2023年小学四年级语文《麦哨》教材教案.docx

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1、2023年小学四年级语文麦哨教材教案 麦哨描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间自由自在地玩耍游戏的情形。下面就是我给大家带来的小学四年级语文麦哨教材教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文麦哨教材教案一 教学目标： 1.相识“畔、兜、穗”等8个字。 2.自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美妙和乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。 3.感受语言的丰富与美丽，积累文中的美丽语言。 教学重难点： 引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品尝美丽语言，丰富语言积累。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、听田园牧歌 1.板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想

2、麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子) 2.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的?看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的? 3.沟通，读通相关段落(课文第一、二、七、八自然段)。读准多音字“和”、“应”。(提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。) 4.读了课文，谁能来仿照吹响麦哨的声音?(提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低。) 5.改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受?(提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。) 6.有感情地

3、朗读描写麦哨声的段落。 7.学习写法。麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快优美。你还发觉什么也前后呼应着?(小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。) 二、赏田园画意 1.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美?请同学们自由读读课文的其他段落，去观赏乡野生活里的“欢快”与“优美”的画面。 2.学生自读自悟，把“欢快”与“优美”标注在相关的句子边。 3.随机沟通所观赏到的“乐”与“美”和画面，边沟通边指导朗读，读出相应的感受。 (1)孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。” 看图品尝：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是

4、绿草地上盛开了多数漂亮的花儿，好一幅色调明丽的画。 随机板书：碧湖，绿田，孩子，色调斑斓的画 (2)田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。” 哪些颜色映入你的眼帘?(圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、洁白、浅黄色) 这些颜色是一起出现的吗?(圈划：前几天、转瞬间) 这是一幅怎样的画面?(好一幅变化无穷五彩纷呈的画。) 随机板书：油菜，蚕豆，稻花 (3)田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。” 哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。) 重点品尝“

5、擎”。(与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的骄傲与献礼般的慎重。) 你又从哪里感受到了丰收的快乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲庆祝丰收的歌。随机板书：庆祝丰收的歌) (4)小伙伴嬉戏乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个自然的运动场。 看图想象说话，在这自然的草垫子上，孩子们会怎样欢乐地嬉戏?(例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那松软的“垫子”让他乐得打起滚来。)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，

6、如同一朵朵沾满露珠的月季花。” 随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花 (5)茅茅针味道美：“……一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺腑!”草地是自然的垫子，那茅茅针呢?(是自然的绿色饮料) 三、抒田园诗情 1.同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。 2.学生自读，找寻有规律的词句，沟通美的语句，诵读积累喜爱的词句。(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句) 一声呼，一声应 玩

7、累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮 你呼我应，此起彼落 一张张 一朵朵 一蓬蓬 那么欢快，那么优美 白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。(重叠与对称) 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。(排比句) 3.作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人憧憬的田园景色何止这一些呢?诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读) 惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽?麦哨 又是一场雨/好多人被淋湿/潮湿的早晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上

8、/少年心事在风里飞?在雨季 像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄?三月 4.课外作业：请同学们选用这一单元中观赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。 板书设计： 麦 哨 碧湖，绿田，孩子， 一幅色调斑斓的画; 油菜，蚕豆，稻花， 一曲庆祝丰收的歌; 翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声， 小伙伴们乐开怀! 小学四年级语文麦哨教材教案二 一、教学目标： 1.相识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能精确认读。 2.有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3.体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 二、教学重点： 感悟乡村的欢快、优美生活，

9、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 四、教学打算： 挂图或课件、麦哨实物 五、教学过程： (一)揭题导入，介绍作用 1.板书课题，质疑。 2.说明课题：同学们，这节课我们学习麦哨，麦就是——(麦子)，哨呢——(口哨)， 3.介绍作用：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出嘹亮悦耳的响声 (二)初读课文，学习词语 1.请同学们打开课文，自由朗读课文，留意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。 2.学生自由朗读课文。 3.出示词语，生读 湖畔 肚兜 嫩荚 麦穗儿 麦芒 擎起 包袱 嚼嚼 吮吮

10、 直沁肺腑 撩起 你呼我应 此起彼落 茅茅针 麦秆似的 结出 黑白相间 乐谱 剥开 和着 多音字：和、应、结、剥 形近字的比较：“俯”和“腑” (三)品读课文，初步感悟 1.自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的? 2.组内沟通。 (首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快优美;乡村孩子在田野中自由自在地欢乐嬉戏) 3.师：改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受? (短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声) 4.学习写法： 师：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快优美。你还发觉什么

11、也前后呼应着? (小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。)就像一曲合奏曲。) 5.指名有感情地朗读自己最喜爱的部分。 (四)细读课文，品尝语言 1.过渡：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美?请同学们用自己喜爱的方式自由地读一读课文的其他段落，去观赏乡野生活里的“欢快”与“优美”的画面。 2.请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“优美”标注在相关的句子边。 3.随机沟通所观赏到的“乐”与“美”和画面，边沟通边指导朗读，读出相应的感受。 A、孩子们衣服美、外貌美。 “白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。” “那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，

12、如同一朵朵沾满露珠的月季花。” 看图品尝：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了多数漂亮的花儿，好一幅色调明丽的画。 B、田野里花果美： “前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。” 哪些颜色映入你的眼帘?把描写颜色的词语圈划出来： 鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、洁白、浅黄色 这些颜色是一起出现的吗?(圈划：前几天、转瞬间)这是一幅怎样的画面?(好一幅变化无穷五彩纷呈的画。) 4.练习：(出示图片，看图，用“谢了……结出”说一个排比句。) 这段不但写出了田野里花果美，同时，也让我们感受到了田园里丰收乐

