2023年心理健康教育直播课感悟5篇.docx

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1、2023年心理健康教育直播课感悟5篇 心理健康教化直播课感悟5篇 心理健康教化直播课感悟怎么写？心理健康指的是我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感与所思。一起来看看心理健康教化直播课感悟，欢迎查阅！ 心理健康教化直播课感悟（精选篇1） 健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。特殊是在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。 通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教化的详细实施者，他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙

2、地处理学生问题，老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教化和情感教化的动身点。新的教化实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 为此，老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力。要擅长调控心情，保持心理的平衡;要擅长建立良好的人际关系;要乐于为工作奉献，并合理支配时间;要培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工

3、作热忱投入到教学活动中去。 通过学习，我相识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的实力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予学生激励，帮他们重拾信念。对待问题学生更应当尽心尽美，肯定充分利用集体的作用，在宽松同等的班级中，加强对学生心理团体辅导。通过主题班会的形式，充分发挥班级活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点，有侧重选择团体辅导的主题。如自信念教化，青春期教化等。要对学生不良心理的成因多加了

4、解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教化子女。例如，可以尽量创设健康的教化环境，可以有安排有针对性地开展心理健康教化活动;可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教化的全过程。 总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教化才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平才能朝着健康的方向发展。 这是我们很好的一次学习机会。通过学习，无论在理论学问，还是方法技巧上我都对心理

5、教化有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康欢乐地成长，我会接着学习，接着关注心理健康教化问题，并将所学运用到自己的工作实际中。 心理健康教化直播课感悟（精选篇2） 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越剧烈，人际关系也变得越来越困难；由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新；“人类进入了心情负重年头”，人们的观念意识、情感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，非常敏感。况且，高校生作为一个特别的社会群体，还有他们自己很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。

6、对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。如何使他们避开或消退由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以主动的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高校生的心理健康教化，就成为各高校迫切的须要和共同关注的问题。心理健康是由心理卫生的概念延长过来的。心理健康通常是指一种主动的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及探讨心理健康的学问。 心理健康，是现代人健康不行分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有标准的，一个人的心理健

7、康也是有标准的。不过人的心理健康标准不及人的生理健康标准详细与客观。了解与驾驭心理健康的定义对于增加与维护人们的健康有很大的意义。当人们驾驭了衡量人的心理健康标准，以此为依据比照自己，进行心理健康的自我诊断。发觉自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有肯定距离，就有针对性地加强心理熬炼，以期达到心理健康水平。假如发觉自己的心理状态严峻地偏离心理健康标准，就要刚好地求医，以便早期诊断与早期治疗。 心理健康教化直播课感悟（精选篇3） 书籍是全人类的养分品。莎士比亚说！是的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广袤的生活的海洋。通过学习教这本书，让我心灵得到了解放，好多心里上、教学上

8、的问题得到了解决，使其我豁然开朗，在教化教学中更加欢乐，更加游刃有余。在仔细阅读了老师心理健康六项修炼后我对华蜜有了更明确、更深刻的相识，并决心要做一名华蜜的老师。 面对社会的激烈竞争，老师要学会在竞争中不断充溢自己，完善自我，不断提高身心素养；通过自身健康的心理状态和良好的心理素养去感染和影响学生。否则，老师出现心理上的不适应，必定会引起一些不适当的教化行为。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的改变，就可能遇到或产生各种心理问题。因此，我们老师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。通过这次心

9、理健康学习，感受很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。 首先，我相识到金钱和华蜜并不存在因果关系，语气费尽心机想着如何发财而苦恼，不如把心思放在使日常生活更加和谐充溢上，这是一条比追求财宝更干脆的道路。一个人的华蜜感是来自于内心的，而非物质的满意。健全人遇到挫折和苦恼，假如总是怨天尤人，牢骚满腹，肯定不会华蜜。富人若是不断膨胀自己的欲望，成天只想着怎样赚更多的钱，也不会欢乐。中国经济快速发展使国人的生活水平比以前大大提高，但人们的心态却愈加浮躁，近年来患精神病的人、自杀的人越来越多，这些都说明白什么?说明将金钱作为衡量华蜜的唯一标准是错误的，只靠金钱是无法保障华蜜的。 其次通过阅读

10、老师心理健康六项修炼，我学会了体验华蜜，沉醉感悟，感觉自己的心灵空间开阔了不少，那些平常缠绕在心里的郁闷、苦痛和悲观也慢慢淡了，天也远了，云也淡了。原来感觉到很琐碎的日常班务工作、很麻烦的问题学生，现在觉得也没那么烦心了。“尽自己的心，一切都会好的”。我始终坚信这一点。原来获得华蜜的隐私在于尽可能地在我们生活中得到更多的沉醉体验的状态。记得在上周，为了上好平面对量的第一节课，我细心制作了课件，作了充分的打算工作，将高二两个班的学生集中到大教室上课。由于运用了多媒体课件，我把一节原来概念繁多、以前学生不易驾驭的内容讲得详细生动，教学效果很好。下课后，学生们都主动的围过来，要求我接着再给他们上一节

