2023年幼儿园教师美术反思随笔5篇.docx

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1、2023年幼儿园教师美术反思随笔5篇 随着人们生活观念的转变，美术课程已成为了大多数幼儿比较感兴趣的课程之一，美术活动也成为了老师们传递美育的一个重要途径。今日我在这给大家整理了一些幼儿园教师美术反思随笔，我们一起来看看吧! 幼儿园教师美术反思随笔1 绘画，是一种艺术表现形式。是培育幼儿身心得到全面进展和培育幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充满着各种奇妙的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中作用是不行低估的。是幼儿园不行缺少的教学活动。 本学期美术中班实施二十四节教学活动

2、，简洁的蜡笔色彩画成为本学期活动主题，同时还穿插着线描画和水粉画。在本期教学活动中，以培育孩子的兴趣为目标，孩子有了兴趣，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。 首先，选择丰富好玩的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。兴趣与好奇紧密联系，没有好奇产生不了兴趣。因此，我在选材上下功夫。依据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如：中班幼儿喜爱动物鸡、鸭、鱼喜爱交通工具汽车、轮船、火车我把绘画的内容编成故事，并随着故事情节展开来教幼儿画画，这样既吸引幼儿的留意力，提高幼儿作画的兴趣，而且幼儿乐于接受。 其次，通过游戏培育幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是

3、一种特别好玩的游戏，假如是依样画葫芦的临摹教学方法，让幼儿简洁地服从老师的指令，象木偶一样，幼儿就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应当多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的主动性，用鼓舞的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，我依据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“花宝宝活动时，通过游戏“花宝宝在哪里?，让幼儿在室外查找花，边玩边观看，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。 最终，运用多种绘画材

4、料，激发幼儿创造力。一成不变绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，我给幼儿尝试新的绘画材料，激发他们探究欲望，满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验胜利的喜悦。 幼儿园教师美术反思随笔2 本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成果。 这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。 经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表如今以下几个方面：

5、一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们互相观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作

6、的欢乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小伴侣时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些缺乏，主要表如今： 一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。 二、幼儿的评价能力有待加强。 盼望孩子们在艺术的世界里更加

7、自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。 幼儿园教师美术反思随笔3 本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培育幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。本学期我是在培育幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿学问阅历的积累，及培育幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，留意幼儿的情感体验，并与其他教师在沟通中要多了解孩子，主动观看、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿独特的进展。 我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改良

8、与进展。 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它蕴藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，关心孩子们积累丰富具体的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进

9、行绘画“小蜗牛前，我们通过让家长先带孩子们一起去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、样子，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛积累了丰富的阅历，从而更好地把它表如今画面中。 2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。 小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小汽车之前，我先带幼儿玩了个“开汽车的游戏。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画上了自己喜爱的汽车、并初步运用

10、简洁的图案进行装饰，他们的情感得到了极大的满足。 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画“毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的主动性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时

11、候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关心幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱!在其活动中，幼儿的思维活跃，主动性高，在教孩子画“小蜗牛出来了时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，关心孩子更好地进行表现。 4、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以清静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是鼓舞孩子边说

12、边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。 幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。如：请小伴侣悄悄地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到

13、了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达能力。 其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的

14、水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。 幼儿园教师美术反思随笔4 本学期，我担任美术3班的老师，依据本班幼儿实际状况，及幼儿美术方面的特点、水平，拟订以美术教育为课题的教学打算。一学期结束了，现将工作作如下总结： 一：现状分析： 我班是大班，年龄在5岁到6岁的幼儿。本班幼儿对美术活动兴趣较大，想象丰富，色彩感强，能大胆的想像构图。特殊是对水粉画兴趣极浓。 二：教育途径与实施 美术活动是幼儿园艺术教育的一

15、个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施打算，到达目的。美术活动蕴含多领域的学习可能性。如涂色和彩色的活动，蕴含着进行“科学教育的可能性。在这一学期教研工作做到首先以游戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。开学初，我发觉幼儿缺乏信念和热情，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。 因此，我对幼儿不施压，消除顾虑，激起参加活动的愿望，从而每个孩子共享参加的喜悦、傲慢。其次，把握肯定技能是幼儿把自己的想象、创造表现出来的前提和基础。因此，转变教育观，在教育活动中将枯燥的术语转换成幼儿熟识的语言，把绘画的内容编成生动好玩的故事，还注重引导幼儿画自己是所想所思，而不是一笔一画临摹老师的范画。要做到这点，还多带着

