2023年骨干教师自我研修总结.docx

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1、2023年骨干教师自我研修总结 第一篇：骨干老师自我研修总结 骨干老师自我研修总结 时间如白驹过隙，转瞬间，两个月的骨干老师自我研修已经接近尾声了。我庆幸能够成为骨干老师中的一员，因为在这段惊慌的学习生活中，在如饥似渴的学问充电过程中，不但开阔了视野、增长了见识，而且提升了理论素养、转变了教学理念；既获得了视听的享受，又得到了精神的洗礼。 每天都在惊慌劳碌之中度过，夜深人静时，坐在电脑前，倾听专家的讲解、在线研讨沟通、阅读教化教学书刊、完成自己的学习任务虽然辛苦，但却乐在其中。每天用心地去解读最前沿的教学理念，在沟通互动中取长补短，在自主研修中提升，抒发内心真实的感悟，认真总结自己的实践阅历，

2、感受着不断充溢丰富自己的成长过程，享受着生命拔节的快乐。 一、让学习成为专业成长的源头活水 在“走进北师大学习的过程中，真可谓是大开眼界，在学习先进的教学理念、胜利的教学阅历、科学的管理方法的同时，我也深切地感受到了自己与名校名师的差距，这差距源于自己的专业学问不够精深，源于学问视野不够开阔，源于教化理论功底不够深厚，而这些学问的积累只有靠读书学习来实现。“问渠那得清如许，为有源头活水来。学习犹如这源头活水，它会保持我们的专业成长之渠澄澈无比。我想，学海无涯，艺无止境，老师要以为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵一样不断地汲取和纳取。我信任，在不断的学习过程中，我

3、确定会不断成长。 二、让反思成为专业成长的铺路基石 “学而不思则罔，思而不学则殆，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读书而不思索，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓“尽信书不如无书；而假如一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思索结合起来，才能学到切实有用的学问，否则就会收效甚微。这句话用在老师的专业成长上同样适用。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀老师的成长都离不开教学反思。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中

4、吸取教益，否则就不行能有什么改良。他可能恒久只能停留在一个新手型老师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思的成长模式。叶澜教授说：一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。反思是我们老师成长的“催化剂，是老师进展的重要基础。在这次培训中，培训组织者为我们供应了沟通反思的平台，启发我们不要只做埋头苦干的老黄牛，要时常回头看看自己走过的路，刚好总结自己的教学有哪些胜利之处，还有那些需要改良的地方、如何改良，只有坚持长期反思，才能慢慢提升教学实力。 “学无止境，让我们借这次国培之机，起先我们的专业成长之旅，多学习，引入源头活水，勤思索，铺下坚实的基

5、石，最终才有可能攀上成长的巅峰。 其次篇：骨干老师自我研修心得 骨干老师自我研修心得体会和总结 2023年，我有幸被评比为骨干老师。能成为骨干老师，是学校领导的关心和激励，是老师们对我的关心和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。 老师是一个探讨者，一个思想者，一个探究者，所以本人主动参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在老师专业化进展的道路上日渐成熟。在工作中我自我研修，提高自己。 我深知“读书是一种良好的生活方式，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增加了我对名著内容的深化了解，也更增加了我的学问养料；通过学习教化专家的理论文章，

6、开阔了我的教化视野，提高了我的理论水平。 通过学习老师的人格魅力，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注教化博客的内容，在同行的博客中学习阅历，探讨缺乏，刚好把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教化教学理念应用到具体的教学实践中去，主动去探究先进的教学模式争取到达教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章我的语文教学观一文，受到同行一样好评。 在教化教学过程中，我深深意识到“教化的艺术在于鼓舞和 唤醒，教化的过程是创建性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。全身

7、心地投入到教化教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关切而不骄纵、信任而不包庇，因此在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之。“勤奋努力，奉献爱心是我作为老师的信条。任职期间，我能够坚持正面教化，大胆从心理素养方面探究德育教化的触发点，关切学生，疼惜学生，不卑视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大高傲等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关切他们，使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的挚友。 在语文教学工作中，我主动探究适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心探讨教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追

