2023年小班认识大大和小小的教学随笔.docx

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1、2023年小班认识大大和小小的教学随笔 小班的小伴侣们都认识大大和小小吗？下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 小班认识大大和小小的教学随笔【第一篇】：教学随笔 在大大和小小这一主题活动中，我们从观看、实践、感知等方法入手，开展了一系列与大小有关的活动，如“大小配、“大犀牛、小晴蜓“大脚印、小脚印、“我变小了等等，并取得了肯定的效果。 在活动中，幼儿对许多东西由小变大的“改变如“事物变变变的结果惊叹不已。毛毛虫会变成蝴蝶，通过放大镜观看许多东西都变大了、打气筒会把气球变成不同的造型。玉米粒通过微波炉加热会变成爆米花更让他们惊喜！ 活动中，我们不仅利用环境、实物为幼儿提供了丰富的感官刺激，而

2、且为每位幼儿提供了很多亲身参加及实践的机会。如：美术活动让幼儿尝试绘画大圆和小圆，大房子和小房子，在户外活动让幼儿玩大球和小球。鼓舞幼儿用自己的眼睛去发觉、查找四周大的东西和小的东西等等，幼儿通过一系列的活动，大大丰富了对大小的感知，也了解了不少的有关大小方面的常识。什么是大？什么是小？有人说：“大象很大！有人又说：“鲸鱼比大象还大！有人说：“蚂蚁很小！可是老师说：“跳蚤比它还小！其实，世界上各种事物的大和小是一种相对的概念，“大和“小是通过比较得来的。对幼儿而言，他们不仅要在学习中获得这些相对的概念，而且还要通过多角度的观看，对“大和“小的概念有更深入的认识。比方，一大团棉花外表看起来比高尔

3、夫球大，但是高尔夫球却比棉花重。我们不仅仅就外表的观看就对事物做出推断或下结论。通过这个主题活动，我们让幼儿知道，从不同的角度去观看和思索是很重要的。 小班认识大大和小小的教学随笔【第二篇】：教学随笔 这是个数学活动，主要目标是让幼儿尝试不受物体排列方式的影响，正确推断7以内物体的数量；在活动中探究用多种不同的方法组成一个相同的数。第一个环节我出示了苹果、桔子、梨三种水果，并以要开水果超市引导幼儿将水果进行分类排放，这对于中班幼儿来说是特别简洁的操作。第二个环节引导幼儿感知水果数量，也是本次活动的难点，可以不受物体大小的影响正确推断物体的多或少。我放了5个梨子、6个苹果、7个桔子，但由于苹果个

4、头较大，所以在我问哪种水果多？哪种水果少？，幼儿都认为是苹果最多，我请小伴侣想想用什么方法可能证明水果的多少呢？幼儿想到了计数的方法，通过计数得到了答案，可下面还是有小伴侣认为是苹果多。我就引导幼儿利用一一对应的方法来比较多少，通过对应排列的方法幼儿很简单就可以推断出水果的多少。幼儿也能依据数量找出相应的数字卡片。第三环节是游戏。 小班认识大大和小小的教学随笔【第三篇】：教学随笔 秋天是水果丰收的季节，在上一次的班级活动中，我们进行了“水果品尝会，孩子们因此认识了很多水果。而中班孩子的思维正处在快速进展的阶段，对数、排列、分类这样的内容特殊敏感，所以我把数学大大小小的水果作为我的展示活动，想在

5、幼儿原有的基础上有一个提高。 案例描述： 我将本次活动的目标定位一下几点： 1、用点数的方法比较7以内数量的多少。 2、培育幼儿观看、分析、比较的能力。因为我们班的孩子在点数上把握的比较好，在今日的活动中，这作为一个复习稳固的点 。而重点是让幼儿学习用一一对应的方法去比较数量的多少。同时我们的孩子在观看、比较、分析上又缺乏肯定的细心与耐烦，所以我又将这一点定为了本次活动的另一个目标。 确定了目标以后，我将整个过程分为四个环节，进行逐一突破。第一环节：给水果分类。请孩子们将小老虎水果店中放得乱糟糟的水果进行有规律的分类摆放。当孩子们操作时出现了两种状况，一部分孩子是横着一排一排地放，一部分是一堆

6、一堆地放。根据实际状况，我看到的是过店摆放的水果都是一堆一堆地放，这样看起来又好看又整齐。但是也为了敬重孩子的想法，而且他们这样的分类摆放不会影响我下面活动的进行，所以我都确定了他们的做法。第二环节：比较水果的多少。让幼儿通过点数来确定水果的数量。在这一环节中我是为了突破目标1而设计的。当我请了几个孩子回答后，他们一下子说出了结果。我问他们“你是怎么知道的，他们都说“我是看出来的，其实我的目的是要求孩子们能够说“我是数出来的，由于我心急，草草地带过了，假如那时候我能让孩子上来用点数的方法验证一下，这个环节就更好了。第三个环节是本次活动的重难点。为了突破重难点，我用了以下的方法：首先我通过自己摆