16、幼儿充分地观看所要表现的事物，一学期来收获较大，最终一点做到鼓舞夸奖幼儿，对孩子的作品不管画得好不好，我都适当的赞扬，还能做到让孩子说出自己的&39;见解和看法。对不成的作品，我用商讨的口吻与幼儿交谈，这样，气愤就更融合，更开心了。 一学期来幼儿除学到蜡笔画、油画棒、线描画、水粉画等技能外，幼儿的观看力、创造力及对作品观赏能力有了明显提高，良好的习惯有所养成。 三：缺乏及调整 缺乏的是本班幼儿能力差异较大，在这方面可能我对能力较弱的幼儿关注还不够。以后我会注重个别差异，多关注较弱的幼儿，多给机会他们，尽量让全班幼儿能力平衡。 幼儿园教师美术反思随笔5 喜爱画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根

17、线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿十分喜爱涂涂画画，但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢画了，如教师不加以正确的引导，这部分幼儿就会可怕画画甚至于厌烦画画。因此我通过各种方法鼓舞幼儿用手中的画笔来呈现自我，运用这一特别的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求欢乐的学习，让孩子用心做自己，引导他们观看、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发觉美，借此在孩子的心中植下感受美好欢乐的精神因子。“新纲要中指出“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣本学期我们以赏画于玩、

18、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培育幼儿在欢乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，创造美。下面谈一点体会。 一、创设具有美术气氛的活动环境和活动区域引起幼儿对绘画活动的兴趣。 美术是一种造型艺术，是以线条，结构塑造形象的视觉艺术，美术以它的直观性，可观性，形象生动，对幼儿有很大的感染力，每个幼儿都好奇，他们的兴趣往往来源于直接的形象体验，他们对看到的每一样新事物都会产生兴趣。于是幼儿园的整体设计、活动室及走廊的都采纳了色彩艳丽、形象生动的各种绘画作品为装饰，在这些绘画作品中有老师的，而更多的是孩子们的作品，当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出了赞美，有的发出的是惊叹，而更多的流露出的是羡慕，全部这一切均激

19、发了幼儿参加美术活动的主动性，孩子们有了画画的愿望和想法，于是美术活动区就成了他们喜爱光临的地方，而我们的瓷砖墙就成了孩子展示自己作品的的天地，在这里他们不用经过老师的同意就可以把自己画的每一样东西展示出来，在幼儿参加的过程中，我们重视幼儿活动时对美的理解及想象对他们技巧的表现，遵守循环渐进的原则，如参加六一节前布置，我们先让幼儿讲讲，想想，节日中欢快的景象，等到活跃的气氛到达高潮时再开始活动，制作，绘画，虽然幼儿是帮助者，但是外界环境的布置参加即使幼儿的想象力得到了驰骋，也萌发了幼儿对美术的兴趣，充分运用环境的教育功能，为此，我给了孩子们最大的确定与鼓舞。 二、在观看、观赏中给幼儿美的享受。

20、 作为一个幼儿教师，我平常留意观看幼儿在一日生活环节中的行为表现发觉了很多有教育价值的事物。如春天在小公园散步，在白马涧游玩时幼儿发觉很多花开了，他们诧异地叫了起来“花真多呀，“花园里的鲜花真美丽“花朵怎么有的是黄色的，有的是红色的?于是主题活动“春天在不经意中产生了。回到活动室，孩子们叽叽喳喳开了我看到的鲜花像桃子，有的鲜花像太阳，我又在瓷砖墙上开拓了一块地方，让孩子们把自己画的贴上了墙，孩子们欢呼雀跃，甭提有多高兴了!在以后的好几天里，在区域活动中，孩子们纷纷拿起了画笔，画起各种各样的小花。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更珍贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。 三、教师把示范当

21、作一种表演，让幼儿在轻松开心的气氛下进行绘画创作活动。 我在示范时就像在给幼儿做表演，幼儿在观赏教师轻松自如的作画时，让他们有一种作画简单的心理示意，使幼儿增添作画的自信念，感到没有压力是一件很高兴的事情。还有我在为幼儿示范时一般只对重点和难点进行恰当的示范表演，例如：在“小鸡这一活动中，我的示范是一只母鸡和一只鸡蛋，因为幼儿在以前的绘画活动中已经把握了有关画圆的技能，因此这一次活动我只重点示范了画“尖尖嘴、“小小脚，而鸡的各种动态则用语言提示：“小鸡从蛋壳里出来，它们会干什么呢?，于是作品中出现了“小鸡在捉虫、“小鸡在奔跑、“小鸡做游戏等各种动态，又如在“太阳这一绘画活动中，我只示范画了太阳

