2023年少年的你观后感800字(精选6篇).docx

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1、2023年少年的你观后感800字(精选6篇)少年的你观后感(一) 走进电影院之前，本以为这是一部青春痛苦片，应当是关于大家少年时期。但当我坐在厅内才发觉，这个故事，其实离我们很近，也许是每个人生活中都或多或少会经受过或见到过的的，每个人都曾有过逆境，是否也曾像他们一样英勇地迈了出来。 在正好的年华里，陈念与小北经受了本不应承受的苦痛与折磨。 故事开头，一个饱受同学欺凌的少女，在即将结束高考，迎来人生转折点的路口，选择了自杀，接着欺凌的噩梦又转移到了本片女主陈念的身上。她被一些同学嘲讽，欺负，放在课桌上的书，被同学不怀好意地撞掉，椅子上被同学泼了墨水，下楼梯时被同学有意绊倒…&he

2、llip;甚至在放学后被打骂，她一次次隐忍，却换来那些满怀恶意的同学变本加厉。好在，陈念的身后有小北。小北是个小混混，还没有成年就已经劣迹斑斑，留有许多案底。这两个遍体鳞伤的少年，机缘巧合相遇，从今小北就成了陈念的爱护者，悄悄跟在她身后，陪她上下学，整理那些欺负陈念的女同学，甚至在最终替陈念背负罪名。 首先从影片内容来看，是反映校内暴力的，虽说如今社会重视校内暴力，盼望给少年们最美妙的青春时光，可是黑暗总是悄无声息，并且每个少年光明的背后都会有阴影。就像影片中表达的：谁都是校内暴力的受害者，谁又都是校内暴力的施害者。陈念对胡小蝶的求助的不理睬、魏莱对原生家庭的恐惧、魏莱对陈念和胡小蝶的侵害、学

3、校对弱势学生的调侃疏远、还有学校对施暴者的宽容，全部人都有错，都活在阴沟里，都盼望有人可以挽救自己，当对家庭、对学校、对社会失去了盼望，就只有自己站出来，挽救自己。 而关于这部电影，不得不提的是我们对;校内欺凌;的认识， 以及对如何杜绝校内欺凌现象的思索。事实上，假如家长或者老师让受欺凌的孩子用;忍;的方式应对，不但对改善孩子的境况没有关心，反而会助长更加频繁、更加恶劣的欺凌行为。并且，由于欺凌事件往往发生在校内中的盲区，加之小学阶段的孩子难以表达清晰，或者难以与老师、父母进行很好的沟通，这种欺凌就可能被隐藏下去、持续下去。因为比校内欺凌更可怕的，是对欺凌的漠视。 看过一些资料，校内欺凌、暴力

4、往往具有微小化的特点，学生间的矛盾、冲突不是一天发生的，是渐渐积累形成的。因此老师、家长不能忽视孩子之间的小矛盾，应当引导孩子正确地处理同学之间的关系，合理解决矛盾冲突，这才是孩子健康成长、完善人格的必修课。 少年的你观后感(二) 怀着一颗期盼已久的心去看少年的你，回来已是泪满襟，;小小的年龄，心灵怎么可以这样歹毒？;这是一部以校内霸凌为题材的影片，该片讲解并描述高考前夕，被一场校内意外转变命运的两个少年，如何守护彼此成为他们想成为的成年人的故事，像这种反映校内暴力的题材的电影还有郭敬明的哀痛逆流成河，讲解并描述的都是校内暴力对女主的损害，和男主对女主的爱护，暴力是可怕的，损害更是没方法磨平的

5、。 美妙洁净的校内出现;暴力;这种字眼，让我不禁想问：教育，到底为了什么？记得在学习强国上看到这样一则故事。 一位曾在;二战;期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当有新教师来到学校，他都会交给新教师一封信。信中这样写道：;友爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建筑；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我怀疑了：教育到底是为了什么？我的请求是：请你关心学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，