8、求课堂教学的高效化。以上是我做为骨干老师自我研修心得体会和总结，作为骨干老师，我知道自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关心和同事们对我的关心，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教化教学工作中取得更好的成果，做出更多的奉献。 第三篇：骨干老师研修总结 本学期以来，根据教化局和学校的要求，我参加了学校骨干老师研修工作坊。一个学期以来，我能认真履行相应职责，专心致力于业务进展，发挥自身示范辐射作用。将一学期以来研修状况总结如下： 一、认真学习，主动上进，加强理论学习和探讨。 老师的成长离不开大量的专业学习。本学期，根据学校的要求和自身专业成长的需要。我读了许多教化书刊

9、。如：给新老师的一百个建议、杜威教化名篇、班主任工作新技能、中学历史教学，以及学校共读的平凡的世界等。通过大量的专业学习，吸取先进的教化教学理论，学习先进的历史教学方法、阅历、理念，提升自己的专业素养。这样的学习如源头活水，它会保持我的专业成长之渠澄澈无比。同时，我认认真真依据学校要求做好各项教学工作。主动撰写教学反思，读书感悟。这些都让我有机会再一次谛视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。 二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。 老师的核心工作是教学。一个优秀的老师不会上课单一，是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，提高学生学习历史的爱好。

10、教学中，不仅认真的备好每一节课，备教材，更多的是备学生，关注每个学生的心理、学习实力，状态。课堂上面对全体学生，尽量实行分层次教学，给不同的学生提出不同的要求，力争每个学生都能有所进展，有所收获。教学中，引导学生读图，找出相应的地点、路途，动手画历史年头尺，动手自己整理大事纪年表，整理相关的表格等。学生在课堂上，自主学习，大胆发言，谈体会，谈感受等。学生的历史核心素养得到了提升，学科学问、学科实力得到了提高。 三、主动参与，用心钻研，在教研活动中进展业务实力。 1、观课议课方面。根据学校的支配，认真做好历史教研组的听评课支配。带着“如何提高课堂教学效率，如何培育学生的时空观念？两个问题进行教研

11、组的听评课。在教研组全体成员的共同努力之下，2023年市组织的历史优质课大赛中，苗亚敏老师执教的宋代经济的进展获得了好评，取得了优异的成果。老师的教学水平都得到了较大的提高。 2、加强集体备课工作。“集体备课促进了我们老师对教材的深化探讨与挖掘。在“集体备课活动中，主讲老师对教材内容进行深化细致的钻研，根据教材特点、学生特点，设计出有针对性和实效性的教案，并通过个人说课、集体研讨、共同修改后定稿。这就首先保证了主讲老师必需就教材重点、难点、教学方法及练习设计等都要一一落实到位，沟通研讨突出集体的才智。这样可以节省大量时间，集中精力坐下来研讨，把个人教案优点整合，以 3、校本课程开发方面。本学期

12、，市教化局要组织校本课程成果评比。根据教化局的要求，和我校历史教学的现状，我们提前筹划，主动准备。全体老师形成合力，一起开发了系列历史校本课程。它的开发，是对国家课程的补充，提高了学生学习历史的爱好，培育了学生的历史学科核心素养，提高了学生的历史人文素养，使学生的情感看法价值观受到了熏陶。 在今后的工作中，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践、教学探讨、探究教化、教学规律。把科研与教学结合起来。不断的加强自己的理论素养和专业技能，增加自己的教学实力、增加教化科研实力，促使自己的专业成长。 第四篇：骨干老师研修总结 骨干老师研修总结范文一： 惊慌而又劳碌的个人研修时间不知不觉间就过去了，将

