2023年小学教育二年级随笔(精选5篇).docx

《2023年小学教育二年级随笔(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学教育二年级随笔(精选5篇).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学教育二年级随笔(精选5篇)篇一：小学教育二年级随笔 小海军是一首儿童歌曲，表现了学做小海军时的可爱形象，旋律线条清楚，节奏感强，歌曲是由两个乐句组成的一段体，结构短小，形象鲜亮，极富儿童情趣，易于学生演唱。歌曲一开始以第一人称“我出现，给人以自豪、坚决的音乐心情。乐句结尾仿照枪炮的轰轰声，给了儿童发挥想象空间。学生能用坚决、自信声音演唱歌曲，并能够边唱边表演，通过演唱、舞蹈及器乐表演等形式表达喜爱祖国、喜爱解放军的情感。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法，把

2、音乐的学问与技能和学生的音乐实践紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。 当然整堂课也出现了很多缺乏的地方：如教师对课堂上突发性的事件不能作出精确准时的反映，机灵果断地给予恰如其分的处理。在我在设计观赏体会两种不同的心情时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓舞学生发挥想象力，提高学生想象的能力。但在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于老师没有准时地进行引导，学生只能停留在原有空间，没有扩大思维。 篇二：小学教育二年级随笔 孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避

3、职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承当重任，也无法应对纷繁冗杂的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，缘由很简洁，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，进展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。 小武，经过一年多教育指导，学习上专心性不稳定，纪律上转变许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他

4、却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。我好奇的问：“怎样修的?“用笔修好的。我预备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。假如，鼓舞他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪慧。 小平告知我，小武可怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告知他，他能主动承认错误，并且试图想方法自己解决，是一个十分有担当的人;修复门头，虽然不有用，但是，也说明，你是个擅长思索的孩

5、子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是可怕父亲绝望。其实，只要你的看法恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。 篇三：小学教育二年级随笔 一、培育学生用心倾听的习惯。 用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培育学生上课用心倾听的习惯，上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面 看：就是看老师演示、板书和动作。 听：就

6、是留意倾听老师的讲解和同学的回答。 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的。有没有更好的建议;再次，要认真观看老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。 二、培育学生仔细书写的习惯。 仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义 。 书写美观，工整是学生的基本功，做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书

7、写也要规范。对作业饿书写状况，教师要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。 虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于二年级小学生的思维活跃，接受新事快。因此，只要教师引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 篇四：小学教育二年级随笔 孩子，我要你学会敬重! 案例： 那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌!当时一听，表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦! 古人有云：兼听则明，偏

8、听则暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温顺的小男生此刻异样淡定!应对我的态度温和不言不语。我想该是气到了极致吧?! 被打的男生显得躁动担心，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊!他就打我!我目问，他没有否认，也不说话，我再追问的时候，他再牵强说：是!但我没有作弊!那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的。 那么问题清晰了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的损害!况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不能够口无遮拦。有时候语言的损害力不比

9、武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心!这一点你懂吗? 似乎我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看喧闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。 然后，我对这个仍旧不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会敬重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊! 在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因此言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本缘由还是因为不敬重。我是这样认为的。所以他们俩个相互道了歉，算是结束这场风波了! 第二天，他们俩个又在

10、一齐快乐的玩耍了! 反思： 教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了。 英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?成长不都是在次泪水的洗礼下才变的更加茁壮的吗?假如不是亲身经受，没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子或许会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则!那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的损害不亚于一颗子弹。 懂得敬重，就应是青

11、春期里孩子教育的第一课! 走向青春期里的孩子，简单燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就胜利了!应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温顺吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，或许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就应属于敬重的范畴吧? 篇五：小学教育二年级随笔 人的一生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，更新学问结构，去吸收新东西。可见，学习方法比学问更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的主角应由学

12、问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者的过程，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践潜力，使学生获得必需的终身学习的本事。而学生敏捷运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的学问版块，实行了不同的训练方法， 一、预习是学好语文关键的第一步 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学学问和潜力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程。应对一篇新奇生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去

13、研读课文。 预习只需粗略的阅读，了解学问的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新学问的传授，是在学生预备程度和此刻学问水平的基础上进行的。问题的思索也是有较严格的时间限制，在这种状况下，理解者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧急地“奔命于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新学问的理解和理解，而且更不易专心思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，到处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成果的提高和潜力的培育。 二、预习的方法 1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的

14、能够“走马观花。对于生疏的新学问，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的留意。 2、联想法。联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文学问之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将学问融汇贯通、初步把握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以进展。想象力是人的潜力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其珍贵的品质。 3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的资料能提出几个为什么，则说明预习是胜利的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的

15、地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学潜力。可见预习时应独特避开的是那种外表无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。 4、整理法。整理是预习全过程中不行忽视的。透过预习，对新学问的把握会做到心中有数，对已学会的学问自己会感到喜 三、预习的步骤 1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的学问和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先构成一个学问系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结。 2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“观看美景的“窗

16、口，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击课文的有利地势。有的题目启人深思， 3、熟识作者。作者的生活经受、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。 4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的宏大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有直接的联系。 5、思索练习。对课后的思索和练习，若能事先思索，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思索角度或解答。这样既提高了作业的质量，同时又节约了时间。 预习是一种科学的学习方法，它对培育我们勤于思索的习惯，提高分析问题、解决问题的潜力及语文成果有很大的帮助 教学有法，教无定法，针对学生基础差的特点，从基础入手到提高潜力直至学以致用，使学生在不同资料和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/