2023年小学五年级语文教学随笔与反思.docx

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1、2023年小学五年级语文教学随笔与反思 导语：让学生在多接触语言文字的过程中学习语言文字，这也是学好语文的一条重要途经。下面是随笔网我整理的小学五年级语文教学随笔与反思，欢迎阅读。 小学五年级语文教学随笔与反思【第一篇】：语文教学中的朗读训练 叶圣陶说过：“我们读一篇东西，无论诗歌词曲，总要像吃东西一样，细细咀嚼把它的味道辨出来。这种细细咀嚼、区分味道的过程，就是训练朗读、培育语感的过程。假如在教学中充分发挥品读的作用，进行细细品味，那么学生就能在读中理清文章脉络，把握思想内容，记住妙词佳句，习得语言文字，感悟语言的意蕴。 首先要把握好朗读的时机。初读课文时，这时的朗读，要求学生把语句读通顺、

2、读正确，生字词让学生反复读，目的在于读准字音、读顺句子。在讲读课文过程中，特殊是重点段落，要引导学生朗读，如教学第一课欢乐的杉树林的第二段时，这一段写了杉树林四季不同的景色和孩子开心的活动，只有让学生读才能体味出作者对杉树林的宠爱和作者朴实的语言特色。 然后要把握好朗读的形式。选择什么样的方法朗读，对学生理解课文内容至关重要。教师要设计形式多样的“读，让学生人人参加，做到在“读中训练语言的思维，“读中理解课文内容。学生读书既要重视量的要求，更要注重质的提高，细心指导学生有步骤、有目的、有要求、讲究方法。可以分角色读，感受人物的性格特征；表情朗读，领悟文章表达的思想感情；品评、研读，体会重点字、

3、句、段的深刻含义。无论采纳哪一种方法朗读，都力求让学生在读的实践中，提高朗读的能力。 其次要把握好读的分寸。读的数量，不能平均用力，应视文章的内容和学生的把握状况而定，不能读得太多，也不能读得太少，在文章的精彩之处，应让学生多读，以致熟读成诵。不仅如此，对不同的课文，把自己对课文内容的理解，对课文思想感情的体会，用传声表情的方法读出来。 最终要注重朗读的评价。古人说得好，不仅要知其然，而且要知其所以然。在朗读教学中，学生读完后，说说自己为什么这样读，可以让学生略有所思。此后，一遍比一遍读得有味，一遍比一遍能深切地体会到作者的思想感情，促使学生乐读、好读、会读。学生读完书后不给予评价或只是简洁地

4、、一概而论地说“好与“不好的做法是不行取的，这样不利于学生朗读水平的提高，而且简单挫伤学生读书的主动性。所以学生读书后教师要准时地给予具体的、恰如其分的评价，并且要让学生知道自己哪个地方读得好，哪个地方还需改良。只有如此，才能真正使学生读有所思，读有所得。 书读百遍，其义自见。让学生在多接触语言文字的过程中学习语言文字，这也是学好语文的一条重要途经。 小学五年级语文教学随笔与反思【第二篇】：五年级语文第五单元遨游汉字王国教学反思 人教版五年级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培育学生增添语言文字学习的兴趣，激发学生喜爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培育学生搜集并处理语言文字信

5、息的能力，在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下需要搜集什么素材，课堂上素材的展示以何种方式呈现，我感动的是全班55个学生他们的课外学习主动性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田。 今日上午第二节课，又到了语文课时间，孩子们特殊兴奋，他们都希望着能够在课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与欢乐。随着我在课堂上宣布：“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再

6、由出题者进行回答。真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。 张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机智鬼乔起身作答：“南难上加南难！张同学一脸的沮丧，可把乔高兴的要命。我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪慧过人呐。胡同学第二个出题：“穷木匠开张。坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得安静了，接连有三四个同学都说错了，我只能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案：“只有一锯句！我急忙回答说：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢？同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句！淘气可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也快乐地笑了。 本