13、近一年时间的个人研修，我的水平和实力有了提高，自信念也得到了增加，同时也让我感到了肩上的责任重大。现从以下几个方面进行总结： 一、强化了加强学习的观念。 通过一段时间的集中学习，我深深地相识到，要想在急速进展的社会中当好一名中学语文骨干老师，不加强学习是万万不行的;集中学习中自己对老师讲的很多观念、方法、策略感到很生疏，就是因为自己平常没有坚持学习，始终在吃老本。返回学校后，我认真整理了集中培训所学的内容，并刚好对相关课程进行的回头看。我还买了新课程与多元智能理论、语文新课程探讨性学习的理论与实践(初中版)、语文阅读教学新视野等几本书，利用课余时间把这些书认真地看了一遍，收获颇丰。回校时，我自

14、己买了几本书。这些书不但提高了我的师德修养，同时更提高了我的教化教学水平和实力。 通过广泛阅读，充溢、更新了自己的专业学问，领悟到生活化、情境化课堂教学的真谛，提高了自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。近期内，我还精读了中小学教学管理基准、当代教化新视野、课程改革与问题解决教学、常用软件课件制作教程、新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教化教学方面的书刊，刚好提升教化理念，更新教学手段，增加自己的理论积淀，也学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，取长补短。 二、围绕科研课题进行学习和探讨。 针对自己的工作实际，选定

15、了中学生作文有效评改策略探讨这一微型科研课题。并围绕这一课题进行了专题学习，找寻国内同一内容的相关资料进行学习。2023年11月，我主持探讨的创新写作教学课题被中国教化学会中学语文专业委员会十一五重点科研项目创新写作教学探讨与试验汲取为子课题，如今已经进入具体探讨阶段。探讨中，作为课题负责人，我既留意抓课题管理，更留意以身作则，主动参加各项探讨与试验活动，尤其留意通过课题活动的开展，想方设法搞好作文教学的创新探讨，进一步激发学生的写作热忱。如今可以傲慢的说，这一愿望正在逐步变为现实，我所教班级的学生作文水平有了较大幅度的提高，写作爱好也日渐深厚。今年，我辅导的学生作文难忘2023、母亲，冬日里

16、的太阳参加国家级作文竞赛获一、二等奖。 三、主动参加公开课和探讨课活动。 坚持参加每周一次以上多媒体公开课和探讨课教学活动，其中，个人执教的多媒体公开课与朱元思书参加桂阳县2023年中学语文教学比武获一等奖。 四、认真指导青年老师搞好课堂教学，指导学生参加写作课题探讨。 在这一年中，作为学校领导，我联系指导语文组。工作中，留意重点突出对新课程标准的辅导学习，结合我自身在教学中的体会让老师们对课程标准有一个基本的了解。同时留意深化课堂听课(支配式和推门式)，随后着重对上课老师在阅读教学环节的有效性、作文课堂教学的创新性和对语文课堂的驾驭等三方面进行指导。一年来，受指导的新老师进步很大，成效也很显

17、著。其中曾林中、彭昭良两位老师的阅读教学进步很大，深受学生宠爱。我个人指导学生作文公开发表1篇，获国家级奖3篇，市县级奖2篇，学生作文的主动性大幅度提高。 五、三点比较顺手的做法。 在研修中，尝试过几种方法去稳固学生的根基，其中比较顺手的有两点： 一是坚持语言积累指导。新课标突出强调了语言的积累。有了丰富的语言积累，学生才能精确生动地表情达意。在作文教学中，我始终留意引导学生留意语言的积累，能把语言还原于生活，发表确定的见解;在课外阅读中，对自己宠爱的语言，能大体理解它的意思，摘抄下来;激励学生用自己的话把自己宠爱的语段表达出来，并留意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态

18、，才能犹如整装待发的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不尽，用之不竭。 二是强化逆向思维训练。苏东坡曾说过：文章最忌随人后，陆游也说过：文章最忌百家衣。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新，使文章思想独到、新颖而深刻。为此，我始终留意强化对学生进行逆向思维训练，即从与材料内容或题目相反的角度去思索，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点，培育学生思维的变通性、求异性、独创性。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比方和挖苦那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。假如运用逆向思维，便可以从中演化出班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个胜利者所必有

