2023年小学学年心理健康教育工作计划5篇.docx

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1、2023年小学学年心理健康教育工作计划5篇 加强小学生心理健康教化，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求。下面就是我给大家带来的小学学年心理健康教化工作安排，希望能帮助到大家! 小学学年心理健康教化工作安排1 一、指导思想： 以学校心理健康教化指导纲要和本校重点工作为指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教化工作。依据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐发展。 通过心理

2、健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、详细工作： (一)队伍建设 1.老师 加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键。学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制。 (1)本学期更好地利专心理询问室的资源，使我校的心理健康工作可以新奇、长期、面广、有效地开展，形成长效机制。 (2)学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法

3、，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。希望通过各级各类的培训，使我校的老师队伍中增加取得资格证的教室数量。 2.学生 (1)在学生群体中有选择地培育个别学生对心理学问的学习爱好，并知晓肯定的心理学问，组成一支“欢乐小精灵”队伍，做好师生间信息沟通的桥梁。 (2) 采纳多途径、多形式对学困生、德困生在思想上进行引导，在学习上进行辅导，在心理上进行疏导。(“围绕“培育自信念，养成好习惯”这一主题对学困生开展心理指导服务，如正确相识自我、增加调控自我、承受挫折适应环境等;围绕“培育责任心，养成好品德”这一主题利用实例对德困生开展心理指导服务)。 (二)询问室建设 依据学校的资金状况，在维护现有

4、资源的基础上，努力营造一个和谐、舒适、温馨的氛围。 1、活动器具的完善与更新。 2、有针对性进行书本的添置。 3、室内用品布置：绿色植物和餐巾纸的增加等。 (三)内容支配 1、二、三月做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。(起先筹备“乐乐姐姐”信箱的建设，刚好做好信箱资料的反馈、整理与归档)。 2、四月 (1)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径： 学生自愿前往询问(团体询问为主) 班主任老师举荐 辅导老师访谈 3、五月召开特别学生会议，并进行个别心理询问。 4、六月为了能驾驭特别学生的第一手资料，在上学期跟踪的基础上做

5、好持续的工作，特殊是与个案的个体的谈心内容的重新规划(3月)、与家长的沟通(4月)、及须要协作的方面(5月)等，16周进行面对面的小结。 5、每月一次的“无忧学习”心理健康广播，对全校学生进行心理辅导学问讲座，做到定时、定人、定内容，形式要更活泼，增加学生间的互动。(人员定为高年级的部分学生)。 6、从第2周起先，每周中午12：1012：45的询问室活动，内容支配为写写心里话、心理嬉戏、心理小故事、相关书籍的阅览、音像资料的利用和趣味问答等。 7.每月一次的党团员为特别学生的服务。 小学学年心理健康教化工作安排2 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点

6、和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际

7、交往的质量。 三、工作原则： 1、以敬重、理解学生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、详细措施： (一)做好老师心理培训工作。 让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。 (二)接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和教学探讨结合起来;结

8、合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。 (五)把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化，多渠道开展心理健康教化。 (八)对少数有心理困扰

9、或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 五、详细支配： 三月： 1、 支配五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 支配六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。 3、 面对全体讲解绘本追追追做反馈活动。 4、 各年级开展视察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。 5、 老师心理培训老师的启示 四月： 1、 支配五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、 支配五年级同学观看诚恳守信的心理影片，并做反馈。 3、 面对全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。 4、 各年级开展一日护蛋活动，体验生命宝贵。 5、 老师心理

10、培训心理健康的意义 五月： 1、 支配六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 支配四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。 3、 面对全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。 4、 各年级开展我的自画像活动，自我相识。 5、 老师心理培训学做自己的心理医生 六月： 1、 支配六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 支配三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。 3、 面对全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。 4、 各年级开展独一无二活动，自我相识。 5、 老师心理培训如何培育欢乐的心理 九月： 1、 支配四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 支配二年级同学观

11、看才智的心理影片，并做反馈。 3、 面对全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。 4、 各年级开展大饼、油条、豆浆活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、 老师心理培训优点大爆炸 十月： 1、支配四年级个体沙游，每周一中午开放。 2、支配一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。 4、各年级开展魅力四射活动，培育自信。 5、老师心理培训巧手三六操 十一月： 1、 支配三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 支配一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。 3、 面对全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。 4、 各年级开展优点大爆炸活动，培

12、育自信。 5、 老师心理培训测测您的健康指数 十二月： 1、 支配三年级个体沙游，每周一中午开放。 2、支配二年级同学观看坚毅生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本柠檬的味道并做反馈活动。 4、各年级开展胜利储蓄罐活动，自我胜利。 5、老师心理培训魔爪逃命。 小学学年心理健康教化工作安排3 一、指导思想： 学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著

13、特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。 二、详细目标 1、心理辅导，做好学生心理询问工作。 2、心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、班级男女心理健康委员的培训工作。 4、丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 5、家长学校的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理

14、健康教化。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会) 三、主要工作 加强队伍建设，提高自身素养 1、学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。 仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1、心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。 询问途径： 学生自愿前

15、往询问(团体询问为主) 班主任老师举荐 辅导老师访谈 2、设立心理询问信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、办好“心理健康园”黑板报。 4、邀请专家对全校学生进行心理辅导学问讲座。 5、在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6、主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教化。 四、详细工作 九月份： 制订并探讨学期心理辅导工作安排。 做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。 做好班级男女心理健康委员的培训工作。 十月份： 组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。 出好心理健康教化专

16、题黑板报。 十一月份： 接着指导心理健康委员在班中开展谈心角活动。 利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。 十二月份： 实行学校心理健康教化优质课评比。 实行心理健康教化课件展评活动。 实行心理健康教化论文评比。 元月份 做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 小学学年心理健康教化工作安排4 一、指导思想 本学期将仔细贯彻学校心理健康教化精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 二、详细目标 1.利用现有的心理健康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心

17、理询问工作。 2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3.利专心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。 三、主要工作 (一)加强老师队伍建设，提高自身素养 1.组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 2.接着通过家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到

18、对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作 1.加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：(1)学生自愿前往询问;(2)班主任老师举荐;(3)辅导老师访谈。 2.开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。 3.全校开展跑操活动，调整呼吸，强健身心。 4.对全校学生进行心理辅导学问讲座。 5.在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6.主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨

19、会、班会进行心理健康教化。 四、详细工作 结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教化： 1)以课堂为主渠道，围绕市级课题综合评价背景下的学生身心健康教化探讨进行探究，将心理健康教化渗透在各学科教学中。 2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任依据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教化。 3)开展心理询问和心理辅导。 4)办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进行询问。 5)以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣扬阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 6)加强家校联系，优化家庭教化环境。 全学年重视

20、学生心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校内的和谐发展，是我校心理健康教化工作的终极目标。 小学学年心理健康教化工作安排5、 一、指导思想 在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。 2、 通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚

21、恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 3、 通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。 三、实施步骤 1、提高小学生对校内生活的适应实力(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。

22、 四、心理健康教化的途径 1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。 2、在三至六年级中开设心理健康教化课，同时举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化

23、子女。 五、 对心理辅导老师素养与实力的要求 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、 敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页