6、多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的状况下，读写算的能力才有其价值。;教育绝不只是仅仅教授给孩子们学问，比学问更珍贵的是道德。 教书育人，这是人们对教育最基本的看法。我想，;育人;要比;教书;更为重要，正如S.A.阿列克谢耶维奇故事中所述，那些经过教育获得专业技能的工程师、医生、护士、士兵，但是道德沦丧，他们不再是人，而是;怪物;变态狂;屠夫;。人性的光芒被泯灭，众多的灾难因他们而生，是他们将;人间;变为;炼狱;，让人更感到可怕。 我经常会给孩子们说，哪怕你学习成果倒数，但是请你做一个和善的人，比学问更重要的是我们的传统美德，你看到有人摔倒了，肯定要去扶一把；别人

7、遇到困难了，肯定要去关心；学会关怀别人，团结互助；肯定不能欺负弱小，也不要嘲讽戏弄别人；学会敬重别人，你才能赢得别人的敬重，肯定不要做施暴者。在我小学时候，我的老师曾经告知过我，一个道德沦丧的科学家要比一个普一般通的人更可怕。我的老师教我做一个和善的人，而我会继续把这种和善美德传递下去，孩子，我盼望你内心和善有爱。 孩子，你知道吗？一个心里有爱的孩子，最欢乐，最健康；我盼望你的笑每天挂在你天真无邪的脸上，那样会有更多的人被你感染被你暖和；孩子，因为有爱，你也会更多的爱；孩子，我盼望你做一个暖和的小太阳，把暖和传递给别人. 少年的你观后感(三) 最近少年的你大热，抵抗不住诱惑，怀着孕星期天抽时间

8、去看了这部充满着别样青春的故事。 其实，故事不算新颖，没有荒诞离奇的情节；人物不算怪异，没有所谓的超级英雄挽救世界，也没有超能力怪兽要毁灭宇宙，有的只是平凡的你，平凡的我，平凡的少年。 越黑暗的地方越期盼光明，即便是莹莹之火，也犹如日月之光一般耀眼。对于陈念，高考或许就是她黑暗人生的莹莹之火，鼓舞她的如今，照亮她的将来。但是，年少的陈念性格内向，是学校的优等生，她努力学习，唯一的念头就是考一个好大学。但是高考前一个月，班里同学跳楼，她的怜悯之心，一系列的举动把她一步一步引入校内暴力的漩涡中。在他最孤独的时刻，小北成了她的守护神。两个倔强的少年在这场奔向看似光明终点的路上彼此扶持，以为可以用少年

9、稚嫩的肩膀抗下这世界的风风雨雨。所以，小北执意为陈念抗下杀人的罪名，陈念拼死也要去憧憬的充满光明的北京上学。小小的少年虽然偏执，但是，一切都源于那个略显年少的认知。电影里有一句话，我印象很深刻，那个审查的女警官对同事说:这件事，你不会做，我不会做，但是小北会做。是啊，成年人的世界的确多了许多的冷静，多了许多的;不会;。好在，陈念没有失了本心；好在，小北始终都在；好在，那只是青春的阵痛；好在，后来一切都还是好的。 看完电影，跟六年级学生商量了一个话题：你认为自己如今厉害吗？好多学生都很自信，感觉自己能说能打，可厉害，没人可以欺负我，也没人敢欺负我。我笑着问：;这就是你厉害的缘由吗？吵架能吵赢别人

10、？打架也不会输？;然后我让他们思索了一下，假如一个上过武校的人跟你打架，或者一群比你大的人打你该怎么办？你还会赢吗？他们似乎若有所思，还有人在窃窃私语，说：;到时候咱俩上一个初中吧。;其实每个同学都很优秀，都独一无二，所以，我们都应当敬重，当你看不惯或者受不了别人的一些举动的时候，不要冲动，或许别人也正受不了你，所以，理解就变成了互相的，不做那个受欺负的，但也不做那个施暴的发起者。他们点点头，似乎，貌似懂了一些什么。 如花的年纪，青葱的岁月，一切都是那么美妙，愿少年的你能笑靥如花，小小的你能展翅翱翔。 少年的你观后感(四) 最近，电影少年的你刷爆伴侣圈，因为是以校内欺凌为题材的电影，所以自身作

