2023年初中生物教师教育教学随笔.docx

《2023年初中生物教师教育教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中生物教师教育教学随笔.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中生物教师教育教学随笔 导语：生物学课程改革提倡新的评价体系，这不仅影响了教师教学方式的转变，更包含着促进学生素养进展的深意和期盼。下面是随笔网我整理的初中生物教师教育教学随笔，欢迎阅读。 初中生物教师教育教学随笔【第一篇】：初中生物教学随笔 生物学课程改革提倡新的评价体系，这不仅影响了教师教学方式的转变，更包含着促进学生素养进展的深意和期盼。始终以来，我国的中学生物教育，偏重于强调学生对学科学问的机械记忆以及解题的技能技巧，忽视了培育学生对学问的综合应用能力及创造性地解决问题的技能，因此出现了所谓的“高分低能和书呆子现象。 我种子结构这一节课，主要是介绍不同种子的结构。当时我主要

2、是利用黑板展示被子植物的种子或裸子植物的种子的图片引入课题，还让学生自己进行预习，听教师讲授其中的重点和难点来学习其结构，最终依据已有学问区分常见植物的种子类型。然而教学过程中由于我在课堂中占据了肯定主要的作用，没有表达“以学生为主体的原则。在我学习了相关的理论之后，本人认为，原来设立的教学目标设定得太高，难以实现，另外因为在课堂上我讲授太多，没有到达让学生主动学习的目的。在预设教学目标的时候，我也没有考虑这些目标是否恰当、适合初中生提高素养，而是一味根据自己的想法来进行。 很偶然地听了学校一位前辈教师的生物课，给我留下了深刻印象：她竟然在一节课内测试了学生两次。第一次是在上课前，他发给学生每

3、人一份小测试题。我认真的看了一下，是一份课前预习用的测试题，有填空和选择两种题型。第二次是在讲完课以后，是针对本节授课内容的课堂练习。听完课后我感到很惊异，她的授课效率竟然如此之高不但讲完了整节课的内容，还完成了两份测试题的练习和评讲。 我深刻地明白，在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力。另外还要观看学生是否全部参加学习、生生互动、师生互动状况、是否贯彻了生物新课标所提倡的自主、合作与探究性学习。鉴于上次听课的阅历，我重新对该课进行了教学设计，并进行实战。这次我是把课堂交给学生： 1、把两种种子发到学生手中，提示他们在用小刀解剖时的留意事项，就由学生自己进行探

4、究，教师只在旁边指教一二； 2、复习前面讲过的生物简图画法，再由学生分组完成一幅种子结构简图。 3、教师利用多媒体预备一份练习题，在学生探究完成之后进行检测，考查学生的学习状况。最终的检测状况出乎我的意料，学生在以自己为主体的学习过程中把握了更多的学问，比老师满堂灌的效果好，之后经过阶段性检 测，我发觉学生对该学问点记得特殊坚固，反馈出探究性学习能大幅度提高课堂教学质量这一特点。 感悟：传统的课堂教学质量评价以教师为中心，以教论教，没有一个比较公正的、易于操作的体系，教师自己都不知道这样的教学是不是符合教育事业的要求，又如何能够进行改良？如今，新的课程理念告知我们，在课堂上要以学生为主体，以学

5、生的“学评价教师的“教，以多样化的评价手段提高教师的教学质量。本节课本人充分调动了学生的动手操作能力，培育他们通过观看、试验、比较、概括，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进了学生自主学习的良好习惯的形成。我信任，通过更多的学习和实践，在国培上学到的先进理念，对我今后提高教学质量会有巨大的影响。 初中生物教师教育教学随笔【第二篇】：让生物教学“活起来 受传统教育观念和地区性中考制度的影响，生物学科的教师都有在夹缝中教学的状态。这势必给教师的教学带来许多苦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培育学生深厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学“活起来。因为它能吸引学生对生物学