22、圆圆的脸，通过与幼儿一起商量我们把太阳光当成是太阳的头发，让幼儿来为太阳设计发型，这时幼儿主动地展开想象的翅膀大胆地表达了自己的思想，于是一幅幅生动可爱的作品诞生了，在这些作品中我们看到的是每个幼儿自己的想法，而不是机械枯燥的仿照。假如教师从头到尾地进行示范幼儿就会被教师的思想所束缚，跟着老师的范例画，失去了创作的乐趣。 四、以生活化、游戏的形式诱发幼儿绘画的兴趣与乐趣。 我们以游戏的方法进行绘画活动，因为游戏是幼儿的天性，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿感到是在做游戏，他们的兴趣就高了，也不会感到可怕了，创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，才能真正表达对幼儿的敬重。

23、由于小班幼儿年龄的限制，生活阅历的缺乏，幼儿脑中积累的表象极其有限，这样制约着他们想象力的进展，因此，我们为幼儿选择绘画的内容是幼儿熟识的、感兴趣的、喜爱的、简洁的事物。我就设计了“下雨了、“开飞机、“会跳舞的线宝宝等绘画游戏活动去满足幼儿的涂鸦需要。 然后开始引导幼儿从无目的的涂鸦向有目的涂鸦推动，进而设计了“欢乐的虫宝宝、“小兔过生日、“小熊家的花园等绘画游戏活动，引导幼儿从有目的涂鸦向创造简洁的图形推动，因此在幼儿的作品中开始出现图形，一般为圆形，我们又设计了“摘果子、“一袋小圆糖引导幼儿用圆和线条组合创造成更为丰富的画面，于是幼儿的作品中出现了太阳、树木、花朵等，甚至于人物和动物，从以

24、上活动中幼儿体会到了绘画活动的乐趣，从而使幼儿喜爱了画画。 如在小班孩子学习“圆象的过程中，我们通过让家长协作跟孩子一起找“圆，即找出生活中与圆点相像的物品饼干、皮球、糖果、钱币等，玩“圆等活动大大丰富了幼儿脑中圆形象。还在区域手工活动中提供圆片拼贴画、圆片拼插、数学活动区给点点排队、排序。逐步加深孩子与圆之间的情感，给予本来枯燥的圆以生命和活力，大大激发了孩子表现“圆的兴趣和愿望。使本来枯燥的仿照变成了孩子主动表现的鲜活多样的“圆圆圆的太阳、圆圆的糖果、圆圆的花朵、圆圆的气球等等。 五、综合材料，多元进展 艺术是一门实践性很强的活动，全部的艺术表现都建立在物质材料基础上。对材料技法的适时传授

25、对孩子的艺术学习起着巨大的作用，我们通过一系列的练习和指导，让孩子在技法练习中既放飞心灵又能切实把握材料技巧。新颖的美术教育工具，刺激孩子的新奇感，效果也很特殊。如我们用罐头裹上小毛巾来画滚筒画，为鲜花灿烂的春天涂上秀丽的色彩，孩子们大胆地按自己的意愿选择色彩进行涂色、创作，不仅好玩，游戏性质也很强，还给孩子们提供了合作的空间，当三幅色彩艳丽的大型滚筒画秀丽的春天完成时，孩子们欢歌笑语，体验到了胜利的喜悦。除了创造一些新奇的工具，我们还通过改进、综合方法，利用手指、手掌印画、印章画、撕纸画、棉签画等进行创作。让孩子表达自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼儿完成作品时，我为幼儿创设展示

26、自己作品的地方，让幼儿在互相观赏，沟通中共同提高，而教师则要读懂幼儿的每幅作品的，不要以成人的目光去看孩子的作品，要以孩子的视觉去观赏他们、理解他们，充分理解幼儿的作品及创作心理，确定幼儿作品中的点滴进步，给予欣赏和鼓舞，使幼儿在每次绘画活动中都充满信念，以激发幼儿下次创作的愿望。 通过以上方法培育幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦的心情对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件欢乐和好玩的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美妙将来和五彩奇异的的世界。 返回幼儿教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园园长管理感悟随笔心得5篇NEXT ARTICLE幼儿美术实践探究的教学随笔5篇