2023年六年级小学语文教师课堂随笔.docx

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1、2023年六年级小学语文教师课堂随笔 在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。开放式的语文课堂教学打破了语文课堂上时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和独特不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中。下面是随笔网我整理的六年级小学语文教师课堂随笔，欢迎阅读。 六年级小学语文教师课堂随笔【第一篇】：作文教学 一、鼓舞学生、表达自我 在应试教育的制约下，学生在作文中的独特和创造性已消失殆尽，作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命

2、和色彩。在这种状况下，教师鼓舞学生写随笔，观看日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜亮独特的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能发觉自己的写作独特。教师可以允许学生有不同层次的进展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式转变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 二、以学生情感为为主 以学生情感为作文教学的出

3、发点，教师不再是作文教学的主宰者，而应当是学生情感的激发者和反应者，这就要求教师，一是培育学生对大自然、对生活的感受力。小学生活动的天地大多是学校和家庭，这大大限制了学生的感知范围，要想让学生写出或写好有真情实感的文章，必需使他们有大量感知了的事物在头脑中留下众多的表象。所以必需在创造条件丰富学生生活的同时，着重培育学生对大自然、对生活的感受力。二是要出一些开放型的作文题目。例如，给出一个范围(不定题目)，让学生依据自己的实际需要确定题目进行写作。 三、从学生实际状况出发 要允许学生在自身实际状况的基础上“自定所要到达的写作目标，诸如文体、材料选择、表达手法运用、表达技巧的借鉴等方面，不搞统一

4、要求，也不提统一标准。一般地说学生“自定的目标总是较切合他们的实际水平，而且正因为是“自定的，若目标含有肯定的挑战性，会极大地激发他们的自觉性、制服心和自信念。具体做法有以下几种，一是可让学生变换题目写。对于同一事件，学生从不同角度，拟出不同的题目进行写作。如“登山，可按中心、时间、人物、事件、感受等方面进行写作。二是可让学生从不同角度写。从多角度认识和表达，如“校内，可写校内的景色宜人、过去的校内、将来的校内、校内中的新人新事新风气、老师的辛勤劳动等。三是可让学生运用不同的技巧写。可按顺序写，也可用倒序写；可先总后分也可先分后总等。四是对课文进行补写、续写等。 四、以自由作文为主 在写作过程

5、中允许学生自己完成，也可自由商量；可以一次性定稿，也可一人写多篇。总之，只要学生在“写，教师对“写的方式、过程尽可能不加干预。只要学生“写的目标到达了，手段由学生自由选择。这一原则下具体的做法有：一是让学生建立自由的创作沟通组织。二是教师要有民主的指导方式，促进学生大胆精确地表达，这就要求教师要鼓舞并容忍学生不同的看法和意见。如一件的事，学生一般都从正面写，其实还可从“反面写，如懊悔的事、难过的事、想起来令我汗颜的事等等。又有学生写我的母校总是写校内如何吸引人，生活如何难忘，其实也可谈令自己难过的事、令自己生气的事，它们都是客观存在的事实。对此，教师应予确定。 六年级小学语文教师课堂随笔【第二

6、篇】：语文教师教育方法随笔 语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是全部学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，也将成为重中之中。到底怎样才能学好语文呢？ 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的主动性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观认识。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能

7、力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和主动性，而且能更深地理解课文的内容。 小学语文教师教育方法随笔 例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自己的印象画出心中的“云房子，加深了学生对“云的直观认识和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习兴趣。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。 如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更

8、地深刻留在学生脑海。 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素养。 六年级小学语文教师课堂随笔【第三篇】：理想的语文课堂 我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。老师充满爱心、童心，是学生学习的组织者、引导者、参加者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子心声的倾听者。课堂上，孩子们思维灵动，神采飞扬，敢于创新，擅长发觉；小手直举，小脸通红，小眼放光，小嘴常开。师生在沟通互动中思维时时碰撞出智慧的火花。

9、我心目中的理想课堂是充满鼓舞的课堂，是宽容独特的课堂。这样的课堂允许孩子的错误存在，但老师主动引导而并非压制，孩子始终充满自信。 叶澜教授说过：理想的课堂没有肯定的标准，但有一些基本的要求。我们的课堂需要扎实、充实、丰实、平实、真实。所以我追寻诗意语文，追求真实，扎实，简约，富有灵气的语文课堂，让课堂成为师生共同成长的摇篮，精神栖息的家园。努力创设理想课堂，让孩子健康欢乐地成长 孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是，作为小学语文教师的我，会思索着这样一个问题：应当给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？ 1、呈现给学生一个“充满激情的我。 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性

10、，其基点就在于“情感。我思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思考着：要把自己的情感传递给学生。 每节课上，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生，呈现给学生一个“充满激情的我。 2、敬重“需要，注重“激趣。 敬重学生学习的“需要，激发学生的学习兴趣是实现“学生主动、主动学习、提高教学效率的前提。一位教学阅历特别丰富的老师曾告诫我：“语文课肯定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的主动性。通过多

11、种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学“我要说的主动教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学要是我在野外迷了路这篇课文时，我找来树的年轮、北极星的录像与学生一同观赏，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！我扣之心弦地提出：“你们想问大自然些什么呢？你还想说些什么？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。 3、给学生一个“开放的课堂。 开放的语文课堂不应仅仅局限于语文学问传授这一维度。应当做到学问与能力，过程与方法，情感、看法与价值观的三维立体整合。 开放是手段

12、，进展才是目的。开放式的语文课堂教学打破了语文课堂上时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和独特不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中，还语文的原来面目，是充满活力的语文课堂教学，是真正致力于学生的可持续进展、终生进展的语文课堂。 六年级小学语文教师课堂随笔【第四篇】：六年级语文课教学随笔 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效进展他们的语文能力？我认为应做

13、到一下几点： 一、因势利导 六年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 二、融会贯通 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯通，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 三、开发

14、课程 在实际课堂中，特殊是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 六年级小学语文教师课堂随笔【第五篇

15、】：小学语文课堂教学过程 八月是我们培训的关键时期，在这段时间内，我系统学习了小学语文课堂的探究性学习，在我的不断理解和创新的前提下，很幸运的又提出了一种创新的课堂教学方法：通过创设情趣的课堂活动，从而到达提起学生学习语文的主动性和主动性。具体实施方法如下： 参加是自主学习的前提，商量是最重要的参加。课堂教学中，教师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题，抓住最富创造性思维的问题，抓住学生间不同见解的焦点，借助各种符合学生年龄特点的形式，组织商量活动，以实现自主学习的最大进展。 借助表演活动展开商量 1课本剧表演 采纳“思索配对共享的步骤展开对课文内容的商量。 2“扮老师表演 让学生做老师，学生的“备课授课教学，转变了传统的师生间单项传递学问的方式，使学生由学习的客体完全变为学习的主体，完全进入自问、自查、自答、自悟的自学状态中。可以确定，他们所得到的比他们原先想要学的要多得多。 其次，在充分表达了以学生为主体的民主、和谐的气氛中授课时学生用已学的学问、已把握的基本方法发觉问题，评析问题，各抒己见，表达了一种“自我实现的创新。 返回小学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学教师班主任工作日志随笔NEXT ARTICLE小学六年级美术教师授后随笔