2023年幼儿园中班教研组长工作计划5篇.docx

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1、2023年幼儿园中班教研组长工作计划5篇 本学期中班教研组共有2个班级，新学期起先，我组成员就仔细学习新纲要，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，结合园务工作制定了切实可行的教研工作安排。下面就是我给大家带来的幼儿园中班教研组长工作安排，希望能帮助到大家! 幼儿园中班教研组长工作安排1 一、指导思想 本学期，我们中班组老师将接着遵循纲要中的要求，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，在不断地学习和教化实践中提高自身素养，提高各老师参加教研的主动性，以教研促进老师和幼儿的共同成长和进步，为胜利创省示范园打下坚实基础。 二、工作目标： 1.以“互动嬉戏”为探讨载体对老师在互动嬉戏中如何进行环境创

2、设，材料供应，推动孩子与材料与环境主动互动，孩子间主动交往，作为中班组本学期的专题探讨。 2.加强教研组建设，抓教研过程的规范性，为老师构筑团队学习、实践反思、同伴互助、沟通展示的平台，努力提高老师的课堂教学实力，促各层面老师的专业成长。 3、接着以课程内容的梳理为日常探讨的重点，丰富完善两大课程内容与组织形式，以“优质活动”为抓手，验证有特色的有效的主题背景下的教学活动，完善优化园本活动。 三、主要内容和措施： (一)教研组学习： 以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充溢和更新。 措施： 1、学习纲要等规范性内容，进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。 2、督促老师自觉加强个人学习，

3、加强理论和业务的学习，在工作中用先进理论指导教化教学实践。 3、熟识并学会运用教材，分析教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。 (二)教研组建设： 以“行“为进，积累过程性资料，不断完善教研组建设 措施： 1、加强团队建设，分析老师优弱势，了解老师在教化教学上遇到的困惑，采纳同伴互动，专业引领，沟通展示的方法，促进老师的专业化成长。 2、新老师是幼儿园的新生力气，除了与老老师“青蓝结对”，教研组内还要定期组织老师解答新老师工作中的怀疑和困难。通过关切和指导，渐渐使新老师能学会管理好自己的班级，胜任各科的教学任务和指导幼儿参加各种活动的实力。 3、督促老师能刚好做好活动后的状况记录和课

4、后反思，刚好分析自己在活动中的优缺点。 4、规范完善教研组资料，注意过程性资料的积累，并能为教化教学供应服务和帮助。 (三)专题探讨： 以“研”为导，开展嬉戏活动，促使嬉戏探讨更深化。 措施： 1、建立资料库，开展嬉戏探讨状况调查。 2、采纳案例探讨法，结合实践观摩开展嬉戏活动。 3、听讲座，学习相关探讨资料，迁移到嬉戏活动中。 (四)日常探讨： 以“教”为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。 措施： 1、通过日常督促养成良好的一日活动常规，对幼儿进行平安、卫生、环保教化。 2、本学期我组重点以集体备课的方式把语言、数学、音乐、美术等学科的教案加以修改，采纳人人发言、人人出谋策划的方式修

5、改出完善的教学目标、打算、过程等各个环节，并让每个老师在活动后加以反思再修改，形成比较完善、优秀的园本教案，进而提高老师的教学实力。 3、本学期我组除了组织好幼儿的一日生活、学习活动外，各班要仔细组织好丰富多彩的课外活动，如“庆国庆庆祝活动”“119消防活动”“秋天的收集活动” “庆祝元旦活动”，通过这些丰富多彩的活动提高幼儿综合实力。 4、督促各班老师刚好更换主题墙、家长园地，丰富嬉戏区角，做到环境创设为幼儿发展服务，并体现幼儿的参加性、美观性。 五、月工作支配 九月份： 1、教研组安排和各班级安排的制定。 2、教室环境布置的研讨，特殊是嬉戏区域的环境设计和布置。 3、学习理论学问及本组幼儿

