2023年关于小班幼儿养成教育随笔.docx

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1、2023年关于小班幼儿养成教育随笔 转瞬间，小班的孩子入园已经一个月了。虽然只有短短的一个月，在我看来似乎有两个月的时间那么长，每天就像在“战场，有做不完的事情等着你;神经成天绷得紧紧的，生怕有个什么，接下来我在这里给大家带来小班幼儿养成教育随笔集锦，盼望对你有所关心! 小班幼儿养成教育随笔1 这个学期我接手了一个新的班级小二班，班上的孩子平均年龄在三岁左右，由于父母的工作忙，大部分孩子都是由爷爷奶奶带大的，可想而知爷爷奶奶对孩子的娇惯程度，在家里什么事情都是由爷爷奶奶一手包办，就算是孩子能做的事情他们也担忧孩子会做不来，久而久之使得孩子的自理能力越来越差。 就拿穿鞋来说吧，如今孩子们虽然都知

2、道要怎样把鞋穿在脚上，可是却不知道要怎样分清左右，每天下午起床我们都会关心一大半的孩子纠正穿鞋的错误，可是一天天这样纠正，收到的效果却不明显，仍旧还是有孩子每天都穿反鞋。 这天中午起床，我又像平常一样站在寝室门口检查孩子的穿鞋状况，果不其然又有几个孩子穿反了鞋朝我走来，假如是以前我会直接对孩子说：“宝宝你的鞋穿反了，快换过来吧!可是这天我突然灵机一动，故作惊异的指着沛沛的鞋说：“哎呀，沛沛珍宝，你的鞋宝宝怎么在吵架呀?你看它们怎么在歪着头生气呢!沛沛马上低下了头发觉了我说的事实，对我说：“呵呵，真的，我的鞋子宝宝真的生气了!我接着她的话说：“哎呀，鞋子宝宝这么好的好伴侣，它们怎么会生气的呢，沛

3、沛珍宝你赶快帮帮她们，让她们别生气了呀!只见沛沛蹲下身子，坐在床边脱下了鞋子，把它们换了个边，在做的过程中还对着鞋子说：“鞋子宝宝，你们别生气了，好伴侣别吵架好吗?就这样沛沛很自然的将反鞋给换了过来，其他的孩子观察了，都低下头去检查自己的鞋子有没有吵架，许多孩子在检查后发觉自己的鞋子宝宝真的在吵架，他们又都赶快的把穿反的鞋子都给换了过来，没想到一句简简洁单的话，却比我每天纠正他们的错误来得有用，从那天以后，我每天起床后发觉他们把鞋子穿反了就会提示他们：“快看看你的鞋宝宝又在吵架了呢!他们会马上改正过来，有的孩子穿好了还会快乐地说：“我的鞋宝宝不吵架了。 小班的孩子年龄小，对许多现象都喜爱拟人化

4、，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会对积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好伴侣。所以对小班孩子的教育要根据他们的年龄特征，顺着他们的爱好，才会收到事半功倍的效果。 小班幼儿养成教育随笔2 小班的幼儿入园已经将近3个月了，大部分幼儿都已经适应了幼儿园的生活，并且喜爱上了上幼儿园，每天高高兴兴、蹦蹦跳跳的入园，快欢乐乐的离园;但是有一名幼儿妍妍，每天入园时总是哭闹不休，妈妈很焦急，老师也很头疼，为了尽快解决这个问题，我们对妍妍的哭闹现象一起进行了分析。原来，妍妍前几天生了一次病，因为比较严重，妈妈为了让她尽快康复想尽了千方百计，对她也是各方面的迁就，妍妍病好了之后

5、再送她入园就出现了哭闹的现象。 通过与家长的沟通我们知道了，原来孩子是在耍性子，一方面通过哭闹满足自己想要的关爱，另一方面，想通过哭闹满足自己的一些不合理的要求，像带着零食入园;带着玩具入园等等。 针对孩子的这种现象，我们采纳了转移幼儿的留意力法、冷却法、回避法等削减幼儿的哭闹行为。比方她假如一个劲的哭喊要妈妈，就告知她我们一起去给妈妈打个电话，让妈妈来接你，先止住她的哭声，而后领着她进行游戏，玩起来就忘了找妈妈啦;在采纳冷却法时，可以采纳在心情上表示理解，但在行为上要坚持对她的约束。比方在对她带零食入园的问题上，先向她讲明，而且绝不迁就，她哭闹了几次，没有效果，就自己放弃了。 通过这件事情，