11、为一名教育工作者特别有兴趣想去了解一下，在没有走进电影院之前迫不及待地读了玖月晞的小说少年的你，如此秀丽。 艺术来源于生活又高于生活，虽然在大部分校内中很少出现小说中拳打脚踢头破血流这样的暴力血腥场景，但小说中呈现出的语言暴力在日常生活中多么熟识却往往简单被忽视。老师提问陈念回答下列问题时，魏莱似娇喘地仿照陈念的口吃，她眯着眼睛，表情暧昧，喘得绘声绘色，引得同学们哄堂大笑。陈念没有反应，她在嘲讽中长大，早已习惯。多么令人心疼又值得反思。谁说人之初性本善呢，谁说;他们只是孩子;呢，孩子的等级划分、拉帮结派和打压异己，偏偏是最原始最残酷的。他们不像成年人伪善，所以他们看不起谁，厌烦谁，就光明正大表

12、现出来，光明正大地欺压他，嘲讽他，孤立他，打击他。 遭受语言暴力损害的孩子们是如何做的呢？在评论区看到有许多人留言，他们说学生时代遭受这样的事情时，去告知家长或老师，得到大部分的回应是这样的：一个巴掌拍不响，你不招惹他，他会攻击你吗？他也没把你怎样？心思多放在学习上，不要在意这些乱七八糟的东西……，所以最终都不了了之了。我们经常关注事情外表的结果，却忽视了被语言凌辱的当事人内心受了怎样的损害。正所谓恶语伤人六月寒，语言暴力，对一个人造成的损害是没有经受过的人所不能体会的，有时甚至会终结一个人的生命。 对犯错的孩子选择宽恕，那是社会的善意，但作为父母或者老师的我们，应

13、当如何做呢？对孩子的正面引导是不行或缺的，要身体力行，以身示范，在日常的生活和工作中不随便挖苦挖苦别人。要引导孩子以主动乐观的心态对待生活，要有一颗行善的心，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 关注孩子的学习成果，更要关注他们的身心健康，当孩子遭受语言暴力的损害时，我们要多去了解一下状况，准时制止损害的发生，而不是让孩子一味地选择忍耐，最终对家长和老师失去信任，实行极端的方式去解决问题酿成一发不行整理的后果。 以一己之力是无法爱护世界的，让我们携起手从自身做起，从小事做起来共同爱护这个世界。 少年的你观后感(五) 昨晚看完少年的你目少年的你,我和大鼻子久久没开口说话,心里有一种说不出的担心。确实

14、,它是青春的,有爱情也有阳光,但同时严厉、残酷、血淋淋。 最让我痛心的是那个叫;魂莱;的女孩。 魏菜初次登场时,良好的形象、柔美的声线、温顺的性格,让我误以为她是被霸凌的角色之一,谁知还没给我一刻喘息,一个反转就让我惊叹,这样的人竟然会是那样的人? 因胡小蝶之死,魏莱一行人来到审讯室。其他孩子表现出了一种自然的可怕,一条被她们害死的人命,只有她表现出了许多成年人都未必呈现的淡定与沉着。 在陈念和魏菜上楼梯时,魏菜求她不要报警,容许她任何条件。没想到在捡起自己的帽子后,看法又有了大反转,不是那种陈念不理她的生气外泄,而是甜蜜温顺的可怕外在,甚至还想和陈念套近乎 ;我的目标是北大;,魏菜的成果优秀

