2023年小学教师专业标准培训心得(精选5篇).docx

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1、2023年小学教师专业标准培训心得(精选5篇)篇一：小学教师专业标准培训心得 窗外照旧是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起小学教师专业标准案例式导读，看着“专业二字，确实，21世纪是一个以学问、智力和创新为基础的学问经济时代。目前，校长要专业化进展，教师要专业化进展。“教书匠已不再适应社会进展的教育需要，已不再适应独特化成长的孩子的需要。教育的创新需要具有终身教育理念的高素养专业化的教师队伍。 书中提出，教师专业素养体系的核心和基础是“学生为本、“师德为先、“能力为重、“终身学习四个“基本理念。教师只有秉承并践行“基本理念，才能形成良好的专业理念与师德，才能优化专业学问，提高专业能力，并最终以恰

2、当而优质的教育教学活动，促进学生的全面、健康、欢乐进展。教师专业标准的基本内容是“三个维度、十三个领域、五十八项基本要求。 浏览，翻阅笔记，梳理书的内涵，主要有以下几点启示： “学生为本。教育的核心是人，人的进展既是社会进展的动力之源，又是社会进展的最终目的。教育是培育人的，课堂的主体是学生，教师首先要敬重学生，用自己渊博的学问和人格魅力影响学生。不仅教给学生学问，还要教给学生获取学问的方法，同时培育学生的各项能力。教师要做学生平等中的首席。课堂上是组织者、引导者和合作者;课下是学生的亲人、伴侣，时时关注学生的身体健康和心理健康。但以学生为本，并不意味着忽视教师的教育作用，也不意味着肆意纵容学

3、生的错误行为，对学生也绝不是除了夸奖就是赏识。 “师德为先。教师要有高尚的师德。虽然如今许多老师不愿做蜡烛燃烧自己，照亮别人。但教师必需有爱心，有一颗甘于平凡、勇于奉献的爱心。因为只有喜爱教育，才会因为喜爱而投入个人感情，才会喜爱别人的孩子，才会真正做到关怀、爱惜每一个孩子，才会有“最美女教师张丽莉的英勇之举。 “能力为重。新课改理念要求教师具有多种能力，因为“要给学生一碗水，自己要有一桶水的说法已远远跟不上时代的节奏;“填鸭式、“满堂灌教学，已不能激发学生的学习兴趣;“题海战术并没有换来理想的学习成果;教师老黄牛似的苦和累，并没有验证“一分耕耘一分收获。提高课堂效率，有效教学势在必行。教师只

4、有在“在教学中讨论，在讨论中成长，不断提升个人专业能力，才能体会到自己存在的价值与意义。 “终身学习。苏霍姆林斯基说“教师的学问越丰富，他越能常常而又奇妙地开阔学生的科学视野，学生就会表现出越剧烈的探究志趣和求知愿望。他们的问题和质疑之处越多，提的问题就越有头脑，越好玩，难度也越大。这些问题反过来又促使教师去思索，去读书。“问渠那得清如许，为有源头活水来。教师只有树立终身学习理念，让读书成为一种习惯，不断学习、思索、实践，才能不断更新教育理念，与时俱进，开拓创新;才能使教师的职业人生成为“奋斗的人生，胜利的人生，健康的人生，欢乐的人生。 篇二：小学教师专业标准培训心得 我是一名年轻教师，参与工

5、作已经将近六年了，有幸参与这次小学教师专业标准解读学习，通过学习小学教师专业标准，让我懂得了专业标准对于我们这些年轻教师是多么的重要，让我们年轻教师更加深刻地了解了专业标准的内涵，对我们年轻教师开展教育教学活动找到了方向，是指引我们小学教师专业进展的基本准则，是我们小学教师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据。在学习过程中我越来越感觉到身为人民教师的荣耀使命和剧烈的责任感。 小学教师专业标准解读设置了三个维度，即：“专业理念与师德、“专业学问、“专业能力。对此，谈谈我对学教师专业标准解读理解： 一、专业理念与师德。 学教师专业标准解读从职业理解与认识、对小学生的看法与行为、教育教学的看法与行

6、为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。我认为作为一名教师，首先要“将爱护小学生的生命安全放在首位。近些年发生过许多起小学生在校失去生命的例子，很让人痛心。小学教师比其他学段的老师更要操劳孩子的安全，这是由于小学生自身特点确定的。有了安全的保障才可能有欢乐的校内生活。教师还要有职业道德，真心的关爱我们的孩子，敬重我们的孩子。敬重他们的人格，敬重他们的情感、独特、思想和尊严。尤其是作为体育老师，我们对孩子们要更多一份关爱。我如今所教学段是高年级段，这个年龄段的孩子求知欲强，观看能力强，有了自己的想法和自尊，但实际理解能力还弱，我们要在爱护孩子的自尊前提下，对孩子进行教育

