2023年安全教育工作简短随笔(精选5篇).docx

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1、2023年安全教育工作简短随笔(精选5篇)篇一：安全教育工作简短随笔 安全教育是学校，也是幼儿园永久的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开事故的发生。针对去年我园中班小明的问题：后来才知道，他爸爸妈妈都是本村人，在小明几个月时就离婚了，小明被判给妈妈抚养。可他爸爸在婚后始终没有孩子，于是小明的亲奶奶就想起了这个孙子，来幼儿园看小明，小明不认识她，也不理她，老师问是怎么回事?小明奶奶说她儿媳妇带着孩子在外打工，如今又住在姥姥家，所以不认识她。后来奶奶每次来时，都买许多好吃的，好玩的，小明最终没有经得起诱惑吃了好吃的，玩了好玩的，有一次被外公撞见了，和小明的奶奶吵

2、了起来，幼儿园老师才知道事实的真相，幸亏奶奶还没有那么坏，要不然后果不堪设想。当时我教的是大班，我认识到事情的严重性，立即设计了不跟生疏人走的教育情境，来教育幼儿。本学期，我接的是小班，这些幼儿更是贪吃、贪玩经不起诱惑的时期，所以我对他们安全教育的第一个目标就是不要跟生疏人走：依据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，我具体形象的创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受生疏人的的危急，我请了几位家长扮演“生疏人。 让他们拿着好吃的，好玩的，分别走进小班，哄骗幼儿结果让人担忧，幼儿都轻易的信任了“生疏人随其走出教室。幸亏我准时赶来对幼儿进行了一番教育：不能信任生疏人，更不能跟生疏人走。后来“警察叔

3、叔准时赶到抓走了“生疏人。这是让幼儿们真正感到了可怕，原来生疏人是坏人，幼儿有的目瞪口呆，有的被吓哭了，我想他们忘不了这对他们的教育意义，让幼儿深刻的记住回家要等父母来接，不跟生疏人走，也不能吃生疏人给的东西，也不能拿生疏人的玩具。 篇二：安全教育工作简短随笔 在指南一书中就写道：关于3-6岁孩子的安全学问和自我爱护能力。让我受益匪浅，在教育建议部分就列举了一些教育幼儿的具体方法，对成年人提出了明确要求。 在我们每天的工作中担心全的事经常出如今我们身边，如：鞋带系得不坚固跌倒摔伤，鱼刺卡在喉咙里，小珠子塞在耳朵里等等。在学习了指南后，我觉得平常要留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自

4、己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了一些自我爱护的作用。平常还常常听到家长埋怨：“这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧!其实这不能完全怪孩子，仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。假如我们只是反复强调危急的不良后果，难免孩子去仿照。但假如我们多举一些小伴侣留意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全学问，避开盲目仿照。我认为家长对孩子过于溺爱，成天围着孩子转。孩子因此变得任性，没有忧患意识，也没有生存技能和适应社会的能力。 因此，我们要常常进行安全教育，要与家长做好沟通，帮助幼儿园做好幼儿的安全

5、工作;请家长不要让孩子口袋揣有异物，离园时，教师要向家长告知相关状况，以便家长加强观看及提示，家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全。在培育幼儿安全自护意识的过程中，应要求家长协作进行一致性的教育。让幼儿在父母的关心下，渐渐把握在家中的一些安全自护意识。这样有了家长的支持和协作，我们的教育就会取得事半功倍的效果。而教师在日常生活中，要加强幼儿的安全意识培育，要时时刻刻的提示小伴侣安全留意事项，时刻观看幼儿的行为。例如，用一些事例、故事，让幼儿商量，如何避开危急?让幼儿知道在饮食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。让我们的小伴侣健康欢乐的成长。 还有加强体育锻炼，强化自护能力。如今的孩子基本是独生子女，

6、他们虽在身高、体重方面较过去有很大提高，但是由于缺乏锻炼，体能、平衡能力、灵敏敏捷性等都达不到自我爱护的要求，尤其是那些被宠爱、受爱护过度的孩子，稍一疏忽,轻则磕碰破皮、重则摔伤骨折，所以增添体能是提高幼儿自我爱护意识的有效途径。在平常的户外活动中，我们一般以体育游戏为主，多种游戏活动交替进行，以此抓住孩子活动的兴趣，增加活动量，有肯定的运动量，能活跃幼儿的身心，增添幼儿体质，提高幼儿运动的兴趣和能力。当然也要结合本班实际，组织开展户外自由活动，有集体的，有分散的，让小班幼儿也可依据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，酌情进行，充分获得活动和表现的机会，充共享受户外活动带来的乐趣。 篇三：