6、的年龄特征、阶段目标等。 4、确立教研组课题以及个人的专题探讨 5、学习如何写教学方案，并实施操作。 6、幼儿常规养成研讨。 7、学习、相识、探讨嬉戏对幼儿发展的价值和作用。 十月份： 1、探讨学习如何写反思，并谈谈自己的想法和看法。 2、集体备课，重点解决如何进行目标定位。 3、对教研组课题和自己的专题谈谈自己的困惑。 4、各班主动调整互动嬉戏环境与材料，开展嬉戏活动，相互学习，相互探讨。 5、各班嬉戏环境创设评比。 6、新老师教研活动展示。 十一月份： 1、向家长开放半日活动。 2、理论学习：嬉戏活动的指导，使老师能科学、实效的对幼儿的嬉戏活动进行指导。 3、接着开展教研活动。 4、自制教

7、玩具和嬉戏活动材料的沟通。 5、打算面对全片开展嬉戏活动的观摩。 6、社区活动。 十二月份： 1、理论学习:嬉戏中如何发挥幼儿的主体性。 2、新老师的怀疑解答。 3、庆元旦活动打算。 4、沟通幼儿评语的撰写。 一月份： 1、班主任工作阅历沟通。 2、幼儿素养测评，分析。 3、进行案例学习和沟通 4、做好各项资料的整理归类工作。 幼儿园中班教研组长工作安排2 一.状况分析： 1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分老师是从小班组升入中班组的，但个别老师也作了调动，高级老师顾老师替换了青年老师巫巧丽。现在组室中高级老师有4位，其余均为年轻的一级老师和二级老师。 优势： (1)70%是青年老师，充溢

8、活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。 (2)高级老师有着扎实的工作看法，踏实肯干，又有着较为丰富的教化教学阅历，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教化工作对全园起着引领作用。 (3)团队合作意识强，形成了一种"互帮互助"的团队氛围，一人有困难全组老师会主动献计献策。 不足： (1)青年老师缺乏课程质量意识，课程实施过程中阅历缺乏、实力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试状况来看，新老师与有阅历的老师、骨干老师之间存在较大的差异造成孩子发展差异明显。 (2)团队探讨氛围不浓，在课题探讨与专题总结上缺乏阅历。 (3)老师中安于现状的

9、现象较多，缺乏自信，不擅长表现自我。 2、探讨背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等都渐渐增加，但是在详细的教学活动中却还存有许多问题，在基础性课程实施中，老师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进，还须要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的探讨。 二、指导思想依据人幼两年规划、本园园务安排、业务安排的要求以及本教研组的实际状况，从"幼儿发展为本"的理念动身，确立"嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的探讨"为重点;以"完善幼儿园课程方案"为抓手，

10、将园本活动课程进行探讨、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与探讨，聚焦老师教学实践中的问题进行分析、探讨，进一步提高老师从教化理念到行为转化的实力。 三、工作目标1、进一步完善教研组建设，增加组员的主子翁意识，提高组员在各类教研活动中的主动性、主动性，构建和谐的育人环境。 2、增加教化教学的探讨氛围，学习上海市学前教化五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内老师的教化教学水平。 3、以师幼互动有效性为探讨重点，以嬉戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一步提升老师实施课堂教化教学的实力。 四、主要工作内容与措施： 1、进一步完善教研组建设，增加组员的主子翁意识(1)加强学习，学

11、习上海市学前教化五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强探讨。 (2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家放开心扉，真诚以待，切磋沟通，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。 (3)依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 (4)发挥组员力气，留意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。 2、加强教学探讨： (1)备课组活动说孩子的故事由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 梳理新教材改版运用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构探讨，特殊是针对问题加强每次活动后问题解决的探讨

12、，积累案例集方案资料。 (2)教研组探讨重点：以新教材实践为切入口，开展"实施有效师幼互动的实践探讨"。重点进行"嬉戏活动中关注师幼互动有效性的探讨"。 (3)班组活动关注中一班试点班"家长、老师及保育员三位一体探讨的主题氛围创建"，加强幼儿发展问题式的专题研讨，围绕班级孩子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简洁自主测评分析。 3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注意资料的实际运用及操作中问题的排列。 依据中班幼儿的年龄特点，验证明施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利

13、用的基地，采纳走出去、请进来的形式，开展基地活动，体现我园的整合特色。 结合主题，利用英语特长老师资源，梳理双语选择性课程内容。 加强青年老师的培育：针对我组青年老师多的特点，将主动响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优，为青年老师成长搭建舞台;举荐青年老师参与区级评优活动;通过"帮、扶、压"让青年老师快速成长、快速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。 4、家长工作落到实处： (1)定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 (2)主动地向家长宣扬育儿学问，并召

