2023年小学校本课程成果展示活动实施方案5篇.docx

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1、2023年小学校本课程成果展示活动实施方案5篇 学校的活动教学程序软件包如幻灯片、电影片、音像磁盘等是必备且常用的，下面给大家共享一些关于2023小学校本课程成果展示活动实施方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 2023小学校本课程成果展示活动实施方案篇1 教学内容： 数据收集整理 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 引导学

2、生通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗?(指名35个学生说一说)。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答，并说明理由。) 老师引导：张三喜爱红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法? 老师小结：你们刚才说的只是

3、依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。) 老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色。 二、互动新授 1、探讨收集数据的方法。 (1)老师提问：刚才我们确定了要在班级

4、里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢?你有什么好的方法?(指名学生回答。) 学生探讨收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中?) (4)老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利? 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动

5、，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让学生自由发言，说出自己的发觉。) (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。) (2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1)要完成这张表格，你打算怎么办? (要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报

6、名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的精确性)，学生独立完成“表格的填写”。 (3)小组内探讨完成“表格的分析”。 最喜爱去( )的人数最多，最喜爱去( )的人数最少。 最喜爱去植物园的右( )人。 你最喜爱去( )，喜爱去这里的同学有( )人。 你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。) 2、完成教材“练习一”的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 (1)课件出示第1题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 (2)依据表格内容回答问题。

7、参与( )小组的人数最多，参与( )小组的人数最少。 我们班参与计算机小组的有( )人。 我喜爱( )小组，喜爱这个小组的有( )人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获? 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 2023小学校本课程成果展示活动实施方案篇2 一.教材分析 首先我对本节教材内容进行如下分析： 本节课的教学设计力图体现“敬重学生，注意发展”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容分数除法中的

8、解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区分在于已知数与未知数交换了位置，因此我有意识地采纳多种活动方式，让学生理解学问的产生和发展的过程，尝到发觉数学的味道 二.学情分析： 我跟班上来的，对我班学生也比较了解，我班有47名学生，人数比较多，对数学学问的学习两极分化比较严峻，大部分学生对数学学习有着深厚的爱好，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信念，主动思索的习惯有待于培育。因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的学问阅历激发学生的爱好。 三

9、.教学目标： 1、使学生学会驾驭“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这类应用题。 2、进一步培育学生自主探究问题解决的实力和分析、推理和推断等思维实力，提高解答应用题的实力。 教学重点：用列方程的方法解决问题。 四.教学难点： 明确题中的数量关系。 五.教学打算： PPT课件、尺子等。 六.教学过程： 一、复习导入 1.第一关 找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。 (1)白兔的只数占兔子总只数的1/3。 (2)甲数正好是乙数的4/5。 (3)男生人数的5/6恰好和女生同样多。 2.其次关 阅读下面的句子，说说你的理解。 依据测定，儿童体内的水分

10、约占体重的4/5，小明体重有35kg。他的体内水分是多少千克? 3.师小结：同学们对于运用分数乘法来解决问题这一块内容驾驭的真不错。今日，我们将接着探讨运用分数除法来解决一些生活中的问题。(板书：分数除法解决问题(一) 二、探究新知 (一)收集信息，明确条件问题 出示例题：依据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。小明体内有28kg的水分，小明的体重是多少千克? (1)你知道了什么信息? (2)成人的信息与问题有关系吗? (二)画图分析，分析数量关系 提问：每当遇到这样的题，我们常规作法是什么?(找到关系句，画出单位“1”，画图理解，写出等量关系式。) (1)

11、问题中最关键的句子是什么? (2)从“儿童体内的水分约占体重的4/5”这句话中你能知道什么? (3)哪个量是单位“1”?用线段图如何表示? (4)列出等量关系式。 单位“1”的量对应分数=对应量 小明的体重4/5=小明体内水分的质量 (三)读懂过程，感悟不同方法 (1)在等量关系式中，哪个量是未知的，哪个量是已知的? (2)学生尝试完成。 预设有3种方法。 方法一：依据等量关系式列方程解，设小明的体重是千克，列出方程，解出。 方法二：依据：小明的体重4/5=小明体内水分的质量 则：小明的体重=小明体内水分的质量4/5 方法三：依据份数的方法。2845=75=35(kg) (四)回顾反思，沟通不