7、安全教育工作简短随笔 睡眠对于我们每个人来说都是特别重要的，有充分的睡眠时间才会有充足的精力进行工作和学习。对于幼儿来说，不仅是晚上的睡眠，午睡也同样不行或缺，它是幼儿在园一日生活中必不行少的一个环节，因此提高幼儿的午睡管理质量是至关重要的。但幼儿有着一些不良的睡眠习惯：有些幼儿不爱睡觉，有些幼儿睡担心宁、爱做小动作，有些幼儿窃窃私语，影响他人。在小班，该如何培育他们的良好的睡觉常规呢? 对于幼儿来说，午睡是在教师的凝视下完成的一个“活动，因此教师的行为直接影响着每一个幼儿。在午睡时，教师应努力端正自己的看法，关注幼儿的午睡行为，关怀幼儿的情感需要。首先，午睡前先提示幼儿小便再进午睡室。一些孩

8、子睡觉前不小便，结果就简单尿裤子，还有的会因为憋了尿而睡不着觉。其次，要营造良好的午睡环境。进了午睡室后，有的孩子会把午睡室当活动室，在里面乱跑，教师就要引导幼儿学小猫轻轻地走进午睡室。为了创设清静的午睡环境，每天睡觉前可以给幼儿讲讲故事，让幼儿清静地听故事，午睡室里静悄悄，大家都不再讲话了。再次，鼓舞难以入睡的幼儿午睡。有些孩子难以入睡的，教师以鼓舞的口吻说：睡了觉，做个好梦，你会梦见小动物和你交伴侣的。老师可以坐在他们的身边，用温顺的声音和他们说话，直到他们入睡。这样，直到整个午睡室里都只有幼儿睡觉的声音。 在幼儿午睡时，教师应增添自己的责任心，关注幼儿的情感需要。喜爱幼儿、细心观看幼儿、

9、理解幼儿，在正确指导思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，为幼儿创造一个温馨、舒适的睡眠环境，从而提高幼儿的睡眠质量，同时为幼儿建立起合理的生活节奏，促进幼儿的身心健康进展。 篇四：安全教育工作简短随笔 在幼儿剪纸的前期预备中，我发觉小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特殊是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿把握初步的剪纸有点茫然。在手指游戏中，我发觉幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐特别熟识，我灵机一动，这若编成小儿歌让幼儿把握握剪刀的方法，确定对他们有关心。我马上编起来“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。儿歌一念，

10、小伴侣都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就把握了正确的握剪刀的方法。 由于年龄小，幼儿的肌肉力量的进展并不很好，协调性不够，我除了让幼儿在日常游戏中，多投入锻炼小肌肉的材料，如筷子夹豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子等，还利用桌面活动，请幼儿来玩拟人化的手指游戏“爸爸亲妈妈，爸爸亲姐姐，上班了。下班了，妈妈亲爸爸，姐姐亲爸爸，一家人亲亲热热在一起。幼儿的手指活了，能够很好地拿剪刀，剪刀开放也就自如了。 接下来面临的是幼儿如何很顺利地剪直线的问题，“开火车的游戏是小班幼儿耳听能祥、乐不行滋的游戏，幼儿特别喜爱玩。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象

11、稳稳铁轨。依据幼儿的兴趣点，我编出一个“剪刀开火车的桌面游戏。事先请幼儿欣赏一段火车在铁轨上行驶的录象，请幼儿表达，主要让幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的，引导幼儿当“剪刀火车司机，需要使“火车行驶在黑线铁轨上，在幼儿练习时还附上改编歌曲“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。 游戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、关心下习得阅历，在多次兴趣盎然的游戏中，幼儿很顺利地就学会了剪直线。 一、迎春花的“枯萎 户外活动时，我和幼儿看到满树的小黄花，特别喜爱。我即兴朗诵儿歌迎春花，告知幼儿迎春花象喇叭，哒哒嘀嘀哒他

12、们竟然兴奋地跑向花丛，摘起花来，此情形一时难以掌握。“哎呀，怎么这么痛呀?我有意夸张地大声叫道。幼儿停手了，跑到我跟前，关怀地问：“老师，你哪儿痛?我们把花送给你，你就不痛了。我用铃鼓把花接住，“我伤心，迎春花树妈妈心也痛，你们把她的宝宝摘掉了。(幼儿已有些感动)“树上的花好看还是老师铃鼓里的花看。有的幼儿说树上的好看，有的说铃鼓里的好看。(当时的比较幼儿无法分辩)我没急于解释，而是等待。和幼儿一起把花带回教室用篮子装起来，放在区角里让幼儿随时观看。幼儿的热情特别高，不时向我报告改变状况。第三天户外活动前，我拿出篮子，请幼儿观看：花怎么了?幼儿都说：“花烂了，不好看了。带着它，我们来到迎春花树