14、开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 (3)激励家长主动参教，体现我园整合教化的特色。 (4)主动支持幼儿的小主子家庭互动组活动。 五、每月主要工作支配九月份： 1、组织组内老师学习修订年级组安排。每班依据幼儿园课题与年级组探讨重点，确立班级探讨重点。 2、验证充溢我爱我家主题资源库，完善园本课程。 3、做好开学前的打算工作：环境创设、案头资料的打算等。 4、组室实践活动：自主申报，一课三研。 5、各班开展中秋节活动。 6、基地活动：迎重阳、庆国庆。 7、召开新学期家长会，调整充溢家委会成员。 十月份： 1、老师成长档案袋三层老师老师不同书目的制定。 2、执行新调整的幼儿一日活动作息制度。

15、3、新老师专题研讨、岗位练兵。 4、老师教学技能测评：区域性运动项目评价。 5、本班组园本实践活动。 6、协作科研部完成总课题展示沟通活动。 7、亲子秋游活动。 8、基地活动：农校活动。 十一月份： 1、整理十月份各班环境创设文本资料、运动活动文本资料。 2、小主子互动组环境创设展示沟通3、老师案头资料互评活动。 4、基地活动： 5、幼儿测评十二月份、一月份： 1、老师成长档案袋沟通工作2、岗位练兵。 3、迎新亲子活动。 4、整理十月份各班环境创设文本资料、运动活动文本资料。 5、骨干老师展示活动6、幼儿运动实力测评。 7、完成幼儿的评语。 幼儿园中班教研组长工作安排3 一.状况分析： 1、组

16、内成员分析本学期我们年级组的大部分老师是从小班组升入中班组的，但个别老师也作了调动，高级老师顾老师替换了青年老师巫巧丽。现在组室中高级老师有4位，其余均为年轻的一级老师和二级老师。 优势： (1)70%是青年老师，充溢活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。 (2)高级老师有着扎实的工作看法，踏实肯干，又有着较为丰富的教化教学阅历，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教化工作对全园起着引领作用。 (3)团队合作意识强，形成了一种"互帮互助"的团队氛围，一人有困难全组老师会主动献计献策。 不足： (1)青年老师缺乏课程质量意识，课程实施过程中阅

17、历缺乏、实力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试状况来看，新老师与有阅历的老师、骨干老师之间存在较大的差异造成孩子发展差异明显。 (2)团队探讨氛围不浓，在课题探讨与专题总结上缺乏阅历。 (3)老师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不擅长表现自我。 2、探讨背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等都渐渐增加，但是在详细的教学活动中却还存有许多问题，在基础性课程实施中，老师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进，还须要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的探讨。 二、指导思想： 依据人幼两年规划、本园

18、园务安排、业务安排的要求以及本教研组的实际状况，从"幼儿发展为本"的理念动身，确立"嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的探讨"为重点;以"完善幼儿园课程方案"为抓手，将园本活动课程进行探讨、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与探讨，聚焦老师教学实践中的问题进行分析、探讨，进一步提高老师从教化理念到行为转化的实力。 三、工作目标： 1、进一步完善教研组建设，增加组员的主子翁意识，提高组员在各类教研活动中的主动性、主动性，构建和谐的育人环境。 2、增加教化教学的探讨氛围，学习上海市学前教化五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内

19、老师的教化教学水平。 3、以师幼互动有效性为探讨重点，以嬉戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一步提升老师实施课堂教化教学的实力。 四、主要工作内容与措施： 1、进一步完善教研组建设，增加组员的主子翁意识(1)加强学习，学习上海市学前教化五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强探讨。 (2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家放开心扉，真诚以待，切磋沟通，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。 (3)依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 (4)发挥组员力气，留意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料

20、库。 2、加强教学探讨： (1)备课组活动说孩子的故事由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 梳理新教材改版运用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构探讨，特殊是针对问题加强每次活动后问题解决的探讨，积累案例集方案资料。 (2)教研组探讨重点：以新教材实践为切入口，开展"实施有效师幼互动的实践探讨"。重点进行"嬉戏活动中关注师幼互动有效性的探讨"。 (3)班组活动关注中一班试点班"家长、老师及保育员三位一体探讨的主题氛围创建"，加强幼儿发展问题式的专题研讨，围绕班级孩子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及

