2023年小学教师听课评语_公开课听课评语大全.docx

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1、2023年小学教师听课评语_公开课听课评语大全 小学老师听课评语怎么写？作为一名听课的老师，在听课的过程中，你对整堂课的氛围还满足吗?做出的你的评价吧!下面是我为大家整理的关于小学老师听课评语_公开课听课评语，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 更多内容举荐（点击进入） 学校老师听课点评语 小学老师听课评课心得体会 小学老师教学工作评价5篇 小学老师精选评语60句大全 小学语文老师听课心得体会 2023小学老师听课评语(一) 1. 教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动 性，特殊应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现 学生的主体性; 2. 老师

2、上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭实力特别强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思索运转的状态。 3. 某老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，某老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-学生板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好。但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松。 4. 老师课前打算充分，教学支配容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发学生，引导学生主动思索;老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程刚好、到位。 5. 教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体结构的支配、环节的处理、作业的设

3、置，始终围绕教学目标进行，符合特别学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生实力的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 6. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活休戚相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的学问也产生了爱好，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也特别好，很吸引小挚友的眼球，那么这样的教学就会避开小挚友做与课堂其它的事情，而是去细致的视察课件，思索问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。 7. 某老师的课有肯定改进，但仍需努

4、力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。 8. 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性。老师

5、的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识。 9. 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、探讨式教学，学生参加性强，气氛融洽。 10. 教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写); 11. 基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布

6、局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。 12. 老师对新授课的课堂授课模式驾驭的很好，重视学问产生的过程(导入)和学问驾驭的过程。老师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 13. 某老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课

7、堂少活泼，许多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。 14. 学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 15. 老师语言表述实力好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的

8、空间。 2023小学老师听课评语(二) 1. 能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性; 2. 应留意培育学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的实力)。 3. 应大胆引导学生探讨，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; 4. 能利用课件直观解决教学中的“难点”; 5. 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。 6. 能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; 7. 多用激励的语言，有的时候适当的物质嘉奖也是可以的。在听的这四节课中，有些老师选择了贴画、图片嘉奖来激发学生的学习爱好，学生为了这小小的嘉奖个个主动性很高。 8. 某

9、老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 9. 教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体

10、现新课程的“三 维目标”; 10. 能利用网络培育学生搜集资料、分析信息的实力，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、看法，并促进师生互动，提高课堂效率; 11. 某老师以渊博的学问，青春的激扬，绚烂的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，谆谆教导。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。某老师注意读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 12. 应留有肯定的时间让学生思索、探讨(新老师的缺点)，留意限制课堂节 奏、语言节奏) 13. 能按常规教学思路落实

11、好听、说、读、写等技能的训练; 14. 老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。 15. 授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的实力学习审美情操培育特性

12、等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完备了。 2023小学老师听课评语(三) 1. 对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容

13、自然，有张有弛。 2. 教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实; 3. 能通过创设例情景，激发学生的求知欲; 4. 课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 5. 某老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 6. 课堂上，为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教化的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有

14、利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参加者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，老师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法 7. 能合理运用多媒体协助教学，使学生直观感受与课本内容相关的学问(“亲身”体验); 8. 教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高; 9. 某老师以渊博的学问，青春的激扬，绚烂的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，谆谆教导。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 某老师注意读，读是语

15、文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 10. 本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 11. 某老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。 12. 老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学

16、效果。 13. 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 14. 学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。 老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 15. 本节课事实上不须要利用网络教学，只须要引用多媒体

17、课件就足矣; 2023小学老师听课评语(四) 1. “请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。 2. 本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和主动性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位; 3. 教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进(老师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思索、探讨)，还有过早 归考点内容; 4. 能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; 5. 老师基本功扎实，学

18、问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 6. 在热身活动中老师们都选择了美丽的英语歌曲或趣味性的嬉戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感爱好。在英语教学过程中，爱好是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要留意的。 7. 本节课运用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课? 8. 老师们能够创建性的运用教材，广泛利用教材资源，着重爱好的培育，敢于开口，乐于参加，能够完成教学任务。他们将枯

19、燥的语言学问歌曲化，这是一个不错的激发学生学习爱好的渠道。 9. 给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境，让学生学会在肯定的情境中学会用句子、词语。 10. 应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律); 11. 教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(老师的表情亲近感)教学效果总体良好; 12. 建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 13. 老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索主动;教学设计合理、科学，教

20、学要素协作默契，各种关系处理得当。 14. 这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 15. 老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。 2023小学老师听课评语(五) 1. 教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 2. 个别老师出现了课堂节

21、奏驾驭不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应当用多的时间来进行学习和巩固。 3. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求。 4. 老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导学生思索问题及分析事务与人物，解决探讨要点有成效。并注意学生的诵读实力口头表达实力的培育，学生的学习习惯较好

22、。 5. 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种主动性(老师的教和学生的学)调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正刚好有效。 6. 教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 留意现代教化技术手段的合理运用。 7. 老师和学生的课前打算工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索主动，课堂气氛特别好，回答踊跃;老师讲授环节条理清楚

23、、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生实力的培育 8. 该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的相识逐步深化，效果较好。 9. 本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生主动性的调动，引导学生动手动口，留意矫正反馈，注意双基训练。 10. 老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导

24、学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 11. 教学有特性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 12. 建议：可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏;创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生探讨)。 13. 老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。 14. 能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容; 15. 本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生主动性的调动，引导学生动手动口，留意矫正反馈，注意双基训练。 小学老师听课评语本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页