2023年幼儿园的大班教育随笔(精选5篇).docx

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1、2023年幼儿园的大班教育随笔(精选5篇)篇一：幼儿园的大班教育随笔 这次泥工活动，我破例为大班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?我说：“你们猜猜看。大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们预备的吗?我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?孩子们在一旁拍着手说：“情愿!当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，

2、我给你补。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩?婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗?看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 夏天雨过天晴后出现的秀丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的样子，再引导观看彩虹的颜色，教给幼

3、儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿商量彩虹构成和消失的缘由等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参与的专心性也高。 教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带着幼儿面向太阳用口喷水，观看出现的小小彩虹，进一步稳固所把握的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观看，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观看，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更规范、正确、丰富。 篇二：幼儿园的大班教育随笔 五月是一个比较劳碌又快乐的一个月，在这一个月里，小伴侣都比较辛苦，因

4、为这个月， 我们要迎接六一儿童节文艺而排练节目。我们班就排练一个舞蹈。记得有一次，我们刚刚排练节目，可能是刚开始排节目，小伴侣还没有进入状态，排练起来就特别吃力。特殊是吴楚晴小伴侣，别看她平常学习优秀，学东西很快，但是跳起舞来就硬邦邦的。节拍都跳不准.那么怎么办呢? 俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，对成年人所作所为的确定就是对他们最好的赏识和表扬。打一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对四周的目光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此，更何况孩子呢。 那么孩子都喜爱听好话，喜爱被人赞扬，他们往往从大

5、人们对他的评价中认识自己。值得留意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子认识到自己存在的缺乏，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教育工作者都必需遵守的最基本的准则，面对孩子的缺乏和需要改良的方方面面，我们不能以“还斜为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子和自尊，受激励而改正是很简单的，受责怪而改正是比较难。 我就想到一个方法，让跳舞跳的好的小伴侣的卢铜欣来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声，鼓舞。几天下来吴楚晴取得很好的成果。所以，荣誉不是属于一个人，而是几个人的共同努力

6、。看着我们班的舞蹈越来越顺利，心里真的很快乐。 篇三：幼儿园的大班教育随笔 为了改善大班幼儿进餐中存在的挑食、偏食，进餐时大声说话，进餐时间长，进餐中卫生习惯差等不文明的现状，解决进餐中存在的问题，提高对幼儿文明进餐行为的教育质量。“健康“在纲要中目标第一项就是指身体健康，在集体生活中心情安定、开心。健康已经不仅仅是指身体强壮了，他还包括心理健康，他涉及了认知、心情、情感、独特、人际交往等多个方面。因此，在本学期我在午餐的进餐环境及详情上进行整改，实行了一些措施，初有成效。 一、创设一个宽松的进餐环境，有助于促进食欲。 在班级餐厅中运用图文结合的形式在墙面布置了“进餐礼仪歌进行示意，起到提示、

7、指导幼儿的效果，不同能力层次的幼儿都能得到满足。让幼儿懂得进餐时的礼仪，并让幼儿学读，牢记在心，同时在进餐时做到。 二、关心孩子拓展学问阅历。 向孩子介绍食谱，让孩子认识饭菜的名称、味道、颜色，知道这些食物的养分成分对人体的好处，了解吃饭的礼仪，幼儿中蕴藏着丰富的教育资源，不仅可以拓展孩子的学问阅历还可以延长出很多新得主题，通过餐前引导教育，关心幼儿稳固用餐习惯或了解即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理预备，孩子在对以前不熟识或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。例如：有些幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，以故事、儿歌等的形式关心幼儿认识萝卜，孩子

8、们都宠爱小动物，我说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数孩子都情愿尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。 三、为孩子创设一个自我服务的机会。 大班的孩子生活阅历已经相对与中小班孩子比较强了，他们情愿独立的来完成一些力所能及的事情了，经常听见一些孩子说：“我自己来。因此我在此时就要给予肯定的支持，让孩子来自己为自己服务比方餐后整理餐具，以值日生的形式轮番擦桌子、收渣盘等，从而使孩子养成自己的事情自己做好，不依靠成人的好习惯。提高幼儿自我管理的能力。我还注重为幼儿提供可参加的环境。在孩子们吃带刺、骨、壳的食物时给每张桌子提供一条擦手小毛巾，让幼儿感受清洁带给我们的舒适感。经过了一段时间后，将脏手擦

9、在身上的状况削减了，孩子们开始爱洁净了。我班通过创设午餐管理员的活动，一方面使幼儿管理能力得到锻炼，另一方面，通过尝试理解他人，孩子学会了要敬重他人的劳动。 经过一段时间的教育与实践，我们发觉幼儿在进餐习惯上有了较大的进步。以前挑食严重的幼儿，能自觉尝试着吃一些以前不情愿吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服务能力也在不同程度上有所提高，懂得珍惜他人的劳动。打翻碗，掉落筷的现象也削减了，真正从老师要我吃转变为我要吃。有的孩子从不会用大牙咀嚼食物到能在规定时间内吃完自己的一份饭菜。多数孩子的进餐习惯有了很大的进步，这些习惯的养成都有利于孩子的终身进展。 篇四：幼儿园的大班教育随笔 幼儿园的孩子们

10、，大多3-6岁，正是孩子语言进展的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。 早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发觉孩子们的主动性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果： 孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的预备工作，一举多得。 孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。 孩子们敢大胆举手讲话，并且口语

11、表达能力大幅度提高。 讲故事有诸如以上的好处和成效。我们当老师的又何乐而不为呢？ 篇五：幼儿园的大班教育随笔 今日小伴侣学习“排队等候这一课，在讲这一节课时，或许大部分老师看到这个课名时，认为就是告知小伴侣要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最终常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小伴侣们，我们为什么要排队呢?“因为会出安全事故。一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告知孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告知四周的何时需要排队。同时，也

12、让我认识到留意安全必需从最细小的详情开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米)，这更是一个微小之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。 这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个详情都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，准时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教育的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真

13、正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成留意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应当留意从详情规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能留意自己的安全。例如：孩子吃饭肯定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能互相打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样简单窒息等等。这些都是一些细小的详情，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也肯定要做到这些保证安全。 就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些留意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培育孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不行能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻留意自身的安全，更好地健康成长每一天。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/