6、学习的自觉性，又能培育学生探究精神，还能开发他们的创造能力。深厚的学习兴趣，可消除学生在学习中的疲惫，从而提高学习效率，取得优异成果。下面就如何培育学生学习的兴趣，谈几点体会。 一、引导学生走进自己，激发学生学习兴趣 若学生对教师感兴趣，对他任教的这门课也会产生深厚的兴趣。因此，教师应当引导学生走进自己，做处处处关怀学生，爱生如子，同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天，讲讲生物领域中各种各样的趣闻，关心解答生活中的一些凝难问题。如：为什么打了疫苗就能预防疾病？青春期的时候有什么样的一个心理状态，如何健康度过青春期等等这些学生感兴趣的问题。这样做学生自然会喜爱这个老师，进而喜爱这门学科，从而

7、激发学生学习生物学的兴趣。 二、给每节课开好头，激发学生学习兴趣 俗话说：良好的开端是胜利的一半。假如我们能在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，使创设的教学活动情景具有针对性、趣味性、创造性，活动中常会起到意想不到的效果。根据所教内容，结合学生的学问基础，有意识地创设一些富好玩味，含有质疑性的问题，在课堂上奇妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。在发生在肺内的气体交换的导入中，我用了一则侦探故事“谁是福尔摩斯？，让同学们来断案。这些问题必定引起学生的好奇，学生们跃跃欲试，主动发言，从而吸引学生的留意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态大大激发了他们学习这节课的兴趣。 三、注重贴近学

8、生实际，激发学生学习兴趣 教师在教学中肯定要将书本学问与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅能培育学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。在用药与急救这节课学生可以充分的呈现他们的生活阅历有关药品的使用和生活中急救的方法。“细菌、真菌与食品的制作这部分学问学生在课堂上可以展示他们制作的有关发酵的食品并且描述整个制作过程，每个学生都主动参加其中，学生思维活跃，气氛强烈。有了学生的主动参加、直接体验与感悟，他们不但对课本学问理解得更深，而且对学习生物学产生剧烈的兴趣。 四、利用直观手段，激发学生学习兴趣 利用直观教具和实物可使学生对学问理解得更透切，同时也可激发兴趣。空中飞行的动物鸟一课时

9、时，课堂上通过折纸飞机竞赛，看谁的纸飞机飞的最高最远，讨论分析飞得高远的缘由。在纸飞机的演示中活跃了课堂气氛，同时培育了学生通过试验来验证问题的能力总结得出鸟适于与飞行生活相适应的特点。此外，利用学生关注和社会正发生的热点问题，学习相关的学问，也是调动学生学习兴奋性、激发学生学习兴趣的有效方法。如2023年我国“甲型h1n1的流行为我们在讲初中生物传染病和免疫提供活生生的情景和材料。总之，现实生活为生物课堂教学提供了最丰富的活动内容。只要留心，你就会发觉无处不有丰富的教育环境与教育资源。 总之，培育了学生学习生物学的兴趣，就可使他们学得生动活泼，兴味不衰。当然培育兴趣的关键在于教师勇于实践、敢

10、于创新，在遵循教学规律把握学生学习生理的基础上充分发挥教学机灵和教学艺术，才能使生物教学到达学问性和趣味性的和谐统一。 初中生物教师教育教学随笔【第三篇】：提高初中生物课的有效教学反思 有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标。下面从初中生物课角度，谈谈如何提高有效教学。 一、创设有效的问题情境 1、创设的问题要有现实性。生物是一门与实际联系紧密的学科，因此在创设问题时应紧密联系学生的生活实际。如，在学习“关注食品安全时，让学生把自己平常吃的零食带包装带到课堂上来，让学生观看思索、商量如何留意食品安全，相互补充，收获颇多。 2、创设的问题