7、节课的第二个任务是沟通谐音字的笑话，我想到了为锻炼同学们的胆识，培育他们讲笑话的能力，英勇地在讲台上表现自己，我提议：“请预备好讲笑话的同学到台前展示，不过有一个要求，假如你的笑话不能让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派。 刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶的故事，里边还有一句打油诗，全班同学听后笑得前仰后合；特殊是姜同学的“竹竿与猪肝的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了！说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，高兴地回去了！谁知县令看后却大骂

8、起来，“我让你买竹竿，谁让你买猪肝的，你的耳朵呢，哪去了？他的手下慌里惊慌地从口袋里掏出了敲诈的猪耳朵，说：“耳朵在这儿呢！这个谐音字的笑话令每个同学，当然也包括我，笑得简直肚子疼，笑得眼泪都流出来了。 讲笑话的还有王同学，平常见她声音唯唯诺诺的，没想到今日的她也英勇地站在了讲台上；张同学竟然在台上学起了地主的样子，双手始终掐着个腰，语气十分相像。 看到如此快乐的课堂，我总结了几句话：“同学们，我们祖国的语言文字真是乐趣无穷，神秘无穷呀！盼望大家能够在课外继续搜集关于语言文字的好玩素材，从小做起敬重我们的汉字，弘扬我们的汉字文化。最终我以一个“当心地滑的笑话结束了本节课。 小学五年级语文教学随

9、笔与反思【第三篇】：忆读书教学反思 本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平常较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚刚死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学表达自己所看到的精彩的内容。有描述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的淘气淘气，有的描绘了一幅秀丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗我看了这样的情形不禁暗暗高兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成

10、教学任务。虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上表达了课标中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感这个目标。但课后还要多引导学生去阅读，特殊是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简洁的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。 片段作文训练是为组织学生开展读书心得沟通活动做好预备的，有的同学就做得很好，能够准时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思索的去读书，读过之后才有所得；

11、没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思索结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么。 缺乏之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入可以换成俗语或谜语来导入如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，学问没它传不开。请打一物谜底为书。而第二课时则可以用同学们没积累到的有关书的名言来导入。 小学五年级语文教学随笔与反思【第四篇】：丝绸之路教学反思 学生对丝绸之路的内容已经有了肯定的学问铺垫，因此本节课主要实行了学生自主学习合作的方法进行教学。比方在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今

12、对比，了解经过如今的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采纳了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。 另外，在丝路上的交易活动，应当说是本节课的一个重点，我采纳了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了区分。这种教学方式比以前单一的记忆要强许多，三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁华景象。 此外，也关心他们理解丝绸之路在古代中西方沟通上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，在这节课上，我和我的学生们都做到了。 小学五年级语文教学随笔与反思【第五篇】

13、：小学五年级语文教学反思 我们很多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予我校教研以新的生机，构建教学以真的精彩。回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多缺乏之处我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！ (一)给学生一个“情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？呈现给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月！ 2、敬重“需要，注重“激趣。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁

14、征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的主动教学气氛。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。 (二)给学生一个“沟通的课堂。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通。我们要还给学生一个“沟通的课堂，实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通。 (三)给学生一个“开放的课堂。 1、让孩子去“展示自己。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激-情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，

15、关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们不可思议的：一位教师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟和“乌，“喝和“渴。这始终以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案： 对于“乌的理解：“乌表示黑色；“乌比“鸟少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。 对于“喝、渴的区分，学生这样说：“喝水要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口的字形)，所以是口字旁；“渴是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。 2、注重实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后

16、，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断稳固、提高。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说和“读把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高-潮。 (四)、存在的问题 1、在学习语文的过程中，还需在进展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早把握科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。 3、学生的学习方法还需要进一步改良。 4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、进展独特、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开商量，发表自己的意见。 6、加强写作训练，提高作文水平。 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE五年级数学上册教学随笔和反思NEXT ARTICLE小学五年级班主任教育教学随笔