11、课，真有点意犹未尽的感觉。这让我很意外这些学生里有些以前根本是不喜爱上数学课的啊！但同时我的心里却美滋滋的、一种莫名的喜悦涌上心头。对！那是一种很华蜜的感觉。被学生期盼就是老师最大的华蜜这是我当时真实的感受。 最终，我觉得作为老师，最大的华蜜还来自于教化本身。始终将教化教学当做事业来追求的我感觉到，讲台是我这一生中最重要的舞台。有时候不管心情有多不好，只要一走进教室，看到学生们那一双双渴求的眼神，全部的不开心都烟消云散了。我想大多数老师应当都有着这样相同的体会。学生能左右老师的心情，但同时老师的心情也能感染学生。 当前教化实践中的大量事例说明，老师的心理健康与学生的心理健康之间存在着非常亲密的

12、关联，老师的心理健康程度是影响对学生进行心理健康教化效果的一个关键因素。因此，对于从事教化工作的我们来说，实行各种有效措施，维护和提高自身的心理健康水平，是一项非常重要的任务，须要我们作出长期而不懈的努力。 在新课程改革形势下，我们的教化教学与应试教化思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现须要我们去思索、去解决，如老师采纳怎样的教学方式；选择怎样教学内容实现教学目标；学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是

13、生气、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教化他，我想，教化学生须要耐性和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去找寻自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样的耐性和宽容教化学生会收到良好的效果。 老师的华蜜指数干脆影响着课堂效率和学生的情感状态。因此，在读了老师心理健康六项修炼后，我下定决心要做一名华蜜的老师，并情愿将这份华蜜的感觉传递给学生。 心理健康教化直播课感悟（精选篇4） 保持健康心理，提升生命质量。人的生命是短暂的，在生活中，要想生活的更轻松，更欢乐，就要拥有一个健康的心理，只有这样我们才能够更好的成

14、长，更好的担负起建设祖国的宏大使命。 一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的实力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的生活目标和志向也能定得切合实际，因而对自己总是满足的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安稳处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满足；由于所定目标和志向不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完备无缺，于是就总是同自己过不去；结果是使自己的心理状态恒久无法平衡，也无法摆脱

15、自己感到将已面临的心理危机。 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越剧烈，人际关系也变得越来越困难；由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新；“人类进入了心情负重年头”，人们的观念意识、情感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，非常敏感。况且，高校生作为一个特别的社会群体，还有他们自己很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。如何使他们避开或消退由上述种。种心理

16、压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以主动的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高校生的心理健康教化，就成为各高校迫切的须要和共同关注的问题。 心理健康教化直播课感悟（精选篇5） 这次在春来中学会议厅参与了由教化局培训股举办的老师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这白驹过隙的弹指一瞬间，六天的心理健康培训就这样在欢乐中过去了。郇玉峰教授、周晓萍主任、王明辉教授、顾施展教授、王滨教授五位专家分别对老师的成长、团体心理辅导、人际关系、问题学生转化、中小学生常见到心理问题及对策做了深刻的探讨

17、，那一句句发人深省的话语，那一个个举世震惊的图片一段段发人深思的视频，令我如醍醐灌顶清泉顽石般恍然醒悟大梦初醒。两年来的抑郁迷茫烟消云散，一切又像是回到了最初，那种满怀希望的美妙犹如童话。 心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。我们老师也不例外。尤其是现代高速发展的充溢竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给我们带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理

18、状态。 我们心理不健康就不能正确理解孩子的行为，更无法奇妙地处理孩子问题，它可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化孩子，老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注孩子的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。郇玉峰教授说得好，他说：“用信念去变更你能变更的，用宽容去接受你不能变更的，更重要的是要用才智去区分这两者”。他这句话使我们能够看清自己，超越自我，完备自我。王滨教授用发人深思的视频与我们探讨现在的

19、中小学生的心理问题的几种表现，特殊是厌学、学习疲惫、考试焦虑、孤独、抑郁等。(分别用CCTV12心理访谈的栏目的几个典型的实例来说明。)这些实例让我们深思让我们觉醒。 一个尽职的老师是特别辛苦的，须要休息和放松。郇玉峰教授说：“现在人不是没有爱，而是不懂得去经营爱”。不但让我们爱学生也要爱自己让自己心理能够健康的成长。此时，使我了解心理健康教化的重要性，驾驭心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平;自觉树立正确的教化观，学会与学生同等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友;了解和驾驭青少年学生在认知、情感、意志、特性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培育学生的健全人格，开发学生的心理潜能，为提高班级学生的心理健康教化而努力奋斗。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页