2023年幼儿大班下半学期教育随笔范文.docx

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1、2023年幼儿大班下半学期教育随笔范文 教育随笔是对记录教育过程,心得体会的内容,那么我们的幼儿园大班老师下学期的随笔怎么写呢？下面我给大家共享幼儿大班下半学期教育随笔的内容，盼望能够关心大家! 幼儿大班下半学期教育随笔1 我教的孩子已经是大班了，但是有些问题还是时常会出现，“老师，我的剪刀找不到了？“老师，我的书就应放到哪里？“老师，图书又变得乱七八糟了？“老师这个我不会，我开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟识，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但此刻已经是大班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但明显我高估了我的这群孩子。 是什么缘由阻碍了孩子该有的成长呢？过多的包办，过多

2、的限制，过多的干预，让孩子也渐渐习惯了理解，习惯了求助。于是，我们确定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示大班幼儿该有的自主、活力和风采。 我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为大班幼儿，他们具备了基本的自我服务潜力，一方面稳固他们既有的生活潜力外，我们也就应为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着信任孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务主角，开始让孩子去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡环节自主支配自己的活动，学习活动前自己做好预备

3、工作如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情，在典范演示中孩子们很快地学会了更多的生活本事，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自想法识、自主潜力的培育。 另外，我们还鼓舞幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，信任明天我们的孩子会是杰出的、自主的、能干的！ 幼儿大班下半学期教育随笔2 我班徐新翔虽然此刻升大班了，午餐时还常常挑食，每次吃饭时总是有问题，不是嫌太多，就是什么不爱吃。有时一顿饭他

4、能吃半个多小时。有一次他吃得太慢，我就想喂他吃能快一点，当我把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。最终，大半菜全剩在碗里，理由是“我不喜爱吃。又到午餐时间了，香香的米饭、配上西红柿炒蛋，小伴侣都大口大口地吃了起来。子涵他呢？用筷子拨弄着饭，眉头皱了起来。我关切地走到他的身边问他：“怎样了，子涵？他低头不语。“是身体不舒适了吗？我伸手摸了摸他的额头，没有呀！刚刚还和小伙伴们一齐快乐地户外活动呢？怎样一到吃饭时间，他就又犯愁了呢？“老师，我不想吃里面的西红柿！噢，原先如此。我从他的父母亲那里得知他从小就偏食，家长拿孩子一点方法都没有。家长也明白幼儿期是孩子生长发育的关键期，摄取丰富的养分是保证身

5、体健康发育的前提。他们对自己孩子的养分与膳食越来越重视，每一天都会问一问孩子在幼儿园的进餐状况，他们期望老师能在学校里转变这一不良习惯，但我明白，习惯的转变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使他有心里负担。何不换一种方法试试呢？比方允许他少吃一点呢？于是，我对他说：“这样吧，你能吃多少就吃多少吧。他听 了我的话，立即点点头，拿起勺子吃起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我只是高兴地对他拍拍肩。 从这件事中，我醒悟到：孩子不吃饭其实是有他的想法和缘由的。满满一碗饭对他是来说是个心理负担，而我实行的是：给他一个选取的台阶，使他减轻心理负担，于是了他就能开心而简洁地进餐了。此刻我

6、才对“站在孩子的角度和视角，看待一件事，换个位置或方式想一想，做一做。这句话有了更深一层的理解。假如，在师生情感沟通的过程中，我们能多站在孩子的立场想一想，实行一些他们能理解的方法来进行教育和引导，必需会取得良好的教育效果。 幼儿大班下半学期教育随笔3 我作为一名幼儿园的教师，常常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的美好和欢乐，那些美好和欢乐是孩子们给予的胜利当然很重要，但它却不能代替欢乐。一个不欢乐的人，一个缺少应对人生没有乐观看法的人也往往也很难取得胜利。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“欢乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验欢乐，成为一个乐观主义者，比胜利更重要

7、。作为孩子们的老师和伴侣，让我们走进他们的世界，和孩子们一齐去发觉欢乐、感受欢乐吧！ 在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着许多假如他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；或许对于成人来说这是无聊的事，但是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的缘由了。 这天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们诧异地发觉：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上

