2023年教育教师培训经典方案范文5篇（实用）.docx

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1、2023年教育教师培训经典方案范文5篇（实用） 企业培训中分四类：一是 公开课;二是 企业内训;三是企业询问;四是企业网络培训。下面给大家共享一些关于教化老师培训经典方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 教化老师培训经典方案范文篇1 老师最大的胜利，就是把阳光心态传递给每一个学生，以主动的人生看法感染每一个学生，本文就来共享一篇心理老师培训方案，希望对大家能有所帮助 一、培训目标 就学校心理健康教化的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课老师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教化老师的个人素养、理论修养、教化实力和探讨等方面，达到南京市学校心理健康教化老师资格认证条件，初步胜任进行学

2、校心理健康教化活动的工作，以保证学校心理健康教化活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教化的深化发展。 1、具有良好的心理健康水平，擅长处理自我成长中的问题; 2、具备从事学校心理健康教化相应的基本观念和理论修养; 3、驾驭学校心理健康教化的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教化活动的实力; 4、驾驭基本的心理沟通技能，擅长创设良好的群体心理氛围; 5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步学问和实力，能刚好发觉和向校心理询问员转介须要心理询问的学生; 6、具备肯定的学校心理健康教化探讨实力。 二、培训内容 1、学校心理健康教化老师的个人成长; 2、学校心理健康教化的基本

3、理论; 3、学校心理健康教化活动的主要模式和方法; 4、学校心理健康教化活动实践; 5、学校心理健康教化的探讨。 三、培训方式、考核 以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解体验观摩行动变更”的循环学习过程。注意纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的变更，以此获得学问和阅历的重构。 1、集中培训、自学相结合，共162课时; 2、师资为南京市学校心理健康教化专家和优秀心理健康教化实际工作者。 3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教化论文、心理健康教化活动方案及实施、心理健康教化理论。 4、培训安排的实施由南京市教化局学校心理健康教化老师资格认证小组进行监督。 四、

4、学员甄选 1、鼓楼区幼儿园、中小学_、_年新老师。 2、鼓楼区幼儿园、中小学校老师(自愿与学校举荐相结合) 学员由学校举荐，每校2至4人(含_、_年新老师)，培训单位审核报区教化局批准。 学校心理健康老师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。 教化老师培训经典方案范文篇2 指导思想： 以大兴安岭地区中学老师接着教化实施方案为依据，把基础教化课程改革列为我校老师教化之核心内容，坚持以集中培训，教研培训，科研培训相结合为基本核心。加强科研，探究规律，保证培训发展，提高培训实效，努力提高广阔老师实施素养教化的实力和水平，以适应基础教化课程改革和发展的须要。 培训对象： 各学科50分以下的

5、在岗老师(已参与骨干老师培训的老师可不参与培训)。 培训内容： 教化理论 教化观念的转变与更新 基础教化课程改革通况 现代老师观，学生观，教学观，新情境的教学策略等教学理论 教化科研理论 学科教学理论与实践 国家学科课程标准 学科教学理论与实践 学科学问的拓宽与加深 课堂的主观摩和教学实践的教研培训 教化科学探讨 学科教化科研方法 课题探讨的过程与方法 学科教改课题探讨与实践 信息技术培训 1、现代化教化技术专题 2、信息技术基础学问培训 校本培训 结合我校特点，根据进修校要求自学自练。 培训形式： 依据课程不同可实行讲座，自学与研讨，观摩与案例探究，典型示范等把面授学习，自觉学习与实践工作相

6、结合。集中学习在放假前，开学初。学科学习利用周五第八节课，通过活动完成自学自练等实践课。 培训管理： (1)各教研组制定本组培训安排，学校检查实施。 (2)建立培训制度，培训的出勤，考核方法均纳入老师目标考核细则中。 教化老师培训经典方案范文篇3 为了全面提高我乡小学老师的新课程实施水平，建立一支专业基本功扎实、学科素养较高的老师队伍，依据义县中小学老师全员培训方案、义县中小学老师一般基本功训练考核方案的要求，特制定本方案。 一、指导思想 以提高我乡小学老师教化理论素养和实践实力为根本，以建设高素养专业化老师队伍为宗旨，以提高老师专业化发展水平为核心，以提高基本功训练质量为主线，面对全员、突出

7、骨干、倾斜新老师与薄弱学校老师，全面提升老师队伍的整体素养。 二、参训对象 全乡小学任课老师。 三、训练目标 围绕全面实施素养教化要求，引导全体老师重点参与“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教化教学理论、夯实学科专业学问、提升课堂教学技能”目标，着力提升老师执教实力和水平，推动我乡小学教化均衡发展，提高我乡小学教化教学质量。 四、训练内容 1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和一般话 三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。 2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助老师了解现代教学理论，驾驭教学模式、教

8、学设计理论和方法，提高分析、诊断、探讨和辅导实力，促进老师专业发展和学生全发展。 五、训练原则与模式 1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。 全部专任老师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素养的目的，参与大练基本功活动。依据老师的年龄特点及不同起点，学校要把老师划分为不同梯级与团队，有所侧重地支配训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推动，学以致用。 2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训秉承三位一体(教育处、完小、老师个人)，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动熬炼相结合。教育处和各完小要以实际问题为中心，通过专题学习、教学视察、自我诊断、观课评课、课堂练兵、