21、课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简洁自主测评分析。 3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注意资料的实际运用及操作中问题的排列。 依据中班幼儿的年龄特点，验证明施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利用的基地，采纳走出去、请进来的形式，开展基地活动，体现我园的整合特色。 结合主题，利用英语特长老师资源，梳理双语选择性课程内容。 加强青年老师的培育：针对我组青年老师多的特点，将主动响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优，为青年老师成长搭建舞台;举荐青年老师参与区级评优活动;通过"帮、扶、压"让青年老师快速成长、快速成熟，使他们成为师德高尚、业务

22、精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。 4、家长工作落到实处： (1)定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 (2)主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 (3)激励家长主动参教，体现我园整合教化的特色。 (4)主动支持幼儿的小主子家庭互动组活动。 幼儿园中班教研组长工作安排4 一、状况分析 1、师资状况 基本状况：本学期，中班教研组共有5个班级， 10位老师。其中有3名四星级老师，3名三星级老师，2名一、二星级老师和2名代课老师。这个一个既有阅历又有活力的队伍。 老师素养：本组拥有3

23、名四星级老师，其中2名老师分别在语言、计算学科领域方面有着丰富的教化教学阅历，能够在专题探讨和教研组日常研讨中进行辐射和引领;另外1名老师为行政管理人员，在对教研组的管理方向上能够帮助我们把准探讨方向，使教研组工作能够有序有效地开展。三星级老师有3名，工作的独立性和自主性比较强，正在朝自己的专业特色方向发展。一、二星级老师2名，虽然教龄较短，但是学习的主动性很强，能主动向园内其他老师请教，努力提高自身的专业素养与实力。代课老师2名，其中一名已有两年的带班阅历，另外一名虽然是我们的新成员，但是信任在其他老师的帮助下会很快适应幼儿园工作。总体而言，本学期我们中班教研组的老师队伍是一个充溢活力的团队

24、。各星级老师梯队分布状况较好，信任大家会在文明组室文化氛围的引领下相互团结、相互帮助、共同进步。 2、探讨状况 (1)优势分析 专题探讨有基础 上学年，我们以大教研引领、教研组跟进的方式，系统探讨了专题“中班创新技法嬉戏活动实践与探讨”。结合中班幼儿的年龄特点，通过集体收集、筛选方案、设计组织、实践验证、再优化完善的方式与思路将优质的创新技法嬉戏活动方案整理入资源库。经过一学年的实践与探究，老师们积累了运用科研手段解决实践问题的专题探讨阅历，为本学期的专题探讨奠定了探讨基础。 专题探究有阅历 上学年，教研组聚焦中班个别化学习起先专题探讨，主要从“个别化学习材材料的创设与投放”、“个别化学习的视

25、察与指导”两个重点内容进行了深化的探讨与实践，梳理了在班级个别化学习活动中老师的若干指导策略，提高了老师对个别化学习活动的指导实力。本学年专题探讨内容仍旧聚焦在学习活动，因此，可以将之前梳理的个别化学习中的视察方法、记录和评价等相关探讨阅历迁移到集体学习活动中，进一步提升老师精确把握学习活动的意识和实力。 专题探讨有保障 上学年的备课组活动为专题探讨供应了许多的课程资源，因此，本学习专题探讨的内容有保障;另外本学期我们采纳“大组、小组一起研”的方式对新的专题内容进行深化的探讨和探讨，有了大教研组的指导以及课程研发组的把关，专题探讨的方向有保障。 (2)问题分析 对新教参研读不深，独立设计优质活

26、动实力不够。 随着新教材修订版的实施运用，老师在选择素材与设计活动方面有了一个很好的参考资料。但是新老师和代课老师对学习活动一书中现有集体教学活动方案目标与内容解读不透，对一个集体学习活动设计与组织演绎形成了障碍。而大部分青年老师也存在着教学设计实力不足，无法独立设计优质集体教学活动的困难，尤其表现在对教学素材核心价值把握不精确，活动设计缺乏创新性等。他们都期望得到专业的引领和支持。因此本学期将专题探讨聚焦于“中班集体学习活动的优质设计” 旨在通过一系列的专题探讨提高老师的课程设计实力，从而优化课程内容。 对年龄特点把握不准，活动设计难度难把控。 中班幼儿的年龄特点介于小班与大班之间，青年老师