11、要有思索性。生物教师应为本学科学问的思索者，并在问题的提出中给学生提供适当的思索空间，问题应有思索的价值。 3、创设的问题应有针对性。问题应紧扣有关的学习内容，要当行则行，当止则止。 4、创设的问题应有挑战性。要让学生的思维经受来自问题的挑战，可以适当提出一些先进的生物技术和高端的生物学科技。使学生“跳一跳拘得到。 5、创设的问题应好玩味性。兴趣是学习的最正确“催化剂，当学生对生物学学问产生深厚的兴趣后就会自主的进行学习。教师将问题置于好玩的情境中，要把学生对生物学的零散的好奇心转化为学习兴趣的动力，使学生好学、爱学。 二、组织有效的生物学探究活动 1、创设良好的生物学探究情境。探究应是与目前

12、的生物学学问内容和学生生活紧密相连，就近取材，有可操作性。 2、敏捷采纳探究的形式。生物学的探究活动一般有：独立探究，临时自愿组合探究，既定小组合作探究，大班集体探究等。教师应依据要探究的主题，敏捷采纳。 3、热情地参加学生的探究。教师不行袖手旁观，应主动参加，热情引导，亲身体验。 4、促进学生在探究中的互动与沟通。在探究中，教师可以通过运用启发、设置情景问题、营造认知冲突等策略，来促进学生互动与沟通。 5、宽容与观赏学生的探究过程和结果。不要挫伤学生的生物学探究的主动性，时刻鼓舞。 三、建立有效的合作方式 在小组商量、合作沟通的学习方式中，教师首先要明确提出的问题有没有合作的必要；其次在具体

13、操作中教师至少要留意以下几点：1、合作成员的分工要明确；2、要建立合作机制；3、教师在活动过程中要适时引导。 四、捕捉有效的生成资源 目前，追求互动生成的教学课堂已成为生物新课标课改教师的教学追求，“课堂教学是一个动态的生成过程，生物教师应敏锐地捕捉到这些“意外通道的“秀丽的风景。生成过多必定影响预设目标的实现，不少有生物学价值的生成又可能是对预设的背离、反叛、否认，还有一些是随机的偶发的神来之笔。那些没有思索而生成的内容应被教师视为无效的泡沫。教师应依据预设与生成的辨证关系，站在生物学学问的高度，尽量捕捉有效的生成，避开无效的生成。 五、运用有效的课堂评价 有效的课堂评价，有助于学生认识自我

14、、建立自信，有利于教师改良教学。 1、评价的原则应是客观公正。对那些有错但又蕴涵创新思维的想法，在指出缺乏时，应再给予鼓舞。这样，学生的热情和创新的火花才能较好的进展。 2、教师应锤炼课堂的评价语言。1语言要精确，不能模糊；2语言要生动并且丰富；3语言要严谨但又不失幽默；4评价的语言要中听但更要中用；5语言独特但又不乏创新。 初中生物教师教育教学随笔【第四篇】：初中生物教学随笔 几年的粉笔人生，逐步形成自己的教学特色，也学会了在课堂中把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。因为有位教育专家说过：让学生生活在亲情、友情中，他便会觉得生活在一个美妙的世界里

15、。我想： 把激励带进课堂，上好开学第一课。俗话说：亲其师，信其道。怎样施展自己的魅力，让学生信服你，从而喜爱你的课。开学第一课，总是向学生阐述生物学习的意义，列举几年来自己所任班级的考试成果，鼓舞学生仔细听从我的指导，严格遵守生物课上的四点要求，就能取得好成果，让学生感觉在我手下是很荣幸的事，应好好珍惜。 把微笑带进课堂，生动幽默进课堂。利用合适的方法提高学生留意力，适时的玩笑更可提神，营造气氛。对于上课睡觉的现象，开学第一课有严格的要求，但偶尔也有打盹的，不集中留意的现象，此时我会突然停顿，或干脆停止一分钟讲课，条件是一分钟后不得再有走神的，顺便也让刚刚溜号的学生看看黑板上的板书，再次理清思