9、校本教研等体验式培训环节，对老师进行全方位、多层面的专业学问及技能培训;老师要主动主动参加培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。 3、坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升老师的从教素养，促进老师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位老师要依据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。 夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标状况要实行自我检查、校本评价、县乡联动考核三位一体的方法。自评是基础，校评是重点和关键，县乡考核是督促和提高。县教化行政、业务部门和中心小学还将通过搭建基本功单项与综

10、合大赛平台，推动基本功训练的有效开展。 六、培训过程 (一)宣扬发动阶段(20_年9月15日以前) 1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校发展规划和老师专业发展安排之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推动。 2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向广阔老师宣扬、阐释在新的背景下开展基本功训练的必要性和重要性。仔细部署训练安排，组织老师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3、各完小要以学科组为单位，比照达标细则，实行一人一案的方法，要求老师制定个人训练安排。 (二)全面实施阶段(

11、20_年9月20_年9月) 1、专业引领。中心小学和各完小要依据县基本功考核要求，将一般基本功相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干老师分别担当研修负责人及培训老师，结合老师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优老师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进阅历，提升训练水平。 2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科基本功的训练要采纳微格教学训练的方法，将学科基本功进行分解，逐项进行培训，当全部学科基本功逐一达到基本要求以后，再综合形成整体教学技能。 3、自我研修。老师基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功;同时，要结合个人的

12、优势项目，练就教学特长。 4、活动促进。依据基本功训练的特点和规律，乡中心小学将主动协同县教化行政和业务部门每学期至少组织一次老师教学基本功训练展示活动，并要根据覆盖到每一所学校、每一门学科、每一位老师的要求，逐年组织开展老师基本功大赛，从而为广阔老师搭建展示、竞争的平台，以调动老师“练功”的主动性，提高训练质量。 (三)考核验收阶段(20_年10月20_年12月) 1、学校考核 乡中心小学将定期组织一般基本功考核，考核将实行过程性考核和终结性考核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及老师个人的训练安排、参训时间及阶段研训质量，每学期一次;终结性考核主要考核练功的成果，届时将

13、对达标项进行逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报教化局。 2、协同县考核验收 重点要做好两方面的工作：一是协同县考核小组做好老师一般基本功的考核验收，一般基本功考核将分二批、按肯定比例进行抽测，35岁以下必检。二是协同县考核小组做好老师学科基本功的考核验收。首先要组织老师主动参与县里全员考评，通过学期老师学科教材教法考试成果排名， 教学新秀、教学能手大赛，老师基本功竞赛活动检验各完小和老师个人练功成果。竞赛活动要求人人参加，逐级选拔，做到以赛促训。其次要戮力同心，有备无患，努力做好迎接县里检查工作。最终要将每个老师在岗研修状况纳入学校考核，并仔细总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优

14、秀老师。 3、总结表彰 中心小学将召开阅历沟通会、基本功训练展示会等对先进典型赐予表彰，激发单位与个人“练功”的主动性。 七、组织实施 1、为切实加强培训工作的管理，学校高度重视老师基本功训练与考核，成立“白庙子乡中心小学老师基本功训练考核领导小组”、“白庙子乡中心小学老师基本功训练业务指导小组”和“白庙子乡中心小学老师基本功训练兼职教研团队”，对老师基本功训练工作进行组织、管理、协调和实施，并适时开展过程监控、跟进指导和验收评估。 2、学校要依据基本功培训与考核安排，支配老师培训经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保培训与考核活动正常开展，确保老

15、师教学基本功训练考核工作的目标达成。 3、学校要将培训与考核有机结合，加强对老师基本功的过程性考核，并留意资料的积累，建立和完善老师教学基本功训练与考核档案;考核结果作为老师年度考核重要内容，作为各类评优、评先、晋级的重要依据，并记入“十二五”老师培训学时学分。 教化老师培训经典方案范文篇4 依据成都市教化局关于全市中小学骨干老师培育工作的实施看法和大邑县教化局关于中小学骨干老师培育工作的实施看法精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训安排。 一、培训目标 骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力，通过培训使他

16、们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力，课堂教学有效性得到较大提高，教化教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展，为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学实绩突出，具有创新精神和实践实力，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。 二、培训对象： 县级初中数学骨干老师。 三、培训方法： 1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨，以个人实践方式进行实践探究。 2.培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展示、观

17、摩学习三种方式进行;问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。 (二)、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性探讨与实践。 2、教化教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通

18、过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导老师一对一的指导活动。 教化老师培训经典方案范文篇5 为进一步加强我校老师队伍建设，全面提升课程改革和教化教学实力，依据长沙市“_”中小学老师培训工作实施看法(长教发20_38号)等文件精神，结合我校“二五”规划，依据校长室工作支配，特制订本方案。 一、指导思想： 和谐的老师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝合力更是学校发展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队干脆影响着整个学校的命运。随着基础教化课程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力与战斗力的高

19、素养卓越老师队伍。 二、培训对象： 全校教职员工 三、培训支配： (见附件一表) 四、人员分工： 1、教科室：负责活动及会议支配、专家预约、接送、资料收集、整理。 2、总务处：负责饮用水; 3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。 五、相关要求： 1、要求全体教职员工关闭手机或调成振动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将依据考勤记录，给每位老师相应学分，提交长沙市老师学分管理平台，计入老师学分档案， 2、外出训练请老师们着装轻巧，留意防暑，留意平安(具体要求见拓展活动方案)。 教化老师培训经典方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页