2023年教师个人培训工作总结范文5篇.docx

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1、2023年教师个人培训工作总结范文5篇 时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论学问和业务水平都得到了很大提高，将过去的成果汇合成一份工作总结吧。下面是我整理的2023老师个人培训工作总结范文，希望能够帮助到大家。 2023老师个人培训工作总结范文1 为了提高新老师的业务实力，尽快地适应新角色，成为一名合格的人民老师，依据教研活动支配，本学期对新岗老师进行了富有成效的培训。 一、加强理论学习，提升新岗老师的理论水平 作为新老师，没有多少教学阅历，理论水平低，对自己的工作不擅长总结归纳，通过学校集中学习，加深了对教化学、心理学、美学等的理解，基本上能用理论来指导自己的

2、实践活动。在教化教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意识，相识到不能只做教书匠，而要做新时期的教化家。 二、加强集体备课，主动绽开教研 针对本校新岗老师较多的实际，加强了集体备课，各个教研组主动开展教研活动，每次教研活动都有自己的教研主题，通过多次听评课活动，让新上岗老师明白了各科的教学流程，以及如何进行听、评、说课，初步了解了各科教学策略的运用。每次活动结束后，学校对新上岗老师提出了新的要求，要求新上岗老师酷爱学生，酷爱本职工作，不断加强业务理论学习，虚心向老老师学习，刚好总结自己工作中的“得”与“失”，争取用最短的时间，成为一名优秀的老师。 三、通过

3、联谊活动及“青蓝工程”不断提升老师的专业素养 本学期10月份，组织老师参与了西小与四小的联谊活动，学习兄弟学校老师的先进方法和超前的教化理念，加上老师们的平常的教后反思，对老师的成进步步作用很大。引发了老师对课堂教学行为的重新相识与思索： 1、要刚好反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅

4、力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。 2、要留给学生思索的空间和时间 学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。 3、要学会观赏学生 老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在

5、课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。 四、加强新岗老师的教学基本功训练 组织学校青年老师学习一般话，加强钢笔字粉笔字的练习，观看课堂实例，增加老师的施教实力。 总之，教化无小事，办好一所学校，老师素养是关键，在老师培训的工作我们会更加努力。 2023老师个人培训工作总结范文2 本学期，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有安排、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教化供应理论支持。现总结如下： 一、目标明确、自训自练 一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师培训五年规划，学校老师接着教化年度安排、学期安排，老师则依据个人

6、所需，制定了以课程学习为重点的自训自练安排。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教化报刊，广泛汲取课改信息。 三是依据不同年龄、学历、水平、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细支配，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了老师的主体地位，避开了在接着教化中“一刀切”的现象，使老师主动主动地参与接着教化学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，

7、通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的主动性和创建性。 一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等各种互动培训方式。 二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导;研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、探讨、合作探究，在体验、互动中切实提高老师实施课程的实力。 三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。 (一)理论学习，

8、夯实基础 1、开展读好书活动，构建“学习型老师组织”。为使老师能刚好了解课程改革新动态，驾驭现代化教化教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向老师举荐了走向新课程、重建自己教化生活的道路等100本老师必读好书，要求老师依据自己的特点，坚持阅读、汲取，保证每学期读12本教化论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思索，使自己真正成为一位“学习型老师”。 2、举办教化、教研理论专题讲座。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座和组织老师参与市、县专题讲座。我们重视抓好试验年级老师的课程

9、培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。 3、开展专题研讨活动。我校的教化专题活动具有针对性、实效性。新课程实施前，我校就多次组织老师进行学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是充溢是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进行说课、切磋、沟通，相互间听课的老师也进一步增多。 (二)研训结合，

10、促进发展 1、开展活动，激活老师学习与实践内驱力。 为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把习得的新课程理念转化为教学教化行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造深厚的学习氛围。详细做法是：开展教学“三个一”教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教学“三个一”活动公开课。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学“三个一”活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、

11、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。 2、以课题探讨为载体，提高老师新课程探讨实力。 为促使老师更加系统地教改之中，我们将教化科研和提高教化教学实力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的老师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研项目带动改革探究，科研驱动的“研训一体”型学习，紧密结合日常课程与教学的“个案”探讨，专题总结，组织探究课、探讨课、尝试课的观摩与沟通。 三、培训到位，成效显著 通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼

12、、教学结构会构建，取得一系列的成果。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，许多青年老师改革力度大，改革精神强，教学实力进步较大。 2023老师个人培训工作总结范文3 金秋九月，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了。新教材对我们老师既是机遇，又是挑战。作为第_届运用新教材的老师，我有太多的疑问与困惑。20_年5月实行的统编小学语文五年级上册教材网络培训，各位专家从整体上分析教材结构，体系特点，编写意图，比较新旧教材的区分和特点，有哪些改进，教法上有哪些改变，提出了实在的教学建议。此次培训，受益匪浅，下面是我自己对新教材的浅显相识。 一、教材选文内容更加丰富，更有深度。