19、的吗?这样的见解常能使人耳目一新。如教皇帝的新装一文，让学生探讨：故事中的人物谁最聪明谁最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，为什么?经过探讨，皇帝大臣并不愚蠢，只是因为他们昏庸虚伪才造成他们的愚蠢。探讨中逆向思维活跃，探讨的结果，主题明确而清楚。 三是留意抓作文的训练时机。作文的训练时机，以老师的目的，有支配的支配为主，也可以在支配外产生。好的老师应不放过任何一个有利时机引导学生进行即兴作文的训练。因为往往在意想不到的状况下，在突发事务中，学生会有感而发。在不经意间表达出更真实，更自然的思想感情,呈现出他们激-情的一面。所以老师擅长抓住最正确时机开展即兴作文训练，极有利于开拓学生思路，培育学生的写作创建

20、力。例如：前年冬天的第一场大雪，遮天蔽日，引起了同学的爱好。学生站在阳台上望着天空，欢呼雀跃。我爽性让学生放下课本，到楼下亲身感受雪的魅力，有的学生玩的连鞋子湿了也不愿罢手。到了其次天，在操场上积起了厚厚一层雪，从教学楼往下望，象一块洁白的地毯，在加上四周青树上开出的银花，更显得美不胜收。眼前的美景令人心动，学生到雪地上跑，学生象放飞的小鸟，在雪地上尽情的飞啊，飞啊，刹时，雪地上画出了图案，多美啊!然后让他们扔雪球、堆雪人、打雪仗，玩够了让他们进教室，谈感受、谈体会，说关系。有的学生形象地表达了自己的心情感受。还有的学生发挥奇思妙想，叙说了心中的一个美丽的童话。由于抓住了最正确训练时机，学生们

21、情动而辞发。在这个过程中，描述，抒情，想象结合在一起。不同的表达方式都得以训练。从口头作文整理成书面作文，大家普遍完成的比较好。这样的即兴训练，既能引发学生的写作爱好，又能熬炼他们的思维实力，实在不容疏忽。 当然，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领悟，加上学校管理事务较多，个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，探讨的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名中学语文骨干老师。 骨干老师研修总结范文二：仰视星空提升自我 8月13日至

22、18日，在开发区教研室领导的的带着下，我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干老师高级研修培训，5天的学习，惊慌着、劳累着、快乐着、收获着 培训中，每一天我们都认真倾听专家讲座，具体的做好笔记，主动参与探讨评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深刻的思想教化，细思教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却，使我充分相识到学习和驾驭一种重要的思想，比学习和驾驭一门学科学问更重要。此次培训与以往的老师培训不同，我们来到了北京师范高校

23、培训中心，作为老师感觉很荣耀，也很傲慢。培训中有张梅玲教授的新课程背景下老师如何备课上课、王文湛司长的学习纲要，提升内涵，促老师专业进展、特级老师吴正宪老师的以高质量的研修活动引领老师专业成长、张焰博士的中小学生团体心理辅导基础、王立军老师的走进常态的教化科研教授们的讲课中不单单在理论上有根据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作，从而在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人哲服。对自己在今后工作中觉察自己，完善自我有着深刻的意义。这次培训学习，我感到收获很大，下面我谈一下自己的学习与心得体会。 一、创建了良好的学习气氛。 这次培训上午和下午有专家教授

24、的精彩的讲座，我们都认真倾听专家讲座，具体的做好笔记，主动参与探讨评论，与专家对话、与名师对话；晚上导师带着我们进行小组内的集体研讨，学员们发言踊跃，常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣，其他学员纷纷发表看法，从而产生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鸣，产生共识。每天晚上我们都探讨到很晚，学员们还不愿解散。培训内容充溢，而且特殊丰富，培训过程中学员们每天都早早来到教室，没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听电话，学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引，安静听讲，主动回答专家的提问，与专家对话、与名师对话，形成了良好的学习气氛，受到专家组和培训中心的一样好评。 二、老师要敬重学生，悦纳学

