 让学生合志向像，补充：有的在 指导学生一起看第四小节： 不对，不对，那不是风筝，那是让学生进行扩展 三、指导学生写生字： 盈：留意中间的“又”字; 蜻蜓的“蜓”上面是“壬”; 瞧是左右结构的字。 四、作业： 1、有表情地背诵全诗。 2、说说花儿还会放什么风筝? 人教版三年

6、级语文教案2 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会作者的表达特点，明白最终一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、相识9个生字，会写9个生字。 教学重点：了解作者写作的依次，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是须要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今日我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1

7、、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌协作读课文。 3、指名读课文。 4、小组协作读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、作业设计书写要求会写的字。 其次课时 一、导入新课 这节课我们接着学习在夏天里成长。 板书课题。 二、指名读文 老师找4名同学逐段读课文。其他同学仔细听读，专心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大? 你从中感受到什么? 三、细读课文、细致品尝。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。 2、读其次自然段，细致品尝。 (1)这段主要写了什么? (2)写了哪几样生物

8、? (3)作者是如何来写的?他们都有什么改变? (4)为什么选择这几样的事物来写的? 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长? 4、读文章的第四段，细致品读。 你体会到了什么? 文章仅仅是告知我们要在夏天里努力生长吗? 四、老师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力气的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力气的生长，等到了秋天才会有好的收成! 五、作业设计 感悟文章。 植物人也一样 动物要赶时候 夏天是万物山水赶热天 长大的时期铁轨尽量地 公路用力气的长 人教版三年级语文教案3 教学目标： 1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培育学生

9、的语言表达实力，激发想象力。 2、在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。 3、通过学习诗歌，培育学生对夏天的宠爱之情。让学生体会到暑假生活的开心。 教学重点、难点： 1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的开心。 2、有感情朗读诗歌。 教学打算：图片、多媒体课件、实物展台。 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习5个生字。 教学过程： 一、录象导入： 请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今日，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的? 二、初读课文： 1.

10、听老师读课文，留意生字的读音。 2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么? 三、学习生字： 1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内沟通学习生字状况。 2.学生汇报。 屈：形声字 屈从 屈服 委屈 屈打成招 屈指可数 掘：形声字 掘土 发掘 挖掘 堆：形声字，堆放 积累 堆砌 土堆 雪堆 固：固定 当然 固守 固体 固执 加固 坚实 坚固 凝固 顽固 造：形声字，造反 造福 造化造就 造句 创建 3.做猜字嬉戏巩固生字。 四、朗读课文： 学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。 其次课时 教学内容：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、完成课后练习。 教学

11、过程： 一、指名读第一节，其他学生看夏日海滩的图片。 二、自由读第一节，说说你读懂了什么? 三、以小组为单位学习其次节。 1、先读一读这节诗歌。 2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比较哪个词用得好，为什么? 3、说说他们在这漂亮的海滩上做了什么? 4、你能依据诗中所描述的景色编出一个动人的故事吗? 四、齐读最终一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样欢乐的语气把这一小节朗读出来吗? 五、齐读诗歌，体会暑假生活的欢乐。 六、完成课后练习。 1、做一做。 (1)填词(此题学生可以自由发挥)。 (金黄)的海滩 (坚实)的城墙 五彩的(贝壳) 欢乐的(暑假) (2

12、)找挚友。 一轮初升的太阳 一条长长的小河 一段美妙的时间 一座漂亮的假山 (3)理解词语。 此题已在其次课时完成。 2、探讨。 (1)课文是怎样讲解并描述“暑假是欢乐的”? (2)暑假里，你想做什么? 七、作业： 1、在虚宫格中仔细书写5个一类生字。 2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。 3、把这首诗歌有感情地朗诵给家长听。 人教版三年级语文教案4 教学目标： 1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人酷爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点： 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天朝气盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学打

13、算： 春天画面的图片课件。 教学过程： 一、导入 今日我们来相识唐朝一位了不得的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今日我们就来学习他一首描写漂亮的春景的古诗江畔独步寻花。(板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感 1.老师下面要来小组读诗竞赛，要求是：洪亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。 2.指名读，随机订正字音、节奏。 3.齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情 1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物? 板书：花 蝶 莺 2.这些景物中你最喜爱什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说

14、，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自由”“娇莺”“啼”。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得密密层层的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3.老师放课件，边放春到江边的音乐，用美丽的语言把学生带入意境。 (好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天涯粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白

15、雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，逍遥自在地唱起好听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的沉醉吧! 4.赛读。 四、深化，体会诗情 1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢? 2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的宠爱吧。 人教版三年级语文教案5 教学目标 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法：

16、 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境 情感看法与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 学问与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境 情感看法与价值观：理解课文内容

17、，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的芳香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和快乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读精确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜爱读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的

18、山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜爱槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜爱读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花

19、又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 其次课时 教学目标 学问和实力：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境 情感看法与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。 突破点 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景

20、或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了漂亮的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜爱读文章的哪个地方?你最喜爱什么呢?自由板块式学习课文(依据学生的选择，学习课文)我们来自由读其次小节。 1.自由读其次小节。 2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、) 3.课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客? 板书：热忱好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。) 5.在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱

21、好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小挚友来到我们这里，你会怎样款待他们。 6.四人小组探讨。 7.沟通。 师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢? 三、学习第三小节 1.思索：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象? 板书：味甜纯朴可爱 4.指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗? 四、学习第四小节 师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最终一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节? (因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味迷人，这时候孩子们特别兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来款待客人

22、，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。) 课文的最终一段是文章的什么? 五、总结课文 槐乡是雪白无暇的花，是芳香四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子。作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的宠爱之情。 人教版三年级语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页