2023年人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案.docx

《2023年人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人教版：小学三年级上册语文第31课给予树教案 【导语】给予树课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要关心的女孩。以下是免费学习网整理的人教版：小学三年级上册语文第31课给予树教案，盼望关心到您。 【篇一】 【学情分析】 三年级的学生已经具备肯定的阅读理解能力和审美情趣，他们始终在享受着被爱的甜美，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最简单被同龄人接受，被仿照，因此要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。 【预设目标】 1、会认“予、圣、诞等10个生字；理解“兴高采烈、默默无语、如愿以偿等

2、词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。 3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。 【预设重点、难点】 抓住重点句子通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。 【预设流程】 课前导入，创设美的情境： 教师导语：同学们，今日有这么多老师来到了我们的课堂上，你们的心情紧急吗？为了缓解大家紧急的心情，老师想邀请同学们倾听一段奇妙的音乐，观赏一幅秀丽的图画，你们情愿接受邀请吗？课件播放“铃儿响叮当的曲子，屏幕播放圣诞节的相关图片 过渡语：同学们，听着这样奇妙的音乐，观赏着这样秀

3、丽的画面，你想到了什么？学生说自己的感受。过渡语：老师也有这样的感受，那你对圣诞节了解多少呢？学生自由说对圣诞节的了解。过渡语：同学们知道的可真不少，老师在课前也搜集了一些有关圣诞节的资料，想不想看一看？屏幕显示“我知道，即圣诞节资料袋。生读资料过渡语：圣诞节真是一个美妙的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们带着这份喜悦走进今日的课堂吧。上课！ 一、导入新课 1、过渡语： 同学们，今日这节课我们一起来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事，请同学们看老师写故事的题目：给予树，谁能读课题。 2、生读对了：真不简洁，多音字“给ji和生字“予yu你都读对了，结合板书谁还会读？再请几人

4、读，齐读。 3、质疑： 读了课题你有什么问题吗？ 二、初读课文，读通课文 1、这到底是一棵怎样的树呢？请同学们赶快打开课文好好地读一读吧。 读时留意读准生字的读音，读通课文，想想你读懂了些什么，待会老师检查同学们读书状况。 2、学生自由朗读课文。 3、检查自学状况： 生字会读了吗？同桌互相检查，假如有读不准的互相提个醒。 都读好了吗？老师来考考大家，开火车来读读这些词语： 读到救援这个词语时，随机理解“救援中心。书上提到了救援中心这个词语，对救援中心你有哪些了解？关心人实现愿望的地方，课文中还说到，每到圣诞节救援中心就要在商场里设置一棵圣诞树，这可不是一般的圣诞树，树上挂满很多人的心愿，出示课

5、件“给予树，看，这棵圣诞树就是给予树，继续读词语同学们能娴熟认读词语了，课文能读通顺吗？请5个同学们分小节读课文，其他同学认真听他们读对了没有？请学生正音。 4、课文中都写到谁了？谁给你留下了深刻的印象？金吉娅做了一件事给同学们留下了深刻的印象？ 三、走进文本，体会金吉娅的“默默无语 1、师：刚刚同学们说了，金吉娅给生疏的小女孩买了洋娃娃，而给家人只买了棒棒糖。对金吉娅的这个做法你有什么疑问？学生质疑：为什么不给家人买好东西？而要给生疏的小女孩买贵重的洋娃娃呢？对呀，金吉娅为什么要这样做呢？ 2、好，让我们一起走进课文，去认识金吉娅。我们先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅是怎样的？自己读读第

6、三小节，拿出笔划出描写金吉娅的句子。出示课文第三小节 3、你看到的金吉娅什么样呀？生沟通找到的句子：“只有八岁的小女儿金吉娅默默无语。课件变红指名读。同学们，读着读着你有疑问吗？金吉娅为什么“默默无语呀？ 要解决这个问题，可以把13小节连起来读一读，再想一想。自由读13自然段生沟通，透过默默无语我们体会到了金吉娅的担忧，带着这份体会，谁再来读读这句话？读相应句子。默默无语的金吉娅真是心事重重。假如我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读就更能读出金吉娅“默默无语时的心情了。我们先自己试着读一读。谁情愿读？学生读这时候哥哥姐姐什么样呀？兴高采烈你仿佛看到了怎样的画面？生描绘而“默默无语的金吉娅呢？好

7、，我们可以一边想象一边读。谁再来试试。透过默默无语，联系着上文，我们体会到了金吉娅她爱护着家人，关怀着家人。 四、深入文本，感悟金吉娅对生疏女孩的给予 1、这么爱护、关怀家人，可为什么只给家人买了棒棒糖，而给一个生疏的小女孩买洋娃娃呢？刚刚你们提出的问题多有价值。让我们继续来讨论，走进金吉娅的内心世界。请同学们读读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？并划出相关的句子。生默读 2、师：你们划了哪些句子读给大家听听？读相应句子 师：同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。老师把这句话打在了大屏幕上，请

8、一个同学对着大屏幕读。一生读。 出示： “可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却没有。让学生商量少了“什么都可以吗？想想她没有什么？师：是的，多么可怜的小女孩呀，在金吉娅的眼中小女孩什么都没有。让我们再来读读这句话。生：读“可是没有。 3、出示给予树，配音乐假如如今你就是金吉娅，当你来到商场，走到这棵挂满心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。读读小女孩写什么了？请生读心愿卡上的内容金吉娅，看到小女孩写的心愿卡片，你会想些什么？关心她实现愿望师：可是，金吉娅，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是让你给哥哥姐姐买圣诞礼物的呀，你确定要帮一个没见过面的小女孩吗？你想清