13、边，再次请幼儿观看：树上的花和摘下来在篮子里的花，哪个好看?幼儿都说：“树上的好看。(直观形象的比较顺利让小班的幼儿辨别。)“你们喜爱那里的花?“树上的。幼儿确定而坚决。“哪以后我们出来玩还摘树上或花园里的花吗?“不摘。“花园花儿好看我不摘教育到此已达成目的，迎春花虽然枯萎了，但我们的孩子却成长了不再随便摘花。 小托班幼儿思维以形象思维为主，喜爱直观地了解事物，感知事物，教师应当学会等待，让幼儿渐渐成长。避开一味说教，为幼儿创造一切条件，让幼儿主动建构自己的学问阅历。 二、“花片嘉奖法 小班的幼儿玩花片经常是一种自己固定的模式玩，有的幼儿不会玩，拿着花片无所适从;有的幼儿只会插直线取名为“火车

14、;有的幼儿插出的模型冗杂多样象飞机，象花盘，象恐龙，象，看着想着心里有丝丝喜意，同时也很清晰每位幼儿进展水平各有差异，心里又有些许焦急。针对幼儿进展水平的差异，我利用嘉奖法，促进每一位幼儿在不同水平上都有进展，进展幼儿动手能力。先给每位幼儿一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起来，老师就嘉奖他一大把花片，并可让他选择自己喜爱的颜色。听到可以自己选择，每位幼儿都热情高涨，很快一小把花片就连接成形，嘉奖即刻进行，然后边嘉奖边提出要求，请用一大把花片插成冗杂的模型，不象直线“火车就有奖，奖花片并带一颗红五星，思维由浅入深，操作水平由低到高，幼儿跃跃欲试，红五星的嘉奖激发了幼儿的最大潜能，幼儿想尽

15、方法使自己的模型不仅仅直线化，而是各想奇招 嘉奖在进行，红五星在幼儿额头上闪闪发光，我内心欣慰而美好，作为一名幼儿老师，我遵从了幼儿需要及其进展水平，利用嘉奖法最大限度激发幼儿的潜能，使每一位幼儿在不同水平上有所进展，提高了他们的动手能力和插花水平。更为高兴的是培育了他们欢乐游戏的心情，建构他们主动学习的阅历。 三、一次随机安全教育 饭后散步活动时，波波透过院墙观察燃烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了!我没有直接理睬，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了?我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧急表情，有的幼儿紧急大叫(这说明幼儿已有初步的自护意识)。为爱护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行

16、安全教育，我立即蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢?幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢?幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明： (1)平常的安全的教育还是有效的， (2)实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮助。我便带幼儿去观看火源，让幼儿知道火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出许多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿观看：“烧的是什么?为什么烧它?烧了有什么用途?这种火有没有危害吗?

17、幼儿七嘴八舌，我信任他们已经明白这种火的意义。正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁机带他们来到此处观看，“这一大块黑黑的地方怎么了?四周的草漂不美丽?柔软不柔软?引导幼儿明白随便玩火的危害。 回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最终是在消防叔叔和大人的关心下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我信任在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。 爱护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的爱护有时会产生不良后果。只有培育幼儿自我爱护能力，才能使幼儿避开损害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康

18、和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应当抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培育和提高幼儿的自我爱护能力。 篇五：安全教育工作简短随笔 今日是个难忘的日子，我永久不会遗忘那颗纽扣给我们带来的惊吓! 和以往一样，我仔细地带着班，孩子们快乐地唱着跳着，做着游戏，不知不觉中就到了中午午睡时间了，我组织小伴侣上床睡觉了，突然寝室里传来一阵紧急急促的孩子哭声，一看是“林芳蕾小伴侣躺在床上哭着，我连忙问：“出了什么事了?她说鼻子里有东西 我一听，吓了一跳，怎么会呢?上午还好好的啊!容不得我多想，急迫地抱起孩子，只见小伴侣的鼻子里有一颗亮亮的东西，这时孩子吓得越哭越大声，我亲切的对她说：

19、“别可怕，老师肯定会把它取出来的!孩子的心情稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。这时我和保育员老师想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提示她别吸气，鼻子用力往外呼气，渐渐地按压她的鼻子，我们盼望那个纽扣能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都很高兴，一看原来是颗纽扣!这时孩子的心情好了许多，见她高兴了，我笑着问她纽扣的来历。原来是散步时捡到的，躺在床上就顺手往鼻孔塞。 针对这一突发事件，我在下午特意对小伴侣们进行了一次安全教育，并让林芳蕾小伴侣把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍，我还给小伴侣看了那颗纽扣。 就这件事我也作了小结

20、：告知小伴侣们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告知小伴侣不要乱捡地上的东西，要是见到了也要准时交给老师。小伴侣们听得都很仔细。在离园时我把纽扣交给了家长，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，并强调了此事的严重后果。 其实，我们常常进行安全教育。还有个别小伴侣喜爱在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提示小伴侣安全留意事项，时刻观看幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检工作，防止孩子把危急物品带入园，同时常常提示家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危急物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子把握更多的安全学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小伴侣健康欢乐的成长。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/