27、普遍对该年龄段幼儿的年龄特点把握不准，在设计活动过程中常常存在内容过于简洁或挑战性太大的现象，没有考虑到幼儿的最近发展区，因此本学期我们聚焦中班幼儿年龄特点的把握来探讨幼儿的行为习惯和发展序度。 新手教研组长阅历少，引领指导有难度。 作为一名新手教研组长，在教研组的工作开展中可能会面临着诸多的困难：专题探讨的指导力不强，教研组管理缺乏阅历，在组室文化创建方面比较害怕，组长的威信尚未建立等。因此教研组长必需加强学习，以身作则，不断加强自身的专业素养和专业实力，凡事要做到“先学于人”、“先思于人”、“先行于人”。 二、指导思想 全面落实科学发展观，主动贯彻国家、市、区教化改革发展规划纲要的精神，围

28、绕区域学前教化“均衡、多元、优质、可持续”的发展宗旨，以教化局、托幼办20x年工作要点及“x”发展规划为准绳，以深化推动新一轮“强师兴教”行动安排为抓手，结合本园的特点，围绕 “凝合团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐发展。 三、工作目标 1、在大教研的引领下，以“中班集体学习活动的优质设计”开展教研组专题研讨，通过把握主题教学活动中素材的核心价值，设计符合中班幼儿年龄特点的集体活动，在实践的基础上梳理阅历，提高老师集体教学活动的设计与反思实力。 2、发挥组长助理以及骨干老师的辐射与引领，以“项目负责制”为手段锤炼组长助

29、理的策划、协调与组织实力，帮助组长助理逐步熟识教研组管理工作。 3、加强文明组室建设，开展好“十韵同馨”的组室文化活动，努力构建合作、团结的组室文化，形成包涵互学、互学互助的女性文化氛围，为教研组和谐发展奠定基础，优化工作效率。 四、主要任务与措施 (一)日常工作 1、保证每两周一次的教研活动有序、有效地进行。注意理论学习与实践研讨相结合，提倡组内四星级老师对其他老师的引领、示范;激励青年老师主动、大胆参加探讨沟通，主动担当教研实践探讨活动。 2、开展专题“中班集体学习活动的优质设计”，主要以分析教材、研磨课例、实践活动展示等方式优化集体学习活动的设计方案，在深化的实践与探讨中帮助老师精确地把

30、握主题活动中素材价值点的挖掘、提高老师设计学习活动的实力，进一步丰富幼儿园主题资源库的质量。 3、为教研组长助理搭建熬炼平台，通过“项目负责”的机制即组长助理担当一项教研活动任务，逐步熟识教研组管理工作，逐步提高组长助理的帮助水平和组织管理实力。 4、借助本学期 “学思节”的活动契机，激励老师主动参赛，有效发挥星级老师优势，相互帮助，整体提高老师专业素养。 5、优化专用活动室的管理，确定专用活动室负责人，加强对专用活动室的管理和运用，保证进入活动室的时间和质量。 6、接着借助每月幼儿发展测试，提高老师在日常教化教学中对幼儿的教化与引导，在促进幼儿全面、和谐发展的基础上，能够做到每月有重点。 7

31、、借助正式教研活动和非正式教研活动平台，锤炼见习期老师和新老师的职业精神，夯实专业实力，加快新老师成长。 8、借助“家长月月进课堂”的特色活动，让家长熟识并参加到幼儿园的课程当中，从而进一步加强家园互动，形成家园合力。 幼儿园中班教研组长工作安排5 在这繁忙却也充溢着纯真、欢乐的工作即将绽开之际，我们中班教研组将接着以新纲要精神为指导，围绕园务工作安排，仔细开展教学科研活动，努力提中学班年段老师的专业素养，促进中班幼儿的全面发展。为使工作开展得井然有序，现制定安排如下： 一、指导思想 我们将以“纲要”为指导，以教研室教学安排为依据，深化学习“纲要”精神，进一步加强政治和业务学习，学习新课程理论