12、同方法 (1)怎样检验结果是否正确?354/5=28 (2)这些不同的算法中有什么相同点与不同点?(单位“1”相同，数量之间的关系相同。但一道是已知单位“1”，一道是未知单位“1”) 三、巩固练习，提升相识 1、完成练习八第1题和第3题.先自主解答，再集体沟通。 2、完成练习八第2题.做完思索：“鲜牛奶250ml”这个条件与要求的问题有没有关系? 3、完成练习八4题。本题有几个要求的问题?有哪些信息?你是怎样筛选的? 四、全课总结，布置作业 1、谈谈你今日有什么收获? 2、作业：第39页练习八，第5.6题。 2023小学校本课程成果展示活动实施方案篇3 教学目标： 1、通过视察和操作等活动，感

13、受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能推断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2、通过视察、测量等活动，在获得直观阅历的同时发展空间观念。 教学重难点： 重点：使学生驾驭正方形和长方形的特征。 难点：正方形和长方形特征的归纳总结。 教学打算： 长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。 教学流程 流程一、联系生活,引入课题： 1、师(课件出示:教室图)：同学们,在生活中,我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形态。大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的? 2、(课件逐个点击这些物体的面)师小

14、结:教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。广播喇叭的面是正方形的。其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。那么它们都有些什么特点呢?今日这节课我们就进一步来相识长方形和正方形，(PPT板书课题)探讨它们的特征。 (PPT出示课题：相识长方形和正方形) 其次段：在嬉戏中初步感知长方形正方形的特征 流程二、在嬉戏中初步感知长方形、正方形特征。 1、师：(由现场老师打算一个不透亮纸盒，里面装有一些硬纸板做的长方形、正方形以及其他平面图形)老师为每一组同学都打算了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。你不用

15、眼睛看，能从中摸出一个长方形吗?每小组的同学轮番试一试。(暂停) 2、师(出示一个三角形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停) 3、师(出示一个平行四边形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停) 4、师(出示一个梯形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停) 5、师(出示一个正方形)：这个图形有四条边，四个叫都是直角，你们为什么不摸出呢?(暂停) 6、师：(出示一个长方形)那你们摸出的肯定是这个图形了，对吗? 6、师：通过刚才的嬉戏活动，你们觉得长方形和正方形各有哪些特征呢?全班沟通沟通吧。(暂停) 第三段：在操作中建构长方形正方形的特征 流程三、在操作中建构长方形和正方形的特征： 1.师布置操作要

16、求：同学们已经初步发觉了长方形和正方形特征，但这些只能算作初步猜想，还需进一步验证。请同学们拿几张长方形和正方形的纸，折一折，量一量，比一比，看看长方形和正方形的边和角有什么特点。(PPT出示：下图) 2、师提问：现在我们来沟通一下，你发觉长方形的边有什么特点?你是通过怎样的操作发觉的?(暂停) 3、师归纳长方形边的特征：(课件演示：长方形对折)我们可以将长方形对折，使它的两组对边分别重合，通过比较，发觉长方形两组对边分别相等;也可以用量一量的方法，也能发觉长方形两组对边的长短是相等的，但是相邻的两条边长度不相等。 4、师提问：再来看看长方形的4个角?这几个角都是什么样的角呢?(暂停) 5、师

17、归纳长方形角的特点：通过同学们的视察，我们发觉长方形有四个角，用三角板上的直角分别去比一比，发觉这四个角都是直角。(PPT图片演示) 6、师提问：谁能像刚才一样，分别从边的特点和角的特点两个方面来说一说你从操作中发觉了正方形的哪些特征? 7、师归纳正方形的特征：正方形也有四条边，每条边都相等;也有四个角，都是直角。 第四段：长方形和正方形的联系 流程四、长方形和正方形的联系 1、通过学习，我们发觉了长方体、正方体边的特征和角的特征，你们能再用自己的话来说一说这些特征吗?与你的同桌相互沟通沟通。(暂停) 2、师归纳：我们一起来看课件的演示： 3、你们说的和屏幕上显示的一样吗?想一想，长方形和正方