25、生。 什么样的学生最难教、什么样的学生最难变更、什么样的学生最让老师头疼没有自尊的学生。 老师敬重学生是爱惜、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业老师的必定要求。 敬重学生分为三个层次： 层次1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生 层次2：一般状况下以公允、关切、体谅等看法对待学生 层次3：在特殊状况下以专业的方式调整、克制自己的心情与行为，照看学生的风光和尊严。 三、老师需要一股静气。 当前的老师确实需要向广渠门中学高金英老师所说的那样静下心来教书，潜下心来育人。如今的有些老师常年与书店无缘，仅凭一本教学参考书来教学，这样的老师教出来的学生，学生的学问面是特殊狭窄的，这样的老师早晚会被社会淘

26、汰。我们当前的老师确实需要静下心来备每一堂课; 静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来探讨学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品尝 静下心来受益的是学生，而最终受益的是老师自己。 四、老师要通过读书，丰富自己的文化底蕴。 任何人想进展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生进行对话？如何与时俱进地驾驭教化教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与缺乏。作为一名老师，要不断的给自己充电。我深感只有不断的充溢自

27、己，博览群书，授课时才能做到游刃有余。教学需要老师不断刷新,而不是复制。特别是如今的新教材新理念，为我们老师供应了更宽敞的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此，以后我要坚持读书，以丰富自己的文化底蕴，让自己获得更好更快的进展。 五、老师需要有剧烈的反思意识 不少专家都提到：老师要有反思意识。学然后知缺乏，教，然后知困。教学反思是老师专业成长不行或缺的途径。老师反思的过程就是觉察的过程，也是探讨、提升的过程。理论在反思中深化，学问在反思中丰富，方法在反思中修正，风格在反思中形成，机智在反思中生成。老师不仅要擅长反思自己的课堂，也要反思别人的阅历教训

28、。今日的教学是在反思昨天教学的基础上的传承和进展，明天的教学也必将在今日的教学和反思中得到提高，老师的专业素养在实践反思再实践再反思中逐步进展。因此，我们在工作中要有剧烈的反思意识，在工作前、工作中、工作后，或者教学前、教学中、教学后，都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作，反思自己的课堂，就确定会成为名师。 本次培训活动，让我受到了很大的感受，感受最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改良，争取成为一名优秀的老师。 骨干老师研修总结范文三： 本学期以来，在上级教化主管部门的正确领导下，在学校同仁的团结协作下，身为一名泉州市级小

29、学语文骨干老师、晋江市级小学语文兼职教研员，我能认真履行相应职责，专心致力于业务进展，发挥自身示范辐射作用，关心同行业务进展，现将一学期以来研修状况小结如下： 一、认真学习，主动上进，加强理论学习和探讨。 为了适应新时代要求，做一名合格的骨干老师与兼职教研员，我认真拜读了许多教化书刊，有王晓春老师的给新老师的一百个建议，赵祥麟，王承绪编译的杜威教化名篇，以及小学语文老师小学语文教学福建教化等，同时我还深化阅读了社会心理学第8版、你干吗在乎别人怎么想、汉字的魅力等著作，择要作读书笔记，并反思自己的教学。从这些文章中，我学到了许多有用、有效的教化理念和方法并根据自己的实际状况运用于教学，也学到了对

30、组织管理有关心的学问。 在这一学期中，我主动撰写论文，论文从语文试题的标准答案说起汇编于CN刊物小学教学参考，利用网络功能，提升校际联动专题探讨实效发表于泉州教化，还主编并推行了校本试验教材小秀才诵古文，带动学生通过经典诵读培育语感、提高语文素养。 同时，我认认真真依据学校要求做好各项教学工作。主动在自己的教学博客上撰写文章，每月都写教学反思，读书感受，每次教研和外出学习回来都写上体会，共有61篇原创博文发表于个人博客晋江刘春生的博客。这些都让我有机会再一次谛视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。 二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。 把学生教好，让学生胜利，是我最大