15、的过分。在受到鼓舞时,还会礼貌地回应:;感谢老师"。 我猜想:从小,她被严苛地教育什么事能做,什么事不能做。做什么会被得到表扬,而做什么又会被批判。迫于压力,她没有能力抵抗,只得外表服从。 久而久之,她将做正确事情的性格变成了表人格:人人宠爱,是别人家的孩子。却很难发觉截然不同的里人格:渴望根据自己的想法去尝试,渴望得到家人更多的关怀作文盒子。 而这种长期不能被满足的心愿在时间的积累下最终会变质成不可思议的表达方式,霸凌就是其中之-. 在审讯室里谈到要带家长过来,魏莱淡定的脸色立即变了;在巷子里合伙欺凌陈念被住户投诉要报警时,魏莱的脸色又变了;在祈求陈念不要报警时,又看不到那个熟识的

16、让人厌恶的魏菜了。 魏菜怕的不是警察,而是家庭。她怕再也得不到家庭的支持,;我爸已经一年没和我说话了"。 她身上有种纯真的冷血,像是一个空心的人,毫无共情能力。 她带着团伙在巷子里围攻陈念,;婊子来了!打她,打啊!"一边把陈念的作业本撕碎,一边理红着眼继续尖叫。拿着剪刀剪碎陈念的长发,像拎玩偶一样,把她拖在地上拽来拽去。 原生家庭让魏莱变得心理极度扭曲,从而误入歧途 我们总习惯讴歌青春,但青春不总是如此。就像小说中写道;他们不像成年人伪善,所以他们看不起谁,厌烦谁,就光明正大表现出来,光明正大地欺压他,嘲讽他,孤立他,打击他"。 当我们讶异于少年的残忍与血腥时,少

17、年或许还觉得自己是无辜的,因为他们这张白纸最先被涂抹了暴力的颜色,他们邪恶得不自知。 少年可以有多秀丽,也可以有多邪恶。这句话很煞风景,但赤裸地真实。 少年的你观后感(六) 该片讲解并描述在高考前夕，被一场校内意外转变命运的两个少年，如何守护彼此成为想成为的成年人的故事。观看影片的前期，始终忍着眼泪，终究还是始终手握纸巾。作为老师，看个电影，也有职业习惯。观看本场影片，有以下几个地方触动了我： ;高考完，我们就变成大人了，但是，从来没有一节课教过我们，如何变成大人; 当我听到这句话，觉得心很疼。成长对于小孩子来说，太残忍，太突然。归根结底，我们的教育，包括学校教育、家庭教育、社会教育，都应当注

18、重学生个人心理成长，生活能力，决不能仅限于那所谓的成果光环。孩子成长好了，才能说明教育好。孩子成长好了，也才能教育好。两者相辅相成，但受教育者是;孩子;，所以更应当做好的是我们成年人，孩子没有成长好，我们有什么资格指责他们呢？ ;人长大了才学会怜悯; 这句话，无疑是错的。小孩子的怜悯心才是最纯粹的。若说没有，只是被成年人;冷漠;化了。影片中的;魏莱;，并不是真的不懂那样打能把人打死，而是被;父母;惯坏了。因为父母的宠溺，她有恃无恐，所以才会;不在乎;或者;看不到;别人的苦痛，然后把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。 ;谁能帮我？录我视频的人吗？站着看喧闹的人吗？还是那些问为什么只有你被挑上，别人

19、就没事的人？一般人眼里报复是正常的，像我们这样始终忍耐，始终忍耐只想熬过高考的人，我们这样是有错吗？假如这个世界真的是这样的话，你放心把你孩子生出来吗？; 哭着听完这段话，也很喜爱它的犀利。这句话反映了未成年人对成年人的绝望，乃至绝望。在他们需要爱护、关怀的时候，成年人的不能感同身受、不能准时有效的关心，让他们不得不靠自己有限的能力来爱护自己。这对孩子来说,整个世界都是冷漠的，的确很残忍。 影片来自于生活，透视着生活。思索影片中的;家长、教师、警官;，我盼望我是一个能走进学生内心世界的老师。在;为人师表;的同时，更细心地观看学生的状态、关怀学生的生活和心理，关注到学生的人格进展和人身安全。 借用影片中的一句话：;你往前走，我肯定在你身后;被爱护的感觉真好，盼望每个孩子、每个人，都不曾出现阴影，都有人、有一群人坚决地陪伴着！