16、路后，上课的效果就好了很多。有时，我会把与生物学问相关联的成语、谚语、歇后语展示给学生，如大树底下好乘凉、笋有多大，竹有多粗、树不怕空心，就怕剥皮、山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐，这些不仅使学生一下胃口大开，气氛异样活跃，课后学生还有反复的哼唱 把竞争带进课堂，特殊的爱给差生。生物可以成为每一个学生的优势学科，有一门优势学科，可以让差生看到盼望。每次作业批改后，考试成果下来，这些差生成了我办公室的常客，在他们身上狠下一番功夫，鼓舞好点的要领先，差的不要信任这就是自己的水平，下次我也会成为更好的！让他们心中憋足了一口气，每次都会有一进步。 兴趣是最好的老师，需要我们教师正确引导和

17、培育与呵护，让学生在学习中找到更多的乐趣，肯定能事半功倍。 初中生物教师教育教学随笔【第五篇】：初中生物教学随笔 进入二十一世纪，教育的改革正在渐渐深入，而教学方法的转变正是常规教学中最活跃的成份，由传统教学向现代教学转变，由封闭式教学向开放式教学转变，由积累性向创新性教学的转变，是教育教学改革的需要。下面结合自己的体会我谈一谈对生物教学方法的意见。 一、在教学内容上的开放 始终以来我们都认为，教学内容就是教材内容，强调教师的教学要“因材施教，不要“脱离教材“超越教材，只有不断地“钻研教材，才能有新的体会，才能以不变应万变。这样的教学密决，必定导致学生钻营学习技巧，不从根本上理解教材，体会教材

18、，全面把握教材的实质。最终只会导致学生对新的全面的学问的自然而然的抵触心情，也就很难培育学生开放性学习方法和教师开放性的教学方法。现代教学论认为，课堂教学不能局限于教材，应当有开放的教学内容，以适应现代社会高速进展的需要，教学内容突破教材的限制向教材以外的方面适当拓宽是十分必要的。教学内容向教材以外拓宽的方面主要有： 1、在学问点上拓宽。教师要依据教学上的一些学问点，适当补充一些生物资料，以丰富课堂教学。比方说教参上的，课外读物上的，生物杂志上的。 2、在最新生物科技上拓宽。生物科技是新世纪最活跃最有进展前前途的前沿科学。教师在日常的开放性教学中要不断适时引入充分表达本学科时代性的最新生物科学

19、进展成就，如我国科学家绘制完成的水稻基因组图谱、克隆羊克隆牛等生物克隆技术、转基因工程，网上治病等，教师应当向学生介绍生物科技的最新进展动向。 二、教学形式的开放 培育开放型和创新型的人才，在课堂教学中应以教学对象、教学内容、教学环境等方面的不同而实行不同的教学方法。这就要求要有开放的课堂教学，建立多种互动的教学模式，使课堂教学发生根本的转变，给学生时间、空间去质疑，真正让学生在活动中得到体验。教师只对学生的学习“活动进行规范、组织和引导，通过细心设计各种教育教学活动，真正起到主导作用。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，正确的质疑是思维的批判性的外在表现。应鼓舞学生多生疑、有疑必质、大胆提出不同的见解；哪怕是错误的，甚至在教师看来是可笑的想法，对认知活动过程中的学生来说，也是特别自然和珍贵的！它表达 了认知过程的原来面目，是思维向深层次进展的“桥梁。除了 班级授课，还有小组学习、个人自学等，除了课堂教学，还有试验、观看、调查访问、参观以及其他实践活动。在教学中，可适当采纳一种形式，或几种形式同时并用。这样，教学形式在敏捷、多样的改变中，显现出更大的开放性，有利于培育学生的主 体意识和参加意识，从而使教学变得更精彩、更富有生气。 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初中音乐教师教育教学随笔NEXT ARTICLE高中信息技术课堂教学随笔