13、五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如论语、梁启超的少年中国说，也有外国作家的代表作，如布封的松鼠、清少纳言的四季之美。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满意学生语文素养发展的需求。 除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅支配学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还支配了特地的单元让学生学习民间故事、学习说明文。相比于中低年级的选文，高年级

14、的选文也更加有深度。 新教材选文有广度，有深度。因此，我认为在语文教学中，我们要充分利用教材，引导学生注意语言文字的运用和积累。不仅要教给学生言语表达的内容，更要教给学生言语表达的方法，全面提高学生语文素养。 二、新教材对学生语文学习实力的培育层次分明。 五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的实力培育目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也非常强调中高年级实力培育目标的按部就班，有序提升。 在阅读实力的培育上，渐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情按部就班地学习把握文章思想感情的方法。五年级上册教材书共有两个单元涉及“把握文章的思想情感”的方法学习，在四年级

15、下册，学生已经学习了抓住关键词句，初步体会文章的思想感情，但是那个单元的课文相对简洁，在方法学习上的要求也不高。 进入五年级上册，随着课文难度的提升，学生体会课文的思想感情须要学习新的方法指导。教材在阅读方法的编排上，一方面是将阅读教学向课文外部拓展，在第四单元重在学习结合资料体会课文思想感情，另一方面是将阅读教学向课文内部深化，在第六单元则重点关注文中描写的场景、细微环节中蕴含的思想感情。清晰了单元之间的联系与区分，教学时，就知道可以本单元教学的着力点在哪里。 在习作方面，五年级上册的要求由写清晰变成写详细，由写段落变成写篇章。教材重视习作过程的分解指导，通过各种方式，给学生供应习作的脚手架

16、，从动笔前的视察和搜集资料，到习作时的组织材料，再到完成后的沟通与修改，都依据不同话题的不同特点，进行有针对性的指导，能够较好地保证习作方法训练落到实处。 进入高年级，口语交际在实力训练的目标上也有所提升。五年级上册教材的编排也充分体现实力的梯度发展，有针对性地提升学生的倾听、表达、探讨实力。首先，教材在表达实力的培育方面形成了一个目标梯度。在三年级要求学生说清晰看法和理由，并能够运用合适的方法来讲解并描述;四年级要求学生能够围绕话题发表看法，不跑题，不遗漏主要信息;到了五年级上册，要求在陈述观点时要有依据、有条理。既要在表达之前搜集整理材料，选择合适的材料支持自己的观点，又要根据肯定依次分条

17、讲解并描述，说清晰理由。讲故事的时候要更加生动和敏捷，能够丰富故事的细微环节，配上相应的动作和表情。说明高年级口语交际更加强调表达的劝服力和感染力，对学生的语言组织实力和表达实力提出了更高的要求。 教材在倾听实力的培育方面也形成了一个目标梯度。三年级教材要求学生能了解讲话的内容，边听边思索;四年级要求学生能够推断别人说的话是否与话题相关;依据探讨的目的记录重要信息听清要点。都是处于听懂的层次上。五年级上册则要求学生在沟通时专心倾听，能听出重点和不同。比如：听人说话能抓住重点。既能总结大家的共同看法，也能说明不同看法。倾听的要求从听懂到能边听边记，到做好归纳。 因此，我们老师在课程设计上也要有梯

18、度。要让学生从简洁的学问过渡到有难度的，这样学生会有一种成就感，会对学习越来越有爱好。 三、教材编排新奇，洋溢着时代的气息。 新版部编教材，与旧教材相比，有很大的不同。新教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。五年级上册教材共编排了8个单元。包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是一般阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”爱国情怀“舐犊情深”自然之趣和读书明智。 另两个是特别单元，分别是其次单元阅读策略单元(提高阅读的速度)和第五单元习作单元(学写简洁的说明性文章)。此外新教材还增加了“欢乐阅读吧”栏目和“书写提示”的栏目。“书写提示

19、”穿插支配，全册共出现2次，提示学生书写时留意行款整齐，起先观赏楷书书法作品。“日积月累”集中支配古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还支配欢乐读书吧栏目，将课内阅读向课外阅读延长。这些新栏目的编排告知我语文学习越来越重视孩子的阅读表达，听说读写。因此我们老师要利用好这些栏目，开拓孩子们的思维，提高学生语文学习实力，激发语文学习的爱好。 本次培训老师们细致的讲解我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。关于新教材的教学路漫漫，吾将上下而求索。 2023老师个人培训工作总结范文4 我参与了老师接着培训