13、。 C、田园里丰收乐： “前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。” 哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。) 重点品尝“擎”。(与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的骄傲与献礼般的慎重。) 看到这么美的麦田，你想说什么呢?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(整个田野就好象是一篇完整的，美丽的丰收乐章。) D、小伙伴嬉戏乐： “男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个自然的运动场。” 假如你在这个运动场上玩耍，心情会怎样?读到这里，你有什么话想对孩子们说?(读!) 难怪“那一

14、张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。” E、茅茅针味道美：“……一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺腑!” 草地是自然的垫子，那茅茅针呢?(是自然的绿色饮料) 那种味道会象什么呢?想象着这种味道，我们也来好好尝尝吧!(读!) (五)学生自读，沟通美句 1.同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。 2.学生自读，找寻有规律的词句，沟通美的语句，诵读积累喜爱的词句。(通

15、过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句) 一声呼，一声应玩累了，喊渴了 密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮 你呼我应，此起彼落一张张一朵朵 一蓬蓬那么欢快，那么优美 3.你还有不会的吗?那么，课文为什么以“麦哨”为题? 总结：文章以麦哨为线索，以首尾呼应的音律，呈现了一派丰收在即的田园风光，从而隐喻诞生活在田园里的孩子们，童年的生活就像麦哨的声音，这哨声是那么欢快、优美，悠远，绵长。这节课，我们跟随作者领会了美妙的田园风光和孩子们的快乐，了解了作者的一些写文章的方法，希望你们也能像作者这样把自己的所见所闻精确而恰当的表达出来。 六、教学结束： 有一位读者读了麦哨这篇课文后，激烈不已，将乡村的欢

16、快、优美生活，用28个字概括成一首精致的小诗： 碧湖，绿田，孩子;清风，炊烟，农家;青山，翠柳，稻花;夕阳西下，华蜜人，乐开花。 小学四年级语文麦哨教材教案三 教学目标： 1、相识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。 3、积累文中的美丽语言。 教学重点： 通过自读自悟，感受农村生活充溢情趣、童趣。 教学难点： 体会课文第四小节的表达特色，能仿照文中的排比句说话，初步培育学生在阅读中学会表达的意识。 教学过程： 一、揭示课题，初步感知。 1、板书“哨”，视察字形，给“哨”组词，引出课题麦哨 2、简洁介绍“麦哨”，呼麦哨

17、见过麦哨吗?(课件)它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——(呜卟) 3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。 师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的?那我们一起翻开课文，看看哪儿告知了我们? (第1段和第7段) 师：那老师呼你们应好吗? 师：呜卟，呜卟…… 生：呜卟，呜卟…… 体会首尾呼应 二、初读课文，了解课文大意。 1、自读课文。 2、检查生字。 师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是仔细!信任这些词难不倒你们。 绣花兜肚 麦芒 麦穗儿 茅茅针 竖蜻蜓 密密的嫩荚 (1)和着鼻音

18、一声呼一声应 剥开叶片 结出嫩荚 (2)嚼嚼 吮吮 (3)擎起了丰满的穗儿 湖畔 师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字?(手!)上面呢?(敬!)，那好大家就把手恭尊敬敬地擎起，再恭尊敬敬地读这个词。 生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿? (一生上黑板指认湖畔位置) 三、聚焦重点，体会欢乐。 1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感爱好的句子，画出来并写出自己的感受 师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里肯定有让你心动的地方，出你喜爱的句子画起来，并在旁边写上理由。 2、反馈，赏析美丽句子。 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，

19、如同一朵朵沾满露珠的月季花。 这是一个比方句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和欢乐。 男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤竞赛。 草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场! (试着将“简直”换一个词)“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞美。 3、赏析句子：剥开。.从舌尖直沁肺腑。 师：玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听——这儿有很多的茅茅针，大家快来呀! 老师朗读课文的

20、地6自然段。 (1)茅茅针的样子：那是一种和茅草超不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。 (2)圈出动词。剥开 抽出 嚼嚼 吮吮 (3)采集茅茅针欢乐吗?哪个词语让你感觉很好吃?(甘甜凉爽、直沁肺腑) 茅茅针是农村特有的东西，但是老师找到了和它相像的东西。 (4)动作模拟，体会欢乐。师读，生做动作。有何感受? (5)仿写：仿写作者对吃茅茅针动作的细致描写，把你吃东西时的动作写清晰。 _，将_轻轻_，把_放进嘴里_，一股味道_。 (6)让我们在一次边读边做动作来感受采集茅茅针的欢乐。 四、研读课文，感悟漂亮的田野。 1、找出课文第四自然段中标记颜色的词 体会色调美。 孩子们就这

21、样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与凉爽，不经意间一抬头。发觉田野竟是这样的漂亮，满眼都是跳动的色调。孩子们，课文的哪儿向我们呈现了这么多的色调? 让我们走进第4段，把表示色调的词圈起来。生沟通汇报。 这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-五彩斑斓 2、读句子 体会排比句式。 3、把排比句变换成诗歌的形式练读，感受田野的美。 4、谁还有什么发觉?引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面?(田野里一幅丰收的景象!) 你从哪些地方看到了丰收的景象? (1)每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 (从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满)

22、(从擎字看出麦穗很大，很沉)能给擎字换个字吗?(托、举)能换吗?怎样的举才叫擎?(用劲地举 用力地举)为什么要用力(麦穗儿太重了) (2)呈现排比句 (密密的嫩荚看出嫩荚长得许多) (一蓬蓬看出种子长得又大又多) (3)是啊，田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷!还是一曲庆祝丰收的赞歌!让我们一起赞美它吧!(齐读) 五、总结。 这节课，我们一起感受了乡村生活的欢乐和农村田野的漂亮风光。 同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢?你能不能仿照这个排比句写一写。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页