31、的心愿、最高的荣誉。这学期我带三年级，认真做好备教批辅改等教学常规工作。此外，我还腾出时间和精力为本班学生编印青苹果作文月刊。青苹果班级作文月刊从封面到封底的整体设计包括： 1、封面，2、卷首语，3、编委和特邀作者指三年级以外学生名单，4、青苹果写写我的指三年级学生习作，是月刊主体、红苹果欣赏他的指其他年级或其他学校学生优秀习作，一般每年级2-3篇、金苹果吮吸经典指名家名作，一般在5-10篇、摘苹果写作金钥匙四个栏目，5、学生活动剪影，6、封底。实施步骤包括： 1、征稿，2、审稿，3、录入并初次校对可以请几名打字快的学生录入，4、交文印店排版，5、打印初稿，发给作者进行其次次校对，6、汇总修改

32、看法，发给文印店修订后打印并装订，7、发月刊和积分卡。我给每位作者分发采稿通知单，也是积分卡，期末可以凭积分竞换奖品，我还选择部分作品发表在自己的教化博客。出版月刊、发布博客、发积分卡等做法刺激了学生的发表欲，他们大多能主动投稿，包括语文成果不怎么样的孩子，对这类孩子，我一般作适当倾斜，有时会摘录其精彩片段发表，以资激励。孩子们并非为写作而写作，他们真心盼望自己的文章能够变成月刊上的白纸黑字，能够被老师和其他同学阅读欣赏，有的学生甚至一个月投三四篇文章，还经常追着我问：老师，我的文章能发表吗？其中或许有冲着奖品来的，但不管如何，他们认真习作，满怀期盼投稿，还享受到文章被发表的成就感，我信任长期

33、坚持，外部动机也能慢慢向内部动机转化，孩子们会慢慢爱上习作。编印班级作文月刊对老师而言是费时、费心、费事、费钱，但是，对促进学生主动习作，快乐习作，增加习作自信，是长期有效、大面积有效、特别有效、特殊有效、特别有效的。 经过师生共同努力，学生语文成果不断取得进步，学习气氛慢慢深厚，本学期末的晋江市教学质量普查，我班学生期末考试成果超过镇平均线近5分，中等生和后进生的分数有所提高。 三、主动参与，用心钻研，在教研活动中进展业务实力 1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近距离视察学科教学，分析学科教学现状，归纳学科教学问题，引领同行教学实力进展的重要手段之一。本学期，笔者既听从教化局、进修学校、

34、镇教委办支配，参加镇级及以上现场教学研讨活动，无一缺席，并经常主动发言，又主动争取听课机会，或接受兄弟校邀请前往听课，共同备课，连同本校听课议课在内，一学期来共听课76节。此外，本学期担当市镇一级教学业务竞赛评委共4次，主持市镇一级教研活动2次。 2、公开教学与讲座方面。本学期，在学校作公开课1次，英林镇作习作教学展示课1次，在校与校际教研活动中多次作主题发言，以研代训。公开教学和讲座有效磨练了我的业务成长，也从某种程度引领了确定区域同行的教学实力进展。 3、课题探讨方面。课题探讨是推动教科研进展，引领老师成长的有效途径。笔者本学期带着本校语文教研组接着开展课题小学习作教学有效性探讨，通过公开

35、课、研修课、讲座等形式推动课题探讨，促进成员业务进展。 4、指导同行方面。本学期，我先后指导两位老师参加镇级和晋江市级教坛新秀竞赛，其中一人还顺当通过晋江选拔赴泉州参赛，指导了一位合同老师说课，两位师范应届毕业生片段教学，此外还关心了若干同行修改教学设计、教学论文等作为幕后指导者，我经常不辞辛苦，加班加点，我不图指导老师名额，只为参赛者的成长成才倍感欣慰。 本学期，我虽然在工作岗位上做出了一点成果，但也存在缺乏之处，比方个人业务竞赛有所懈怠，组织教研活动的形式有待创新，在激发同行参与教研方面也要多花心思，今后，我将接着稳固已有成果，接着发挥业务引领作用，改良缺乏之处，为做一名优秀的地市级骨干老

