化学老师年度教学计划五篇格式.docx

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1、化学老师年度教学计划五篇格式 制定工作安排的过程是个思索的过程，制定好工作安排以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“心中有数”了。以下是我整理的化学老师年度教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 化学老师年度教学安排1 一、指导思想和要求 仔细贯彻教化部、省教化厅新课程改革精神，高一化学教学安排。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学学问和技能的同时，情感、看法、价值观和综合实力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课程标准，变更老师的教学理念 加强老师教化教学的理论探讨，学习新课程标准，组织有

2、效的学习和探讨活动，用先进的教化理念支持教化改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、变更老师的教学方法和学生的学习方法 老师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式主要提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、看法和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。 3、变更老师备课方式，提高老师备课质量 例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进行

3、适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和驾驭。教案要体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。 三、中学化学新课程的实施与运行 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标不仅要注意学生实力的培育，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到困难，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和老师的发展上，体现学科和老师的特点，备课过程要有自己的特点。 老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好

4、和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。 树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后刚好写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。 化学老师年度教学安排2 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点,切实加强教学探讨和教改试验工作,进一步改进课堂教学方法,大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养。 二、基本状况 1、学生状况分析 本学期任教高一年级3、4两个班,共有学生138人,班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的学生全部是学校录用进校的普高新生和部分职高生,基础差、底子薄,想让他们对化学有爱好并学好化学,

5、以及明年选择理科,任务相当艰难。因两个班为高一年级新生,教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近,让他们亲其师,信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班,科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯,并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求,知道他们可以做什么,不行以做什么。如规定要课前预习,课后复习,特殊是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的,没有理由是不能不交作业的,上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记,打算一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的学生,将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修1内容,既有基本

6、理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等学问,教学中既要重视学问的把握,更应重视科学方法的培育,科学看法的形成。 三、本期教学目标 1、思想教化目标 面对全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习,培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲 望剧烈的特点,要逐步引导学生树立远大志向,立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。 2、实力培育目标 通过化学反应及其能量改变、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习,培育学生良好辩证思维实力与逻辑推理实力;通过碱金属、卤素的学习,培育学生良好的视察实力、

7、思维实力、分析问题与解决问题的实力以及基本化学试验技能。 3、学问传授目标 本学期通过有关化学基本概念和元素基础学问的学习,首先让学生驾驭物质的量这一基本概念并能敏捷运用;其次,通过氧化还原反应、离子反应学问的学习,要让学生坚固驾驭化学用语的运用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。 四、教材分析 1、教学重点 (1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量),要注意化学用语的应用,化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是敏捷运用有关学问解决实

8、际问题的实力。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化还原的基本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入中学的第一学期,学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境,老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来,以培育学生自己独立解决问题的实力。其次,要较快解决中学课时容量与难度比初中大,老师的教学节奏比初中会快,作业比初中多的现状,以尽快适应中学的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学安排授课,科学支配教学内容,不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育,课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合

9、作者、帮助者、引导者的角色,要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况,注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话,多了解学生对化学教学的看法和建议。 3、加强试验探讨,重视试验教学,增加学生动手机会,培育学生实践实力。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段,联系社会生活实际,培育学生的环境意识。建议学校开放试验室,作为科任老师可帮助试验员开展对学生进行试验辅导。 4、主动运用现代教化技术手段进行教学,以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑,以加强对学生的个别辅导,刚好解决教学中存在的问题。 5、

10、加强平常的复习巩固,加强平常考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化,在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧,而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位,要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力, 6、利用周六主动开展化学课外活动,让对化学有爱好并学有余力学生进行超前学习,本学期的目标是学完高一第一册教材,并通过协助练习不断提高分析问题与解决问题的实力。 7、主见学生至少有一本化学教辅书,以弥补教材习题的不足;主见学生订一份中学生化学报这类的报刊,以扩大自己的学问面;主见每周检查一次学生课堂笔记,以养成良好的学习习

