2023年一年级音乐课堂教学随笔5篇.docx

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1、2023年一年级音乐课堂教学随笔5篇 音乐与生活是息息相关的，教学生应给予自由的音乐想象空间。下面请观赏我为大家带来小学音乐老师教学随笔，盼望对大家有所关心欢迎阅读。 一年级音乐课堂教学随笔1 本学期我细心设计了一年级过新年音乐综合课，并在一年级(一)班授教。在本课中我有一些小小的感受和大家一起共享。首先，过新年一课是人教版小音第一册第六课，要依据这一学段学生身心特点，以形象思维为主，好奇、好动、仿照能力强等特点，支配过新年这一课，歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞节奏明快的特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中反复模拟了锣鼓音响的衬词“咚咚呛，为歌曲增添了强烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋

2、洋过新年的快乐情景。 基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标:分别是认知目标、能力目标、情感目标。 1、认知目标:用欢快、强烈的心情演唱歌曲过新年，初步认识鼓、锣、打击乐器，渐渐熟识把握歌曲中出现的锣鼓节奏。 2、能力目标:能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲过新年，能主动参加小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 3、情感目标:能在活动过程中，体验过年、合作学习的欢乐，学会喜爱今日的美好生活，喜爱祖国的音乐文化，注重其他学科学问的整合。 本课的教学重点是:通过学唱歌曲过新年，表达对新年的开心心情，能够大胆的进行歌表演。 本课的教学难点:歌曲的三、四句 ，以及出现的锣鼓节奏。 本着让

3、学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱为本，把“情贯穿始终，敬重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的主动作用，努力使每个学生都对音乐充满信念和深厚的兴趣，提高自主学习意识和自我学习的能力。这将表达在我教学的每一个环节、师生的每一次评价、课件的每一页界面和课堂的每一处声响中。 一年级音乐课堂教学随笔2 一、学生的听 从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有敏捷多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听引起学生对审美形

4、象的留意。故而“听这个词在音乐中就具有了更加冗杂和广泛的意义。学生不仅仅要会“听音高，还要学会“听音色的改变、节奏节拍的改变，去“听旋律线条的进行。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种改变等都需要用我们的耳朵去辨别，听得见它们微小的改变才有可能体会到音乐的奇妙之处。学会听，是培育学生一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。 二、老师的听 倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿嘉奖的小卡片没能做一个耐烦的倾听者。课堂教学是

5、一个动态进展的过程，在学生沟通感悟的过程中，教师要以观赏的主动看法去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐烦感受其内涵，以最大的宽容和信任去对待可能出现的问题。教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发觉学生在学习中遇到的困惑和疑虑，发觉和创意等，才能准时捕捉课堂的生成资源，让学生的学习在动态中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。教师的这种仔细倾听学生说话的习惯，会给学生树立可感的典范，自然而然地让学生养成仔细倾听的习惯。 一年级音乐课堂教学随笔3 音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼

6、儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信念。会表演、会创编学习主动主动，印象深，记得牢，从而使“学会变成“会学再到“创造性的学，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的气氛中让幼儿扎实的学到学问，并利用已学的技能进行创新，进展提高了幼儿表现能力和创造能力。 在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学高高的苹果树这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简洁、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对唱词中的词意有了

7、进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词根据歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的简单时，他们对自己有了信念，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最终让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的进展特点，他们的表现有了粗浅的技能和阅历，他们不但喜爱用歌声来表达感情，更喜爱用动作加以补充，平常多让幼儿观看自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏时，幼儿都会随着音乐结合

8、生活中的事创编各种动作;如:两两相对拍拍手;几个人拉成圆圈快乐的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。 我觉得这样上有几个好处: 1、用简笔画来代替了原来的图片，简洁、明了，削减了教师预备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。 2、活动环节清晰，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟识、学习歌曲的节奏、旋律。 3、丰富幼儿的有关阅历。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜，于是马上有孩子反对:“西瓜不是长在树上的。通过的商量、沟通和碰撞，丰富了孩子们的阅历。

9、 一年级音乐课堂教学随笔4 我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级小学，多媒体进入校内才是近两年的事，由于班级较多的原因，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是常常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发觉:用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学习音乐的主动性，特殊是在进行音乐观赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下观赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学习音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节约很多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是

10、最好的老师。所以作为老师，特殊是音乐教师的我们，就应当考虑一下怎样才能激发学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣培育起来了，学生才能够主动的进行学习。但是，假如我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会出现课堂上热喧闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的把握学问，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。 我认为一节好的优质课，应当是让学生在轻松的课堂气氛内学会和把握本节课的学问，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融学问于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应当如何去营造和谐的课堂气氛呢? 首先，在导入新课时我们应当留意，肯定要能够调动学生的兴趣

11、，牢牢吸引学生的留意力。就如今小学生的现状，许多学生都沉迷流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调整课堂气氛。 其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂细心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓舞性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌挖苦挖苦，以免学生产生对立心情，从而失去对音乐这门学科的学习兴趣。 第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和进展人的认识;只有在

12、能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息;正如一个名人所说:一个人的兴趣所在就是他的力量所在。 一年级音乐课堂教学随笔5 音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的具体做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地、“欢快地、“深情地、“强烈地、“庄严地等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义

13、，在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时，先从简洁的单音开始练习学生的音准，在进行简洁的音程练习，让学生初步感受音高。节奏训练也特别重要，教师编写简洁的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完好的演唱。从而提高学生的音乐技能。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三 遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。 此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，

14、教学效果显著。 1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。 2、对于三年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱能力较差，我采纳“听唱教学法，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为: 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学

15、生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能 力。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比较简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践能力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 本学期，必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目

16、的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况 下，针对有肯定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白浪费掉

17、。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增添其自信念，加深对音乐的喜爱。 吹起羌笛跳起锅庄教学案例 一堂好的音乐课主线必需清楚，目标不易过多，教学手段方法不宜繁杂。针对包琰瑜在五年级三班讲的受“吹起羌笛跳起锅庄我个人觉得课堂没有整体感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，而且没有深挖，导致目标没有较好的实现。其中的问题有许多

18、，有教师的、学生的。教师的最大问题是教学设计不够清楚，每一个教学方法策略没有到达预期的教学效果。学生的问题是音乐素养和音乐创造力缺乏。这二者很好的结合才会有较好的课堂成果。 教师在讲解歌曲心情时，先让学生感受了歌曲的心情，在提问学生歌曲的心情，这特别好，一问一答最至少的起到两个作用，第一就是学生主动的感受音乐，第二个学生经过倾听音乐，他开始思索音乐带给他什么样的感受。但是教师在反馈心情的时候，词语肯定要精准，不要过多的用一些词语去丰富歌曲的心情，假如多了反而学生把握不住歌曲的心情。歌曲的心情主要从歌词去剖析。让歌词动起来有画面感，用教师的心情带动学生的心情，这样才能让学生更好地把握歌曲，让歌曲变的生动好玩。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE一年级新学期安全教育随笔5篇NEXT ARTICLE一年级语文教师读书随笔5篇