2023年小学语文口语交际教育随笔(精选5篇).docx

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1、2023年小学语文口语交际教育随笔(精选5篇)篇一：小学语文口语交际教育随笔 近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好，要调换座位，这引起了我的 重视。经过调查了解，这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾，无 非是因一点小问题闹点不开心。其中成果杰出的本的几次投诉则是因为同桌旺比 较好动。旺课堂上表现很主动，就是一兴奋就会对本做一些怪动作，而本是个比 较清静的学生，常常被旺搞来搞去，就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换 座位，死活不情愿。考虑到几位学生的主动性，还是确定今日中午放学进行个别 调整。调整支配完毕，下午来到教室就调换座位。 中午午餐时间，小淳来找我说本不想换座位了，我问缘由

2、，原来我支配本 调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生，没好意思来找 我，我确定到下午看一看再说。 下午上课，其他同学都高兴地换了座位，而本和旺却紧紧搂在一起，不愿 调换。这让我受到了触动：是该给这帮学生上上思想课了，告知他们应当如何跟 同桌相处，学会友爱和珍惜。 刚好下午第二节是班会课，我就支配两位班会的小主持人设计了一个小小 的情景剧同桌。班会的主题“自律部分结束，主持人请我上台总结，我先 请大家观赏了情景剧同桌，然后让大家发言。从学生的发言中，能感受到学 生们明白了我的用意，就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟，就 提到本和旺这对同桌，让他们两个谈谈不愿换座位

3、的缘由。本说：“我感觉旺虽 然常常搞怪，可是从来没有恶意，我和他在一起商量问题最快乐了。旺只是拼 命点头，向我投来请求的目光。学生们听得真实，已经调换了座位学生，没有了 刚刚的兴奋，有一个已经陷入了思索。我就对班上学生说：“同学们看到了吧， 当失去时才知道珍惜呀!今日老师确定给他们一个机会，()观看一周，假如两个人 在一起不团结友爱，就肯定把他们两个调开。说到好同桌刚刚老师就看到温馨的 一幕，然和琳刚刚在发言中有想法却没士气举手，是她们的同桌硬是放下自己的 手把她们的手给扶了起来，老师真为班上有这样的好同桌而感到美好和傲慢，让 我们把最强烈的掌声送给这两对好同桌。掌声响起。我接着说：“我宣布，

4、从 本周开始，我们每周评选两对最和谐友爱的同桌，进行加分嘉奖。全班一片叫 好声。 下午放学碰到本，我问他还要不要换座位，他用力摇着头说：“说什么我 都不会换座位了!听到这样的回答，我心里甜甜的。教育当前的学生，我感觉 苦口婆心讲太多的道理是很难有劝说力的，肯定要让学生去体验，才能收到好的 效果。旁观的学生也简单设身处地受到影响。但肯定要把握好时机，不能牵强， 也不能过于夸张。 篇二：小学语文口语交际教育随笔 前日，正在家中看书，手机铃声响起，拿起一看， 原来是李泽城家的号码。接通电话，手机里传来泽城的声音：“袁老师，我爸爸 妈妈去上班了，姐姐在外面练琴，我在房间里很无聊，想跟你聊聊天，祝您新年

5、 欢乐!虽然距离新年还有十多天，但泽城能在无聊时想起跟我聊天，着实让我 感到了欣慰和美好。挂了电话，我内心泛起了一丝苦涩。我知道，在这美好的背 后留给我的是责任。 泽城忠厚和善，虽然读五年级了，但心性还保存着二三年级小伴侣的天真 、率性。由于从入学开始，父母的溺爱，泽城又比较贪玩、怕动脑，所以随着年 级的升高，泽城的学习也渐行渐远。为了关心泽城赶上“队伍,平常我都对他 鼓舞加严峻，支配班上素素、凌波、闵婧、晓茁、泳彤五名成果优异的孩子周一 到周五轮番给他补字词，教他读课文。期末考试前一个月，我又利用每天中午午 休的时间给他辅导半个小时。虽然付出了不少的努力，但泽城平常缺少背诵记忆 的训练，往往

