2023年八年级英语教学随笔.docx

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1、2023年八年级英语教学随笔 八年级英语教学随笔一八年级英语教学方法 我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素养教育专心探究。我认为，在英语教学中实施素养教育的目标是提高全体学生整体素养，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础学问和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法关心学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培育自学能力，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素养教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生主动

2、地运用语言，在学中用，在用中学。 一、贯彻课堂教学交际化原则 1、五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的商量内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了学生的智力。我特殊留意，轮到中差生值日生时，鼓舞他们大胆实践，并留意发觉他们的闪光点，有点滴进步就给予表扬确定，以增添他们的自信念。 2、注重语感教学。加强听说训练

3、，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采纳跟我读的形式，而是要留意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也表达了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习主动性大大提高。 3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，就让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到my family这课，我发动学生都带张合家欢照片，整个课堂就是团聚一

4、堂，在强烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。 4、运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先预备好的盒子让学生猜盒子中的物品的样子提问：is it round 假如是苹果，教师回答Yes, it is.以下依次：what color is it ？can i eat it ？寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。 二、狠

5、抓基础，留意密度 一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，留意密度，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学时态这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生主动思索，转变过去以教师为中心，满堂灌的状态。 三、温故知新，克服遗忘 运用张思中英语教学法中的记忆方法,留意在课

6、堂上常常复现旧学问，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采纳滚动式，扩大语言输入。滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采纳已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的主动性,激发他们的竞争意识,效果较好. 四、当堂稳固，注重反馈 教学时要到处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓舞表扬为主，满腔热情关心学生，准时处理反馈信息，当堂稳固，假如时间答应的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称

7、改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。五、留意培育自学能力 八年级英语教学随笔二八年级英语教学小结 本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成果两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也渐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。有些教师就责备学生，并因此加强反复训练。

8、于是在教师的责备声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。 鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不同的潜能，进展学生学英语的各方面能力。 八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 一教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好

9、的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 二其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话

10、可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行商量，锻炼他们用英文思索的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题。锻炼他们的应试能力。 五八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子 六培育学

11、生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。 总之，英语作为一门外语, 其重要性已慢慢为学生们所认同。那么，如何关心学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。 八年级英语教学随笔三八年级英语课堂总结 如今英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培育学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们如今一般都采纳阅读教学法，通过发觉学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？到底应当怎样讲？ “讲当然是必要的，但是要“精要

12、地讲。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不行能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培育；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必需从教育规律和学生实际出发，细心设计好自己的“讲解点 。 那么，我们到底应当怎么做呢？结合自己课堂中的探究，现归纳出以下几点： 1 、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。 2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以依据文章设计相关的话题，

13、现有学生自由商量，通过阐述自己的观点为理解课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是胜利的一半，导学部分，教师不能忽视，教师应细心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量 。 3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师细心设计的T/F推断题或问答题。在设计问题时应留意这几点：先易后难；先理解后拓展；先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘

14、，该品味，该讲深讲透的地方必需讲深讲透。 4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜亮地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在 学生概括、总结的基础上，教师要准时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完好、精确。 总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分表达学生的主体地位，发挥教师的指导作用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培育学生的阅读能力，这的教学

15、方法与教学模式都是值得提倡的，我们应在教学中不断地摸索，完善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效率。 八年级英语教学随笔四如何解决学习差距问题 初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不行避开的。一旦出现，就应当准时找学学生谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐烦关心他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 一、准时关心，以防为主 初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教学应面向全体同

16、学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不行避开的。一旦出现，就应当准时找学生谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐烦关心他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续进展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实、搞“活。所谓“实就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学打算逐项落

17、实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，准时补遗，关心学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，给予确定;对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课变成“实践课。采纳展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。 三、激发动机，诱发兴趣 激发学生的学习内在动力，使学生主动主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每

18、堂课都留意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。教师应不断为学生创造胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育学生的兴趣大有关心，因此，教师要留意掌握自己的心情，普遍关怀学生，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热情。 八年级英语教学随笔五老师关于记英语笔记方法的总结 一、记课堂笔记 在英语课堂上，对老师讲解的重要语法如时态、句型、某个学问点等都要准时、精确地记录。学会记课堂笔记，能加深对学问的系统化记忆，关心记忆所学学问。但记笔记时，切忌潦草、杂乱无章和不精确。不精确的东西还不如不记。记的内容，可以

19、是老师板书到黑板上的重要学问，也可包括听到的老师未写到黑板上的内容，凡是不明白、不理解的地方，都可记录下来，课后可准时向老师、同学请教。好的课堂笔记能帮你理解、把握本课的学问体系和脉络，更好地消化课堂所学学问。记课堂笔记的好处许多，还有助于听课时留意力的高度集中，大脑快速进行思维，做到耳到、眼到、口到、心到。 二、记课外笔记 无论是课外做题还是阅读，都可以把所见到的学问点如重要词汇、句型等都可以整理到笔记本上；当你在大街上漫步时，无意中发觉什么地方多了一个英文标志：如eXiT、bar、bank of china、Parking等都可记录下来；若没有笔，可先记在脑子里，回来后写在笔记上；记课外笔记的方式许多：当你观赏电视上的英文节目时，可随时把听到或看到的有用的词汇记录下来；当你观赏一首优美悦耳的英文歌曲时，把好听的流行的英文歌词记录下来，英文歌曲里也有许多词汇、口语表达方式等，都可以扩充到你的笔记本中，这样日积月累，也是一笔不小的收获。 当然，记好的笔记要准时整理：把同类的学问进行归纳、总结，使之条理化、系统化，它能关心你形成系统的学问体系。 整理好的笔记要随时看、专心记，才能真正表达它的价值；你的笔记有没有价值，关键取决于你自己。信任你们会好好利用它。 返回英语教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中学英语教学随笔NEXT ARTICLE英语教育随笔