18、形有什么相同的地方? 4、师小结：长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角，而且对边都相等。长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特别的长方形。 5、师：为了今后进一步探讨长方形和正方形，我们通常把 第五段：教学想想做做1、2、3、5、6 流程五、教学“想想做做”1 (注：钉子板改为点子图，由现场老师上课之前给每位同学打算好) 师：你会在点子图上画一个长方形和一个正方形吗?(暂停) 2、师：你画的图形有什么特点?能向大家介绍一下吗?(暂停) 流程六:教学“想想做做”2 1、师：大家刚才已经能利用点子图来画长方形和正方形了，下面我们再来进行一个好玩的活动。请你和你的同桌合

19、作，一起用两幅同样的三角板分别拼一个正方形和长方形。在拼之前，请同学们先想想长方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暂停) 2、师：同学们已经拼出来的吧，老师也来拼一次，看看和你们拼的是不是一样。(互动工具软件演示拼的过程)(右上图) 3、师提问：在拼的过程中，你们有没有发觉我们都是把三角尺中的哪一条边拼在了中间?为什么?自己静静地想一想。(暂停) 流程七：教学“想想做做”3： 1、师：接下来我们做一个折纸活动。你会把手中的长方形纸变成正方形吗?(暂停) (课件出示：想想做做3)你是不是也和老师一样折的? 2、想一想，为什么我们这样子折了以后得到的就确定是正方形了呢?(暂停) 3、师小结：将长

20、方形的宽边与长边重合，剪去长比宽多出的长度，那么长边就和宽边一样长了，这就变成了一个正方形。 流程八、教学想想做做5： 1、师：刚才我们折出的是怎样的长方形和正方形?你怎样向别人介绍这个长方形或正方形的大小呢?(暂停)对了，只要告知别人长方形的长和宽分别是多少，正方形的边长是多少别人就明白了。现在我们一起动手来量一量。做书上想想做做5.(课件出示)(暂停) 2、看看你填的结果是否正确，和电脑老师对一对。(暂停) 流程九：教学“想想做做”6： 师：我们的数学书是什么形态?(暂停)你知道它的长和宽是多少?我们先来估计一下大约是多少，再来量一量，看看你估计得准不准。(暂停) 第六段：全课总结及拓展

21、流程十、课堂总结。 1、师：今日这节课我们进一步相识、探讨了长方形和正方形，长方形和正方形各有哪些特征?你们是用什么方法发觉这些特征的?(暂停)同学们，只要你乐于探究，还可以发觉长方形和正方形里面更多的奇妙。瞧，老师这里就有很多长方形和正方形拼成的图案，特别的好玩。(PPT展示：) 2、假如你们有爱好，回家自己也可以用长方形和正方形创作更好玩的图画。 流程十一、拓展延长：想想做做4(选做) 1、师：我们来探讨想想做做第4题，你们先自己独立解决，然后大家来沟通。 2、师：(结合PPT演示)6个一样的小正方形拼成一个长方形，你想到几种拼法?是这样的两种吗?一种是将这6个小正方形排成一行，拼成一个长

22、方形，它的长和宽分别是6厘米和1厘米;另一种是将6个小正方形分两行拼，拼成的长方形的长和宽分别是3厘米和2厘米。你们拼对了吗? 3、师：将16个一样的小正方形能拼成一个大正方形，边长是4厘米，假如将这些小正方形拼成长方形，也有下面的两种拼法。一种是将这16个小正方形排成一行，拼成一个长方形，它的长和宽分别是16厘米和1厘米;另一种是将16个小正方形分两行拼，拼成的长方形的长和宽分别是8厘米和2厘米。 2023小学校本课程成果展示活动实施方案篇4 教学要求 1.使学生相识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的相识。 2.培育学生的视察实力和逻辑推理实力。 3.进一