8、，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。认真擦洁净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。冬冬嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍旧记得十分清晰。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根.或许这真的不是什么有好处的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最宝贵的两个字：欢乐。 让孩子们让他们从今刻就感觉自己是一个欢乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的欢乐。在孩子们的世界中欢乐无处不在，无所不能。只要他们喜

9、爱做的事那么我想这就是欢乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅仅能充分体验到思索的欢乐，求知的欢乐，创造的欢乐，胜利的欢乐，而且还要充分体验到来自纯真友情的欢乐，来自群众暖和的欢乐，来自野外玩耍的欢乐，来自乐观的天性被尽情释放的欢乐 欢乐是有多种多样，我们每个人对欢乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到欢乐，有的人听到一句赞美的话就感到欢乐，有的人得到一件秀丽的衣裳感到十分欢乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到欢乐。我个人认为：欢乐就应是愉悦的，甜蜜的，放松的。 前几天，我们全班小伴侣群众种豆子，在活动中小伴侣们的专心性很高。当小伴侣们种完豆子后，我就此让他们商量：“我们该如何来照看小

10、豆子？小伴侣们立刻专心的举手发言，有的说：“我要每一天去看看小豆子。有的说：“我会和小豆子说话。还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。听到小伴侣们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关怀爱惜小植物了。于是，我讲解了就应怎样照看小豆子以及留意事项。比方：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发觉，他们都听得很仔细。 接下来的几天，透过我的观看，发觉小伴侣们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一齐观看沟通，发觉问题还会准时的提出来，并且当由小伴侣提出问题时，别的小伴侣会为他解答或找老师帮助。 由此，我觉得透过这个活动，幼儿们的语言表达潜力与观看潜力都得到了提高，并且他们

11、还能互相沟通商量，增添了幼儿之间的友情，提高了幼儿爱惜植物的意识。 幼儿大班下半学期教育随笔4 在当今这个社会我们的孩子生活在一种美好的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，老师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢？ 其实在幼儿园也是一样，能够说我们大班这个年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用老师提示能保证把碗里的饭菜都吃的很洁净。第二种类型先是观看这天吃饭合不合自己的胃口；这第三种类型干脆来了一个大转变和老师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自己能少吃一点是一点来到达自己的目的。在我们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始

12、一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢？ 在我们班级现常有这样的现象发生，小A是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，但是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管我们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时间，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时间好嚼呢；等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小伴侣吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小B他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不喜爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当老师说你

13、赶快把这个菜吃下去时，她说老师呀我这个菜真地不喜爱吃可不能够不吃；在我们的鼓舞下他开始渐渐的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时间。 从以上这两个孩子的身上发觉有不同的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小伴侣一样能够开心的进餐不要挑食。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出教师要鼓舞幼儿做力所能及的事情，给予孩子确定，不要因为做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学会一些自理的基本要求。但是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些缘

14、由的存在。我开始反思我也有做的缺乏之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮助开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着老师来喂。这就证明了有些孩子在家时过于照看，而导致孩子的懒散。还有一小部分的孩子挑食我们想了一个方法，把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮助。 幼儿大班下半学期教育随笔5 新学期开始了，我们大班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。 一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新

15、生，他们需要更多的了解与适应。 透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很快乐在他们入园的第一时间展示出自己的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。 一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的进展。我期望他们长大后回想起幼儿时光，有许多完善、快乐的回忆。 10、大班教育随笔：让不合群的孩子融入群众 在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参加其中。 有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢游戏。当小伴侣们互相丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呼喊。

16、正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑无比正常。惋惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩！ 看着他，我的思绪飞速查找着引导他再次回来游戏的方法。于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上？“是的，我跑但是别人的。陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走！老师帮你赢！他用力摆脱着：“我不想玩，我确定跑但是他们。“怎样会呢？你能够丢给我们班跑得最慢的小伴侣啊！你觉得谁是我们班跑得最慢的？“高智芸没我跑得快！“哎，要不你去试试！ 陈宸鼓起士气开始了他有史以来的

17、第一次丢手绢游戏，他果真丢给了高智芸，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的快乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里，小伴侣们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋他赢了！ 此时，我再次停下游戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的？“吴音霏也跑得很慢！可不是！高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次鼓舞陈宸试一试，果真他赢了第二个小伴侣！ 这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加专心英勇地参加每一项活动。 返回大班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班教师幼儿园教育随笔范文六篇NEXT ARTICLE大班幼儿教育随笔优秀范文