32、，加强幼儿早期教化探讨，主动参加课改，统一思想，全面贯彻党的教化方针，深化幼儿教化改革，加强学前教化管理，提高保教质量，全面推动幼儿素养教化。以教研组为阵地，进行教学探讨;以老师实践中的问题为抓手，进行分析、探讨，通过再实践促进教学实力的提高。 二、工作重点与措施 (一)、加强班级日常生活管理，优化幼儿一日生活。 1、开展丰富多彩的户外体育、熬炼活动，保证每天两小时的户外活动时间，以促进幼儿的身体健康。 2、加强幼儿的平安教化，学会自我爱护的方法。 3、培育良好的进餐、午睡习惯，促进幼儿自我服务实力的提高。 4、帮助保健老师和保育员做好各项卫生工作，让幼儿有一个舒适的嬉戏、活动环境。 (二)、

33、加强学习，理论指导实践，提高老师业务水平和专业素养。 1、珍惜校内外的各种学习、沟通机会，激励组员主动参加，将理论与实践相结合。 2、主动利用年级组绽开“教化教学研讨活动”，捕获老师教化、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体探讨、沟通、辨析和调整，最大程度地帮助老师朝专业化方向更好的发展。 3、老师之间进行互听课活动，在听课中相互了解他人的教化观念、教学水平与教化行为，同时也了解幼儿的学习常规、学习习惯、发展状况等。听课后要刚好反馈，共同探讨，学习他人的优点，以便指导自己更好地开展工作。 4、主动开展隔周一次的年级组探讨活动，激发每一位老师的参加意识，做到人在、心在，实现人人开口、开窍，

34、形成热情、深厚的教研氛围。 (三)、主动做好家园沟通，实现家园同乐。老师与家长互动的效果干脆影响班级管理的成效。家园的良好沟通，能让老师与家长共同协做解决孩子的教化问题，共同分担教化责任。本学期，我们将通过家长会、家园联系栏、家访等多种形式来提升家长和老师、幼儿园之间的感情，实现家园同乐。 专题性探讨： 1、重点内容： 依托园“结构嬉戏”探讨背景，确立“中班结构嬉戏环境创设与材料投放相宜性“的专题探讨，优化幼儿嬉戏的空间环境与材料，促进幼儿建构实力的发展，提高老师结构嬉戏活动中的组织与指导实力。 2、主要措施： 借助嬉戏活动教参、学前儿童嬉戏书籍、网上相关结构嬉戏阅历论文、案例等的学习，提升老

35、师用理论指导实践的实力。 每月一次专题研讨活动，聚焦结构嬉戏环境的创设与材料投放相宜性的实践探讨，保证一学期内各班轮番展示一次。 关注每月每班主题结构安排、活动案例资料的积累，补充丰富幼儿园主题课程资源库中的嬉戏课程实施内容与要求。 关注教研组的专题探讨结果成效，期末要求围绕探讨点以案例或专题小结的形式开展专题沟通会，做到人人参加。 园本实践活动： 1、重点内容： 以新教材修订版的实施为重点，主动探究配套软件资源库的优效利用。接着开展“主题背景下集体教学活动设计与组织的实践探讨”， 提高师幼互动中有效的提问与回应的实力，丰富老师课堂实践阅历。完善相关主题的活动方案，充溢园本课程资源库。 2、主

36、要措施： x通过每月一次备课组活动，共同架构每月课程实施安排，科学制定各年龄段主题框架与内容。 x接着深化有效地设计与组织集体教学活动的实践与探讨。保证每月开展各领域教学观摩活动2-3次，关注选材、关注细微环节、关注提问，提高师幼互动中有效的提问与回应的实力，丰富老师课堂实践阅历。 x注意以“一人磨三磨，一课磨三磨”为主要方式，逐步积累优秀教学活动方案，丰富中 日常工作： 1、深化课堂指导：重点对新老师一日活动各环节进行有效地指导，提高新老师组织半日活动的实力。 2、案头资料检查反馈：做好每月资料检查，不断完善各类案头资料，显现资料的有效性;加强新老师听课指导活动，活动后刚好赐予反馈。 3、协

37、作业务部门共同做好班组老师的月考核工作及每月的幼儿发展测评。 4、有安排地创设与主题内容相适应的个别化学习环境，丰富嬉戏区材料，体现层次性、多样性和功能性，在有效的环境中促进幼儿良好学习爱好、习惯的培育。 5、仔细实施每月的主题活动安排，重视主题活动资料的积累，充溢主题资源库。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页