9、晰了吗？我感受到了你们对小女孩的怜悯。带着这样的体会，谁再来读读这段话？从你们的朗读中，我感受到了金吉娅想关心小女孩的决心。此时，她为什么只给家人买棒棒糖，而要给小女孩买洋娃娃我们全明白了。同学们，金吉娅送给小女孩的、给予小女孩的仅仅是洋娃娃吗？她还给予小女孩什么？ 4、创设情景圣诞的钟声敲响了，远方的小女孩收到了洋娃娃会怎么说？ 有时间支配学生写几句感谢的话沟通。 5、小结： 是的，小女孩太高兴了，太兴奋了，她不仅仅收到了穿着裙子的洋娃娃，还收到了暖和、盼望、欢乐，更收到了金吉娅给予她的爱。同学们，让我们带着这份美妙的情感结束这节课吧！ 【篇二】 教学目标 1、会认10个生字，会写12个生字

10、，正确读写“给予“试探等词语。 2、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美妙的精神品质。 4、培育学生把握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的学问和生活体验，沟通自己的看法。 教学重点、难点 1、通过妈妈感情的改变，体会金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质。 2、理解课文最终一段话。 教学预备 1、课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片 2、课前学生搜集圣诞节资料。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，深入感悟人物的美妙品质，培育学生关爱他人的思想感情。 教学流程 一、激趣导入，引出

11、课题 1、课件出示圣诞节场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。 2、从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。 【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗学生不太熟识，因此要尽可能缩小文化差距，让学生通过课外搜集的方式了解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展示一些圣诞节的图片，激发学生的阅读兴趣。】 二、初读全文，整体感知 1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思索：课文讲了一件什么事？ 2、指导学生阅读课后的资料袋，关心学生理解“圣诞节、“救援中心、“给予树。 三、合作探究，解决疑问。 1、默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。 2、小组内部沟通，解决能够解决的问题。 3、组长汇

12、报，全班沟通，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。相机进行词句训练和朗读指导 【口头提问是学生质疑的一种方法，它使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】 四、品读文章，深入感悟人物的美妙品质 1、出示插图，谈谈自己的发觉。 2、品读金吉娅的话。 1默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再专心读一读，想一想：你读懂了什么？ 2指导朗读金吉娅说的话。 3引导学生小组沟通：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？ 4再读金吉娅的话，留意读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难受的语气。 5学生互相评价，教师进行朗读指导。 3、再次看图，你想对金吉娅说些什么？ 4、师小结。 五、拓展延长 1

13、、小练笔：替生疏女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。 2、生生沟通，互评。 六、作业超市 1、我要把这个感人的故事读给大家听听。 2、我要替那个小女孩写几句感谢的话。 第二课时 课时目标 1、学习生字，能正确认读、书写。 2、学习课文最终一段，体会人物的美妙品质，体会课文中浓浓的爱。 3、自制贺卡，为亲人送上祝愿。 教学流程 一、复习稳固 1、同桌相互读读生字、新词。 2、检测：字词稳固游戏：“你指我猜、开火车、生字开花。 3、有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅和善、富有怜悯心的美妙品质。 二、指导写字。 1、启发学生运用不同的方法记住字形。 重点区分“予和“矛，“买和“卖，“即和“既。 2、

14、师范写“矛、卡、仁。 3、学生写字，老师随机指导，组织评议。 三、学习课文最终一段 1、齐读课文最终一段话。 2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱。 3、课件出示最终一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。 4、学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你读懂了什么？ 5、引导学生理解“和善、“仁爱。 这两个词语本身有很深的含义，不宜做太深的解释，引导学生体会如下就可以了： 和善心地纯净。 仁爱怜悯、爱惜和关心人的思想感情。 6、引导学生理解“如愿以偿。 如愿以偿在是指小女孩的愿望得到了实现。教师可以提问加深理解： 小女孩的愿望是什么？

15、她的愿望是怎么得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是怎么样的？ 7、引导学生理解整句话。 教师提问：妈妈为什么说金吉娅还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护呢？ 引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的珍贵品质。 8、全班齐读最终一段。 四、结合本单元的训练重点，关心学生体会人物的思想感情 课件出示：母亲的心情前后有什么改变？为什么会有这些改变？让我们来沟通一下。 1首先发觉金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么很生气？ 2听完金吉娅的讲解并描述后，妈妈的心情怎样？你从哪里可以看出来？妈妈的心情为什么会有这样的改变？ 3教师小结：妈妈的心情改变无非是突出金吉娅的美妙心灵的陪衬。我们可以通过妈妈心情的改变进一步体会到金吉娅的珍贵品质。 五、总结课文，引导学生体会课文中浓浓的爱包括母子之爱、手足之爱、金吉娅对生疏女孩的爱 六、作业设计 元旦节快到了，让我们给亲人、伴侣送上我们心中的爱吧。学生自制贺卡，给父母亲或伴侣送上祝愿。 PREV ARTICLE人教版：小学三年级上册语文第32课英雄查理教案NEXT ARTICLE人教版：小学三年级上册语文第30课一次胜利的试验原文及教案