7、，为孩子今后的进展奠定良好的基础，所以我们要对孩子们有更多的责任心和耐烦。 二、专业学问。 专业学问对于我们这个行业而言举足轻重，我们要学习小学生进展学问，学科学问，教育教学学问，通识性学问等。每个年龄段的孩子心理和生理的特点是不同的，我们需要了解不同年龄小学生学习的特点，把握如何使小学生良好行为习惯养成。还要不断学习课程标准，提升教师自我素养。在日常教育教学工作中我深深感受到，教师只有不断学习，才能把握正确的教育思想、科学的教育方法、先进的教育技术，从而在教学中抓住孩子的心，激发孩子主动学习的欲望。 三、专业能力。 学教师专业标准解读从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思

8、与进展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。反思自己在过去的教育教学生活中，与孩子们建立了良好的师生关系，创设好玩的教学情境，主动地调动孩子们的学习兴趣，努力为他们营造欢乐、向上的气氛。今后还要擅长弯下腰来多倾听孩子们的心声，运用不同评价方式多激励孩子。同时，现代社会还需要具有良好的沟通能力，坚持与同事多合作，与家长多沟通。 身为一名年轻的&39;教师，不能有当一天和尚撞一天钟的想法，我们必需主动向上，勤奋学习，多向老教师请教、学习，不断学习新学问，讨论新问题。不断反思，提升个人素养。在今后的教育教学工作中，我会一边学习，一边反思，逐步到达学教师专业标准解读的要求。做一个学生喜爱、人民满意

9、的教师。“路漫漫其修远兮，吾将山下而求索! 篇三：小学教师专业标准培训心得 最近参与了教育局，教师进修学校组织的中、小学教师专业标准的培训，学习了小学教师专业标准及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感受颇深。我觉得小学教育是一个人人生进展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的盼望，更关系到国家的将来。学习了专业标准，我对我的工作有了更好的认识，专业标准中提出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素养的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业进展的基

10、本准则。它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 一、对基本理念的领悟 专业标准中的四个基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终生学习。在这四个基本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学教师必需喜爱小学教育事业，才会关爱小学生，敬重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心;为人师表，做小学生健康成长的指导者和引领人。把学生为本放在重要地位，教师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要围绕着学生的进展而进展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、欢乐的成长。能力为重，终身学习，教师要把握系统的专业学问和专业技能;了解国内外小学教育改革与进展的阅历和做法。要给学生一滴水

11、，教师要有源源不断的常流水。这就要求教师做终生学习的典范。 二、对基本内容的学习 (一)职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们喜爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。 (二)对小学生的看法与行为。把学生的生命安全放在首位，树立育人为本，德育为先的理念。对待小学生的.看法，我觉得就是一个字“爱，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱，向爱自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。当然，对学生的“爱的方式许多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱的理解很重要。 (三)教育教学的看法与行为。小学教师引导小学生学会学习，学

12、会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师敬重教育规律和小学生身心进展规律，富有爱心、责任心、耐烦和细心。 (四)个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。 (五)小学生进展学问。读了这些内容后，我们就清晰的认识到我们不仅是教学生书本上的学问，特殊是农村小学生，任何其他的学问和技能都是我们教师的任务和责任。 (六)学科学问。这里对我们的学科学问提出了更高的要求，我们不仅要把握小学教育教学基本理论，把握所教学科学问体系、基本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。 (七)教育教学学问。教育教学理

13、论学问我们不能放松，农村小学生，家庭教育环境特别薄弱，教师不当要教好书本学问，学生品德的养成，小学生认知规律，自然科学学问和人文社会科学学问都是我们的责任和任务。 (八)通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。 (九)教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。 (十)组织与实施。这也是一名优秀教师和一般教师的区分，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的缺乏。 (十一)激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，

14、多去观看学生，多去发觉学生的长处，看到每个学生的点滴进步，敏捷使用多元评价方式，使用符合小学生特点的语言给予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行主动的自我评价，同时利用评价结果不断改良教育教学工作。 篇四：小学教师专业标准培训心得 教育部20_年12月12日推出的小学教师专业标准(试行)是国家对我们小学教师专业素养的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业进展的基本准则，是小学教师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据。读完专业标准，逐条对比，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师，我真的应当细细品读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格

15、小学教师。 一、对基本理念的领悟。 应当时刻对比专业标准中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的进展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、欢乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分表达了以学生为本的理念，关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心;然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际状况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自