23、步教化学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 教学重点 相识时间单位秒及秒与分的进率。 教学用具 演示用的实物钟等。 教学过程 一、复习打算 1.口答。 (1)分针走1小格是多少时间?走一圈呢? (2)时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间? (3)1时等于多少分? 2.说出下面钟面上的时刻，并写出来。 二、揭示课题 计算很短的时间，如运动会60米、100米竞赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位秒，这节课就来学习“秒的相识”。 三、教学新课 1.相识时间单位“秒”。 出示带有秒针的实物钟，让学生视察后提问：钟面上有几根针?哪一根针走得最快? 指出：这根

24、最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平常听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。 2.相识分与秒的进率。 老师把分针和秒针都拨在12上，然后渐渐地拨动秒针走一圈，让学生视察分针走了几个小格。 提问：(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒? (2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分? (3)那么1分是多少秒? 板书：1分=60秒 3.体验1秒时间有多长。 (1)老师报秒数，让学生从1写到10，看须要用几秒钟? (2)你呼吸一次，用几秒? 四、巩固练习 1.填空。 (1)钟面上有( )个数，有( )根针，比较短的针叫( )针，比较长的针叫( )针，又细又

25、长的针叫( )针。 (2)钟面上有( )个大格，有( )个小格，时针走1大格是( )小时，分针走1小格是( )分。 (3)60分=( )时 60秒=( )分 2.练习教材第72页下面的做一做。 五、课堂小结 老师在学生对本节课所学学问进行回顾的基础上进行归纳、总结。 1.到目前为止，我们一共相识了三个时间单位，那就是时、分、秒。 2.时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。 3.时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒起先。 六、布置作业 练习十九第5、6、7题。 七、思索练习 练习十九第9题。 2023小学校本课程成果展示活动实施方案篇5 教学目

26、标： 1、学问与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中到处有数学，到处须要用数学。体验数学来源于生活，增加应用数学的意识。 2、过程与方法目标引导学生依据实际状况选择解决问题的方案，初步培育学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的阅历，提高自己的实力。 3、情感看法价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。通过学生的独立、合作探究，培育学生的独立思索，勇于探究的精神和合作沟通的意识。培育学生养成勤俭节约的好习惯和酷爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美

27、德。 教学重点： 学会解决旅游中的一些数学问题。培育学生应用数学学问解决问题的实力。 教学难点： 在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。 教学媒体： 多媒体课件、活动表格。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题 1、诗歌观赏：春天来了，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么美丽的诗，让我们感受到春天的美妙，在这美妙的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。 2、你喜爱旅游吗?在旅游中要留意什么?今日，老师就带同学们一起去感受旅游的欢乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们动身吧! 二、合作探究春游中

28、的数学问题 1、选择合适的租车方案 (1)出示租车信息：一共有40人参与春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱? (2)先让学生估估、猜猜。与小组同学探讨后把租车方案填在课本上。 (3)租车方案怎样租车最省钱? (4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位假如不能坐满，空位必需尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最合适。 2、快餐店用餐 师：到达目的地，同学们玩得真快乐，转瞬到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选

29、择你最喜爱的食品。 (1)与小组同学沟通自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提示学生别奢侈。) (2)汇报结果，看看大家都选了哪些养分又美味的食品。 3、买纪念品回家 师：在欢乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。 (1)与小组同学探讨，表达自己的观点：调皮遇到的问题怎么解决?为什么先给爷爷买拐杖? (2)依据图中的信息回答问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。 (3)假如你有20元钱，你打算带什么纪念品回家?说说理由。 三、写数学日记 师：同学们，开心的一天结束了，你肯定玩得特别快乐吧?而

30、且用你所学过的数学学问解决了许多生活中的问题，你是最棒的!你是不是希望把你的欢乐与大家一起共享呢?那就请你把它登记来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。 四、课堂小结 1、通过这节课你有什么收获? 2、课后延长：清明节到了，假如学校要带六年级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游安排?(填在课本第38页)，下节课在班上和同学们一起探讨。请你试试吧。 板书设计： 旅游中的数学春游 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页