20、的学习，在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、教化创新实力等方面都有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准。 从师德教化培训起，就对我们的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训相识到自己还有很大的发展空间。 2、提高了专业学问水平。 深化了本学科学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了一些发展动态，了解到理论与技术的新发展，提高了自身教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。 3、教化观念得到更新。 通过集中理论学习

21、，使我们逐步更新了教化教学观念，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。 4、提高了现代教化技术的运用水平。 在此次培训中，不仅使我更新了教化观念，还驾驭了一些现代教化技术。在现代教化技术，自己已具有了运用计算机进行协助教学、开展教化教学活动的实力、会制作适用学科的简洁教学课件。 5、教化教学理论驾驭得更为系统。 通过学习学习，使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教教化改革的激情更加充足。 2023老师个人培训工作总结范文5 我校根据自治区、银川市、灵武市教体局相

22、关文件精神和学校建设专业化老师队伍的须要，从7月6日至8日进行了为期三天的老师校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、敏捷有效、深受老师欢迎的培训活动。使广阔老师在师德水平、专业理论学问、教学实践技能、班主任工作水同等方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作小结如下： 一、加强组织领导，确保培训质量 我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教育主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作打算充分、细心组织，针对我校的特点和老师的实际状况，结合上级文件精神合理地支配了培训内容，注意了培训的实效性：先后学习了中小学老师职业道德规范

23、、现代信息技术条件下的学校管理、老师教学基本功的新修炼，端正老师教学思想;开展老师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，老师学到了学问，驾驭了技能，提升实力，强师德、铸师魂。 二、采纳多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养 依据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、同等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化老师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组探讨相结合，老师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“

24、课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行探讨型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教化学生典型案例、任课老师典型教学案例分析、探讨，提高老师分析鉴别实力，拓宽思路，开阔视野，创新教学;读书自学：对接着教化教材，仔细研读，做好笔记及读书心得体会，贴近老师课堂教学生活培训的内容，老师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。 三、科学合理支配培训内容，成效显著 1、以师德学习为动身点，加强老师的师德修养 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读中小学老师职业道德规范、自学领悟老师职业道德内涵，通过讲

25、解并描述自己班级生活案例，使老师受到启发，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的基础上更能进行自我管理，主动贯彻教学常规，仔细落实老师有效的教化行为，不断提高教学质量。 2、以专题探讨为载体，促进老师专业化发展 培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题探讨为载体，深化培训深度。 (1)、开展理论学习与实践研讨 我们围绕本次培训主题，首先，我们采纳专题讲座的方式开展了“接着教化教材学习活动，通过学习激发老师教学热忱，通过教研组组织研讨、沟通活动让参加活动的每一个成员的独立思索都成为一种资源。这样，整个研讨沟通过程气氛宽松和谐，参加老师畅所欲言，大家在彼此的对话中沟通阅历，共享才智，真正实现

26、了共同提高。 (2)、课例研讨 以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲解并描述“自己的教学故事”，并对每位老师教学案例进行了研讨与分析，使老师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。 四、校本培训考核工作 校本培训与学习笔记成果合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，仔细做好了校本培训考核评价工作，从查阅老师的学习笔记，老师参与培训的看法、出勤，课堂教学实践等方面对老师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考查内容及所占分值：学习笔记

27、占4分(包括答题全面状况占3分，书写状况占1分)，参与校本状况占1分(包括参与参加式培训活动的次数，共1分，沟通发言状况占1分)，参与教学实践教学案例反思占5分。老师自学教材学习笔记占10分 五、整理收集材料，充溢老师发展档案袋 校本培训工作小组在仔细做好培训、考核工作的同时，随时做好了老师接着教化的档案管理工作，严格根据方案开展培训工作，并刚好做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、老师的学习心得、学习笔记、研讨案例、老师教化教学案例等材料收集，充溢老师档案袋，为老师今后的接着学习奠定基矗 通过此次校本培训，切实提高我校老师师德修养，提升全体老师的教化教学理念，切实转变教学行为，提高

28、课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学实力，突显特性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，主动探讨老师专业发展的理论与实际问题，提高老师对校本教研的相识，进一步建立老师岗位培训机制，促进老师专业发展。 六、校本培训存在问题 我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成果，但综观全局，仍旧存在不足。 主要表现为： 1、部分老师相识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来; 2、个别老师因为工作繁忙，没有刚好完成培训内容。 3、我校老师由于老龄化趋势严峻(老师平均年龄48。8岁)，因此，老师参加接着教化的主动性不高、主动性不强。 针对这些问题，我们确定在今后的工作中增加老师培训的责任感、紧迫感，使之相识到接着学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚氛围，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体老师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型老师的转变，做人民满足老师。 2023老师个人培训工作总结范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页