16、己的一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。 二、对基本内容的学习 基本内容特别具体、具体，确实是我们小学教师应当去追求和实践的。 (一)职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦，因为我是小学教师，这个职业肩负的使命确实很不一般，我们还有什么理由埋怨呢? (二)对小学生的看法与行为。对待小学生的看法，我觉得就是一个字“爱，其他都是多余的，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱，那才是合格的。当然，对学生的“爱的方式许多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱的理解很重要。 (三)教育教学的看法与行为。这是

17、一个总的要求，要求很宽泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面进展。 (四)个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。 (五)小学生进展学问。读了这些内容后，我们就清晰的认识到我们不仅是教学生书本上的学问，任何其他的学问和技能都是我们教师的任务和责任。 (六)学科学问。这里对我们的学科学问提出了更高的要求，不仅要把握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。 (七)教育教学学问。教育教学理论学问我们不能放松，要用科学的教育教学理论学问武装自己，这是我的理解。

18、(八)通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。 (九)教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。 (十)组织与实施。这也是一名优秀教师和一般教师的区分，作为本人只能说一句话，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的缺乏。 (十一)激励与评价。在这个方面，本人平常做的还很不够。这个人认为很难，因为对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，多去观看学生，多去发觉学生的长处，以激励学生更好

19、的学生。 (十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的关心。 (十三)反思与进展。这一点太重要了，多余的话不说，就需要看实际行动。 我觉得这是标准中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、擅长自我调整心情，保持平和心态，这对我们的心理有极大的关心。 在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的状况下，对教师提出这个“标准特别必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首

20、先心中有阳光。新时代，新形势，召唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。 最终在“专业学问部分，标准从四个领域对小学教师的专业学问提出具体要求。第一，要求教师了解和把握小学生进展的学问。第二，对小学教师学科学问的要求表达肯定的特别性。第三，要求教师把握小学教育与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。 在“专业能力部分，标准从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面表达出鲜亮的时代精神和教育进展的特点。第一，对教师能力的要求到处表达“儿童为本的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代进展的新需要，如要求教师“关

21、心小学生建立良好的同伴关系、“现代教育技术手段渗透运用于教学中等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培育教师的反思与进展能力。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要根据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜爱的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的美好。 首先标准在“基本理念中突出:“学生为本“师德为先“能力为重和“终身学习，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的进展。教师

22、为了适应新时代的教育教学需要，必需终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。 读到这我不禁想起“春蚕、“蜡烛、“园丁古今对教师的比方，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕或“蜡烛而应当在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的“果树，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 其次在“专业理念与师德部分，标准从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业进展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将爱护小学生的生命安全放在首位，“敬重小学生的人格，“信任小学生，敬重个体差异。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关怀小学生的

23、生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和看法。第三，明确要求教师要主动创造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地确定小学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德中把“个人修养和行为特地作为一个“领域提出来，更加凸显“个人修养和行为的重要性。 篇五：小学教师专业标准培训心得 在这个桂花飘香，漫

24、山红叶的季节里，我端着一杯飘香的清茶，立刻一种清凉的心境，让我卸下世俗中全部的疲乏，静下心来学习专业标准，感受颇多. 想要遵循小学教师专业标准的基本理念"学生为本"、"师德为先"，我们教师就必需在教育教学中做到关爱学生.关爱学生是师德素养的重要表现.只有树立"以人为本"的核心理念.充分敬重学生的人格.敬重他们的情感、思想、追求、独特和尊严，维护他们的天性-"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神"，才能到达师生之间情感的沟通，思想的沟通和生命的融合.关爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的

25、爱，也就不行能有真正胜利的教育.要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特殊对那些学习特困生，更是要"特殊的爱给特殊的你"，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信.我们教师还要用放大镜去发觉学生的优点，培育学生健康的人格和学习的兴趣. 教师要真正做到"一切为了学生，为了学生的一切"，为学生的进展奠基.教师要关爱学生，真正做到敬重个体差异?，就必需有效地采纳多元化，独特化的评价方式，全面地评价学生.我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学

26、生的评价也应当是独特化的，将关注每一位学生的进展落到实处.对后进生要做到采纳表扬评价、查找其闪光点，准时确定他们的点滴进步、调动他们学习的主动性;对中等生，要采纳激励性评价，既揭示缺乏，又指明方向;对优等生，要采纳竞争性评价，坚持高标准、严要求.同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法?，去发觉每个孩子的"闪光点"，以人为本，促进学生的全面进展.关爱学生是师德的重要表达，有了教师对学生的关爱，学生才会"亲其师"，"信其道".在如今这个以考试成果为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成果就不会打击到那些学习困难户，渐渐地提高他们的学习兴趣和自信念，我想那样后他们肯定也能从最简洁的试卷开始做到和优等生一样的试卷. 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/