6、我明白了幼儿表现出的每一种现象都表达出幼儿的心理活动，我们作为幼儿教师要擅长通过观看，了解幼儿，才能因人而异，真正促进幼儿的进展。 小班幼儿养成教育随笔3 小班的老师们有没有过这样的教学经受，你可能会问孩子，你家有几口人，都有谁，当孩子回答正确后，老师给予表扬，授课老师就这样结束了。 其实这样的教学方法并没有说不好，但是至少在延长上做得并不好。对于这样的教学过程来讲，小鱼哥哥有更好的过程，也盼望和各位老师沟通。 小鱼哥哥认为，小班的孩子的教育多数应当用延长法进行。因为孩子们的联系能力是有限的。有时候，你的一个问题，只在你传统的问答过程中结束了，就让孩子的联系能力也嘎然而止了。所以，你可以转变一

7、下本来的问答环节，让孩子们完全打开联系的能力。 下面给大家讲一下实例： 我问小明。 “小明，你家有几口人? “三口人。 “都有谁? “爸爸，妈妈和我。 “小明，你爸爸是个怎样的人? “我爸爸很忙，我都很少看到他。 “那小明有什么话想对爸爸说? “我盼望他能多陪陪我。 “我信任小明的爸爸肯定能听到小明的心声，抽更多的时间陪小明的，是不是? “是。 “那小明的妈妈是个怎样的人呢? “妈妈很美丽，可是有时候又特殊凶! “妈妈在什么时候很凶? “我不听话的时候，她还动手打我。 “小明觉得妈妈打你对不对? “对，因为我惹妈妈生气了。 “那小明不想让妈妈打小明，应当怎么做? “听妈妈的话，不惹她生气。 “

8、小明真乖。老师信任小明肯定会是一个很听话的小宝宝，是不是? “是。 大家有没有发觉，通过这种延长的方法，不仅可以关心孩子进展语言能力，而且也让孩子从中学到了规律能力，以及各种事件的联系能力。 很多幼儿老师可能会嫌麻烦，假如一个接一个小伴侣问下来，岂不是累死?当然不是的。有一些活泼的，语言能力进展强的孩子，你可以不用延长法。这种方法多数是用在内向的，语言能力进展较弱的孩子的身上的。 有时候小鱼哥哥想，假如我们每一位老师都能在自己教学的路上多一些责任性的花样，孩子的教育又何担忧不行呢? 小班幼儿养成教育随笔4 和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很美好,但带了小班后我发觉小班的孩子,常

9、常会流露出以“自我为中心的心理倾向，他们“霸道地认为：“我喜爱的东西就是我的!这明显不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。 我发觉果果小伴侣在玩桌面玩具时，常常和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小伴侣，他们告知我说：“果果抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。还有一个最小的小家伙告知我说：“老师，我都说啦玩具要大家一起玩，你玩一会儿在给我玩一会儿，他都不给我玩还打我呢。听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不情愿和大家沟通和沟通。这样小伴侣都不敢接近他。 我看了看了坐在旁边小椅子上的果果，还在

10、那里用小手抹眼泪一脸的委屈，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“龙龙你看一看，别的小伴侣玩得欢乐吗?(欢乐)那你欢乐吗?(我不欢乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具)果果你看一看，你们组的小伴侣在那里干什么呢?他告知我说：“在那里说话呀!他们有东西玩吗?没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，果果如今要和大家一起玩了，你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我，这时的他情愿把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。 事后,我给大家讲了一个故事，利用果果的这件事，把果果请到我的故事中，这样让果

11、果在听故事时知道自己这样做不对，最终，小伴侣知道果果情愿和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起共享玩具，我问其它幼儿，你们情愿和果果一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“情愿!果果的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了找伴侣这首歌，有许多孩子都情愿主动地去与果果做好伴侣。 我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会共享的孩子，能够得到大家的喜爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。还运用了找伴侣这首歌，让龙龙小伴侣知道四周的小伙伴都有怜悯心、爱心。当你孤独的时候，大家都情愿和你做好伴侣，在玩玩具时主动去鼓舞孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享玩具时，有很大的好

12、处。 小班幼儿养成教育随笔5 有时候我们都会把孩子看成是成人的附属品，而忽视他们其实是一个独立的个体，他们也有自己的小思想，他们的感情也会比成人更细腻。 我们班李欣慧是一个特别淘气的小女孩，每天来幼儿园都会甩开爸爸妈妈的手跑到我身边来，但是这周回来，她来了就不愿撒开爸爸妈妈的手，爸爸妈妈走后就哭，放学的时候还告知我，他今日不高兴。我就问她：为什么今日不高兴呢?她说：因为她起晚了。我又问她：那今日早上来了为什么哭呢?她还是说：因为起晚了所以哭。我就跟她说：欣慧，那我们明天早来会好吗?那样欣慧就可以高兴的度过一天了是吗?然后他用力的点头，第二天真的来得很早，放学时我又问他，今日过得高兴吗?他很高兴地说高兴!我当时就感觉很惊异，一个小孩子，竟然真的可以把时间按看得那么重。相比起我们的一些老师来说，孩子比我们做的还要好! 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小班幼儿养成教育随笔大全NEXT ARTICLE小班幼儿养成教育随笔集锦