7、放，让孩子直观地发觉两种水果的多少。使他们知道队伍长的多，队伍短的少。但是我忽视了教具大小所带来的阻碍，我自己操作时是一个一个放的，但是孩子们是第一次操作，没有阅历，不会一个个对齐地放，由于教具制作的不科学，导致孩子们操作时出现少的水果队伍反而比多的水果长，孩子们就比较不出来多少了。事后，经过其他老师的关心，我知道在操作是可以用连线的方法将水果连起来，这样不管水果大小如何，结果都会一目了然了。 小班认识大大和小小的教学随笔【第四篇】：教学随笔 今日执教了星星班的亲子活动大小配中亲亲热热以及说说唱唱两个部分，由于亲子活动，教师面对的是两个教育对象，所以在备课时，我们就将活动目标制定为两个对象，家

8、长以及幼儿，所以从 活动设计的时候，我都围绕着大和小这个认知目标而表达。因为 宝宝年龄较小，认知活动的目标并不是一次两次活动就可以到达，这也是和我们课题所表达的协商相统一的，所以在活动设计时，亲亲热热环节我就将大小不一样的两种动物进行比较，大动物和小动物，妈妈和宝宝，延长到下一个认知活动大大小小，但在活动后有老师就提出了，这个儿歌过长，幼儿未必可以记住，故事中的儿歌其实是我自己编的，当时是为了凸显动物宝宝和妈妈，并且还渗透了宝宝爱*情感渲染，以及生活中食物的礼让等，设计之初用了几种常见的动物以及食物，请家长和宝宝进行一起念儿歌，并且指导家长和宝宝一起看图念儿歌，这可以进展宝宝对画面的理解能力以

9、及语言表达能力，许多家长都会一起参加指导。 许多亲子活动的误区就在于，有些家长包括老师也认为，在意的是亲子活动中学到了什么？但短短的40分钟，宝宝真可以把握那么多吗？其实亲子传递的是一种科学的育儿学问的方法，以提升家长的教育理念和教育技巧，进而去影响儿童成长的微观系统。所以在活动中，以协商的理念渗透着对家长的活动指导。大大小小在宝宝生活中接触的许多，但家长不会刻意去留意其中的教育价值，所以在儿歌之后，我设计了亲子阅读时间，而阅读的内容就是选取的宝宝生活中常见物品，家长和宝宝一起点读认物，并引导宝宝进行生活迁移，以“宝宝用小XX，妈妈用大XX进行讲解并描述，家长带着宝宝一起看书，同时对宝宝进行肯

10、定的学问延长，在活动中也提示家长，大小长短等可以对比的物体，家长也能在生活中对宝宝进行简洁潜移默化的进行比较并进行认知。 但活动中还是存在了很多缺乏，比方对于认知内容的定位上，我是以一种物体迁移大小不一样的，但也有老师提出，假如出示大小不一样的同一种物体，可能在比较与感知上更直观。这也是以后活动中值得去留意的地方。 小班认识大大和小小的教学随笔【第五篇】：教学随笔 这次数学活动主要是让幼儿学习按大小标记将树叶分类摆放。能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。愿意参加操作活动，能用简洁的语言表达自己操作的结果。事先我就带孩子参观了秋天的景色，特意让幼儿看了秋天的树叶，我发觉幼儿对树叶产

11、生了兴趣，时不时的从地上捡些大大小小的树叶。小班幼儿对大小等概念比较模糊，而纲要中也指出：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游戏中某些简洁的问题。 活动一开始，为了让幼儿更快集中留意力，我就和孩子一起唱他们前几天学过的歌曲秋天，大部分的幼儿都会唱这首歌曲都能跟着我用优美的声音把这首好听的歌曲唱完。接着我就说：“秋天到了风娃娃来了，看风娃娃把什么吹进了我们小2班啊！幼儿都瞪大了眼睛看着我手里的两个篮子，他们一下就看出来了是大大小小的树叶。我问：“大的树叶和小的树叶在一个篮子中吗？幼儿回答：“不在一个篮子中，大树叶都在一个

12、篮子，小树叶都在另外一个篮子中我说：“小伴侣观看的真认真，看这篮子上面有标记，我们一起来学学它们的动作吧。孩子们对于学动作都很感兴趣，听到我说立正就马上立正了，他们跟着我一起做起了大小标记的动作，通过学习大小标记的动作幼儿很快就把握了大和小的区分。 活动的第二环节，我利用树叶和孩子们玩了一个“我说你举的游戏，在这里我引导孩子观看树叶的大小，并学习听指令举相应的树叶。 最终环节，让孩子们分组把他们桌上的树叶按大小分类放到有大小标记的篮子中。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完好的话表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。 通过本次数学活动让我明白只有让每一位幼儿都有操作的材料，才能实现动手，动脑，动口，动眼相结合，只有这样才能提高幼儿的操作能力和技巧！ 以上就是随笔网为大家整理的小班认识大大和小小的教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小班新生第一学期常规教学随笔NEXT ARTICLE幼儿园小班我的好妈妈教学随笔