11、惯。 化学老师年度教学安排3 在学校校长、主任等领导的正确指导下，在深刻体会新课标精神的基础上，我高一备课组拟在本学期，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，努力提高所任班级的化学学科的教化教学质量。 一、有安排的支配一学期的教学工作安排： 在开学之前，我高一备课组各成员充分分析和总结上学期的学生状况，并要求各成员打算制定本学期的详细教学安排和措施。同时，要求成员熟识教材，并仔细做一些习题，达到有所打算和有所储备。新学期起先，我们接着钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备实际，制定本学期的教学工作安排。 一个完整完善的工作安排，能

12、保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发觉、了解状况，并刚好探讨和解决。 二、主动作好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 我高一备课组主要是年轻老师，有热忱但缺阅历，同时也有多媒体课件的制作实力。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课和个人备课相结合，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的.难度和深度;每章一次的测验题，并要达到肯定的预

13、期效果。主要做好以下几方面工作： 1、努力钻研化学课程标准和教材，探讨和改进教学方法，加强集体备课小组的作用，相互沟通教学阅历，集体研讨教材的重点、难点和教学方法。明确教学过程中值得留意的问题。 2、教学中从学生已有的阅历和将要经验的社会生活实际动身，帮助学生相识化学与人类生活的亲密关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感，参加意识和决策实力。 3、做好课后反思工作，刚好总结教学心得和阅历不断提高教学水平。 4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习实力通过以上几项措施，全体高一化学老师，团结合作，完成本学期教学任务。 三、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更

14、高处推动 学校担当了肯定的化学立项课题，备课组各成员要在学校领导和科组的主动领导下，努力参加课题探讨，为学校的教科研和教改贡献一份力气，达到教与学的统一、教与研的统一。 化学老师年度教学安排4 一、教材特点： 本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。 现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的改变，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，注意科学性，尤其避开为了“浅出”而随意地、错误地说明概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。 化学反应原理模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量改变、化学反应速率、化学

15、平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的相识和驾驭状况，同时考查学生运用这些化学学问说明生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的实力。 1、富有张力，适于因材施教。 2、注意科学性，避开自圆其说 3、重视学问的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点听从学问的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。 4、注意学问发展的阶段性与连续性。注意学问的连接(与必修内容连接，各部分内容的连接，与高校内容连接) 5、突出试验科学的特点。学问是避开理论肯定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围;强调试验对理论产生的重要性。 6、突出现代化学走向定量化的特征。留

16、意供应定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。 二、工作措施： 1、注意学问发展的阶段性与连续性;注意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注意教材内部内容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特殊留意了这一点;注意与高校内容的连接，不是简洁地将高校内容搬来，简洁下移，而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的相识规律，在深化浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了

17、中学内容与高校内容的连接问题。 2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟识的事实动身，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。 3、重视学习者的参加性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思索之后，再做出归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给学生供应动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。 4、介绍学问时避开将理论肯定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不能随意运用，

18、不行能放之四海而皆准。做到： (1)提高相识，夯实基础。 (2)重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度积等勿深化探究，学生能理解会推断及进行有关计算即可。 (3)留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生驾驭，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳原处理方式。 (4)注意与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。 (5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止学问重复讲解。 (6)重视“过程与方法”体系的建构。 (7)注意问题本质驾驭，增加解决新问题实力。 (8)注意学生对数据处

19、理实力的培育。课本有关一些定理、公式并非干脆告知，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理实力提出较高的要求，因此要重视对学生的培育。 化学老师年度教学安排5 一、教学目的 试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的机会，有助于培育学生的视察实力和思维实力，提高试验操作技能;能激发学生学习化学的爱好，增加学习动机，调动其学习主动性;能帮助学生理解、驾驭、应用、检验和巩固有关的学问、技能，继承前人积累的最基本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题实力的主要途径

20、，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。 二、教学措施 1.注意试验预习，培育自学习惯 督促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导规范操作，培育试验技能 分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培

21、育了学生的试验技能和协作精神。 3.写好试验报告，培育科学品质 试验报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。 化学老师年度教学安排五篇格式本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页