36、师、县市级兼职教研员不懈努力！ 骨干老师研修总结范文四： 20xx年天津市265农村骨干老师培育工程第一期市级学员基地实践研修项目正式起先运行，在河东区丽苑小学为期一个月的基地实践研修工作中，在领衔老师张蕾校长的带着下，通过深化课堂零距离的视察和体验，提升我们老师自身的专业水平，关心老师走上自主探讨之路，研修的这段时间里，我觉得自己成长得很快，其间有很多的感受，感动、感谢、感悟，这六个字虽说不能完全概括我的感受，但却能够表达我的心声。 一、研修状况概要 20xx年8月29日我和宝坻区教化教学此文转自斐斐课件园探讨室的孙键老师被支配在河东区丽苑小学进行基地实践研修，领衔老师是丽苑小学副校长，英语

37、老师张蕾老师。 首先我们感受到的是耳目一新的学校的文化气氛、刘校长的人文关心和张校长的业务水平，我们也感受到了农村地区学校在校内文化建设和人才培育理念上的差异和缺乏，使我们有了更剧烈的学习和实践需求，初步树立了师德培育目标和大教研的目标。 我们在张校长的引领下，以天津市中小学265农村骨干老师培育工程一期学员基地实践研修工作方案确定的研修时间及任务为蓝本，共同确定适合学校和自己实际状况的研修方案，合理支配研修活动的时间和具体工作内容，并严格依据研修方案开展各种研修活动。 第一周8月29日9月2日，本周的主要内容是制定并撰写研修支配。首先是到基地实践学校报到后，熟识学校环境，了解学校基本状况，参

38、观校内。同时对自己以往的教学教研状况进行梳理和反思，分析自身专业进展的优势与缺乏，提交教学教研状况自我评估报告。然后完成学员老师的教学实力前测工作，试讲课程，完成教学实力前测问卷、课堂观摩，与学员老师和其他听课老师沟通后，分析老师学员教学实施实力，确定其探讨需求。最终是根据以上资料和自己的专业需求，与领衔老师沟通后，撰写了适合自己教研特色的研修支配。 其次周9月5日9月9日，本周的主要任务是教学观摩与研讨。首先是观摩领衔老师的常态课两节，其他老师的常态课四节，在观摩的基础上初步形成对领衔指导老师教学特色的相识。通过与领衔老师和其他老师的沟通，结合自己的实践研修目标进行了分析。而且河东教研员贾老

39、师和李老师也参加了9日的观摩课与研讨活动，通过贾老师和李老师的参与，我们的研讨活动更是上了一个新台阶，取得了确定的成果和阅历，撰写了一篇教学案例分析和相关的听课记录和研修笔记。 第三周9月12日9月16日，本周的主要任务是在教学观摩与研讨的基础上进行教学设计。将收获和心得与领衔老师、同行进行沟通探讨，提高课堂观摩与分析实力，学习领衔老师的优秀教学方法并总结领衔老师的教学特色。然后是根据国家英语课程标准和新版小学英语教材，根据进度选择四年级上册其次单元做出单元教材分析，并从中选取两节新授课进行了教学设计和说课稿的准备，努力将学到的阅历融入教学设计中，全面提升教学预设的质量，尽量削减预设和生成之间

40、的差距。 第四周9月19日9月23日，本周的主要任务是教学实践。在上一周进行教学设计和说课稿的准备的基础上，修改设计内容。然后在领衔老师的指导下，完成一节探讨课的录制工作，并保存资料。同时结合自己授课时出现的问题对自己的设计和说课搞进行反思，高水平高质量地完成了教学后反思。 第五周9月26日9月29日，本周的主要任务是研修总结。围绕实践研修目标，对自己在实践研修中的收获及成效进行了总结评估。 二、研修内容和主要活动 我确定的研修内容是深化了解基地实践学校的进展历程和学校特色，在此基础上深化基地实践学校课堂零距离的视察和体验，与领衔老师、学员老师间沟通，研讨。其次是感受基地实践学校的教科气氛并参