6、上午记住的字词到了中午就遗忘，中午再稳固，到了第二天听写还 是错误一片。我的心里满是沮丧和无奈。 昨天刚读完剥开教育的责任，书中有一节在坚持中查找机会，让 我感受颇深。这一节中，讲了老师通过坚持，努力查找转化孩子的契机，胜利转 化后进生的两个案例，这让我不得不想起泽城，想起他高高大大的身影和天真腼 腆的笑容，一种责任感油然而生。对比案例中的老师，我还缺少耐烦，缺少坚持 ,但我不缺少责任。今后工作中，我肯定要以更多的耐烦、更大的决心，关心泽 城找回信念，摆脱逆境。 作为老师，学生带给我们的美好感是最剧烈的，而承载着这种美好的是责 任。只有带着剧烈的责任心去教育孩子，才可能收获真正的美好。 篇三：

7、小学语文口语交际教育随笔 在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。因为，孩子不行能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比方：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小伴侣竟然有这么多的想法，立刻我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想

8、了，不过这也不错呀，我就顺水推舟敬重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资里攒着买，他就很高兴的容许了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买

9、回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他非常的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：敬重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。 比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长留意，这90分，永久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的

10、衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。 在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关怀的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我信任，程序正确，结果也肯定正确。考试毕竟有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓舞孩子与别的同学去比较，只要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教育孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。

11、家长们，请呵护孩子脆弱的自尊! 孩子是我们的盼望，也是祖国的将来。信任我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在宽阔的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。 篇四：小学语文口语交际教育随笔 关于阅读区建立的重要性，我好像已经不用多说了。越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小伴侣们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着很多问题，很多幼儿园特殊是小班的阅读区形同虚设。老师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家

12、幼儿园，不同程度地存在这样的问题。 其实，我园也曾经出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小伴侣撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。 对于小班来讲，图书区的管理是个特别重要的工作，作为老师，我们要从哪几方面入手，培育孩子的阅读能力，让我们的图书最大程度地发挥它的作用?这是目前最需要解决的问题。 首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购置图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置美丽的环境，让孩子从喜爱环境开始喜爱阅读区，另外，假如有条件，可以放一些轻音乐，孩子会喜爱的。 我们首先要

13、明确的一点，是必需让孩子接触图书。假如孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不行取的。 或许有的老师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多惋惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要?信任老师们的心中都有答案。 接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，老师在其中扮演关键的角色。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱惜。 当然，小班孩子的自

14、控能力比较弱，撕书在小班是经常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢?缘由有几下几点： 一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在渐渐进展，孩子会喜爱做一些手工，撕纸是孩子们喜爱做的工作。老师可以在美工区预备纸让幼儿撕。这样可以降低孩子撕书的概率。 二是图书资源不够。在图书资源比较少的状况下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会爱护图书，如翻页不留意，扔书等不良习惯。最终，仿照别的小伴侣。孩子的仿照能力很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。 因此，作为老师，我们可以从以下几方面入手，防止孩子撕书： 首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效

15、防止孩子撕书。 其次，满足孩子手部肌肉进展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。但是要尽量避开把旧书撕掉让孩子撕着玩。 再次，发觉有损坏书的现象要准时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，假如马上制止，就会有效扼制不利的影响。因此，老师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一起把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培育却起了不行忽视的作用。 让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。因此，我们不行忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读提供机会

16、，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯! 篇五：小学语文口语交际教育随笔 社会关系和善者的苦恼 在现代这个特别的社会里，人际关系确定着一个人的命运前途以及美好生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人苦恼得怒火中烧，比方说，你要去办点事情，假如让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而假如你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。 因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种状况好像不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打长久战，这时，你就会发觉学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入很是让老师心中感到任务的艰难和内心的苦恼。或许有人说，还有学生吗?学生也可以给你帮助吗。一方面教师羞于学问分子的面子不情愿让学生帮助，另一方面好像有些把握重大关系的学生也不愿为老师帮助，因为老师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，和善的老师只有一片苦恼了。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/