41、与各种教科研活动，提升自己的教科研水平。 主要研修活动是在了解学校基本学校、感受学校文化气氛、课堂观摩、课后研讨、校本教研的基础上采众家之长形成新的教学特色。在自我学习的基础上，与领衔老师沟通、分析教学实施实力的基础上使自己的教科研水平上了一个新台阶。 三、在研修活动中的学习表现 每次的培训我都是主动参与，认真学习，主动创新。我更是珍惜这次基地实践研修机会，白天参与研修，晚上进行一天的学习总结。到达全程参与基地研修活动，坚持出满勤。同时认真遵守实践研修基地的各项规章制度，敬重基地学校的领导、领衔老师和其他同行，认真完成研修中的各项研修作业。 四、研修收获和体会 在研修过程中，我坚持每天进行学习

42、和反思，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，同时让自己在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 领衔老师张蕾校长的引领提升了我们的理念，开拓了我们的视野，获得了可操作性的技能和典型案例的启示。通过学习、观摩、研讨、沟通等多样化的研训方式，获得了专业的提升，为我们上好每一节课供应了理论根据。老师的自主进展并不是孤立的，要依靠于研修这一平台，我盼望让研修成为教学探讨的平台

43、，使老师走上探讨之路，让老师在行动探讨中体验自主成长的快乐。当我站在研修这一平台上，重新谛视我自己，找到了自身的差距，也明确了努力的方向，即转变教学观念，丰富学问储备，提高理论水平，改良教学行为，加强课后反思，进而成为善探讨、能合作、会创建的老师。 学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。在每天的学习、沟通、研讨后，我都会进行一个独立的思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学此文转自斐斐课件园阅历带进自己以后的课堂，有针对性的运用到自己以后的教化教学此文转自斐斐课件园实践中，让我以后的教学收到事半功倍的效果，缩短同市区优秀学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻

44、这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。 五、对进一步做好基地实践研修工作的建议 把研修融入我们的生命，让研修焕发出新的朝气与活力，一个月的时间里享受了研修带给我们的快乐、胜利与追求。真心的盼望这样的研修生活属于更多的渴望参与研修的宽阔老师。 骨干老师研修总结范文五： 8月13日至18日，在开发区教研室领导的的带着下，我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干老师高级研修培训，5天的学习，惊慌着、劳累着、快乐着、收获着 培训中，每一天我们都认真倾听专家讲座，具体的做好笔记，主动参与探讨评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是

45、华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深刻的思想教化，细思教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却，使我充分相识到学习和驾驭一种重要的思想，比学习和驾驭一门学科学问更重要。此次培训与以往的老师培训不同，我们来到了北京师范高校培训中心，作为老师感觉很荣耀，也很傲慢。培训中有张梅玲教授的新课程背景下老师如何备课上课、王文湛司长的学习纲要，提升内涵，促老师专业进展、特级老师吴正宪老师的以高质量的研修活动引领老师专业成长、张焰博士的中小学生团体心理辅导基础、王立军老师的走进常态的教化科研教授们的讲

46、课中不单单在理论上有根据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作，从而在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人哲服。对自己在今后工作中觉察自己，完善自我有着深刻的意义。这次培训学习，我感到收获很大，下面我谈一下自己的学习与心得体会。 一、创建了良好的学习气氛。 这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座，我们都认真倾听专家讲座，具体的做好笔记，主动参与探讨评论，与专家对话、与名师对话；晚上导师带着我们进行小组内的集体研讨，学员们发言踊跃，常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣，其他学员纷纷发表看法，从而产生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鸣，产生共识。每

47、天晚上我们都探讨到很晚，学员们还不愿解散。培训内容充溢，而且特殊丰富，培训过程中学员们每天都早早来到教室，没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听电话，学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引，安静听讲，主动回答专家的提问，与专家对话、与名师对话，形成了良好的学习气氛，受到专家组和培训中心的一样好评。 二、老师要敬重学生，悦纳学生。 什么样的学生最难教、什么样的学生最难变更、什么样的学生最让老师头疼没有自尊的学生。 老师敬重学生是爱惜、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业老师的必定要求。 敬重学生分为三个层次： 层次1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生 层次2：一般状况下以公允、关切、体谅等看法对待学生 层次3：在特殊状况下以专业的方式调整、克制自己的心情与行为，照看学生的风光和尊严。 三、老师需