2023年湘教版小学音乐第七册教学随笔.docx

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1、2023年湘教版小学音乐第七册教学随笔 导语：“感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美能力的有效途径。下面是随笔网我整理的湘教版小学音乐第七册教学随笔，欢迎阅读。 湘教版小学音乐第七册教学随笔【第一篇】：祖国妈妈 教学目标： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用光明的声音进行演唱。 2、能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的心情，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 3、能主动参加“颂祖国诗歌朗诵会的活动，从中体会对祖国的喜爱之情。 教学重点： 1、能怀着真挚、深情的情感用光明的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中

2、华 2、能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点：能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具： CAI课件、钢琴 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时教学内容： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用光明的声音进行演唱。 2、能主动参加“颂祖国诗歌朗诵会的活动，从中体会对祖国的喜爱之情。 教学重点： 1、能怀着真挚、深情的情感用光明的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华教学难点：能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具： CAI课件、钢琴 教学过程： 一、组织

3、教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组秀丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边观赏，边商量师：这些秀丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们喜爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的喜爱之情呢？ 2、同学们商量沟通。师：我想大家肯定都学过许多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会，盼望每一个同学们都参加，好吗？ 3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会 三、新课教学 师：刚刚看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了特别感动，在这里

4、，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华 1、同学们闭眼倾听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应当用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们沟通商量回答深情地 师：我们一起用“en的声音跟着老师的琴声用深情的心情来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华第一段 四、参加表现： 师：刚刚同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，如今，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情

5、地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。 五、总结 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、新课教学 1、师：上节课我们学唱了歌曲我爱妈妈，我爱中华的第一段，如今我们就一起复习一下这首歌，看看你是否还会唱？ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华的伴奏 2、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华第二段 三、参加表现： 师：刚刚同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，如今，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。 四、总结 第三课时 教学目标： 1、能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的心情，并能轻声跟唱歌曲

6、，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学重点： 1、能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点：能仔细倾听歌曲唱歌祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具： CAI课件、钢琴教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们秀丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！ 1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华 三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟识的春天的故事、走进新时代等等都是唱歌祖国的经典歌曲。今日在这节课上，老师想和大家一起再来观赏

7、几首唱歌祖国的歌曲，好吗？ 一观赏唱歌祖国 1、倾听歌曲唱歌祖国 师：这首歌曲，你们肯定很熟识吧？谁来说说你们经常会在什么样的场合听到？大型晚会上这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏唱歌祖国的感受？ 2、请同学们互相沟通商量。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。 CAI：齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？ 3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。 CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、

8、女中音独唱、童声独唱等。师：老师想问问，假如唱歌祖国这首歌采纳独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？ 4、请同学们沟通商量。用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气概。二观赏一个妈妈的女儿师：下面我们就来观赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲一个妈妈的女儿师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？ 1、同学们沟通商量。深情的师：这首歌曲唱歌的祖国中的各个民族之间的感情特别的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！ 2、学生再次倾听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般

9、用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。 四、参加表现师： 今日我们听了这两首不怜悯绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。 1、学生随乐跟唱唱歌祖国、一个妈妈的女儿 五、总结 湘教版小学音乐第七册教学随笔【第二篇】：茉莉花教学 教学过程： 一、情景导入： 师：在2023年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的凝视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 1、学生观赏播放2023奥运会闭幕式录像片断 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。 生畅谈 师：是啊，茉莉花代表纯净，代

10、表纯净的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2023年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花-学唱歌曲茉莉花 1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今日老师给大家带来了一个惊喜，你们看：CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花师在教室洒上茉莉花清爽剂。 师：同学们，此时此刻你想到了什么？生畅谈置身茉莉花丛的感受 2、学生练习呼吸及唱歌 师：是啊，我们仿佛进入了一幅秀丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只秀丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ 师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律 3、演唱歌曲及歌曲处理 指导学生用柔美的声音演唱歌词 师

11、：你们刚刚的声音就像是天籁之音，信任加入歌词，你们也肯定唱得更美。 解决唱歌难点 师：秀丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你接下，送给别人家。听到这句的时候你有什么感想呢？ 生谈感受引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着疼惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 。 表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的心情唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。 随CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音乐观赏 1、观赏不同风格的茉莉花。 引导学生从速度、歌词、心情、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首茉莉花的不同特征。 师：自古以来，人们都特别喜爱

12、茉莉花，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐 师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、欢快 师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们宏大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。 2、观赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有许多唱歌家和演奏家都曾演唱和演奏过，唱歌家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国唱歌家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来观赏这种精彩的一幕吧！CAI出示演唱录像 学生观赏宋祖英在维也纳金

13、色大厅演唱的茉莉花； 说说自己的感受傲慢、自豪； 说说宋祖英的演唱和自己演唱在心情、节奏上有什么不同； 说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受； 听赏和感受由“女子十二坊演奏的乐曲茉莉花； 师：除了歌曲以外，许多演奏家也很喜爱这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、悦耳。接下来就让我们一起来观赏由中国“女子十二坊演奏的乐曲茉莉花。播放音乐 师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？ 生沟通、商量 四、创造性表现 师：我知道同学们都有许多艺术才华，今日我们就请大家尽情施展自己的艺术本事，把茉莉花用你们自己的方式表现出来。 学生自由组合，用

14、舞蹈、器乐、唱歌、朗诵等形式表现茉莉花 五、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术珍宝，更是世界的艺术珍宝，让我们把茉莉花唱响全世界。 教学评价与反思： 整个教学过程围绕“茉莉花这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本学问以外的更多的茉莉花的音乐学问，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培育与独特进展。 湘教版小学音乐第七册教学随笔【第三篇】：第七册音乐教学 教学内容： 1、演唱茉莉花 2、读谱唱歌知了 3、听赏杨柳青采茶舞曲 教学目标： 1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感

15、情的背唱歌曲茉莉花。 2、通过变换演唱形式稳固歌曲。 3、通过唱歌让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参加音乐活动。 教学重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培育学生有感情的唱歌茉莉花。 难点：变换方式表演歌曲 教学过程： 第一课时 学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。 一、识茉莉 1、 师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？ 出示图片，师：是茉莉没力花，有谁来说一说对茉莉花的了解。 原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友情。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明

16、代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。 二、听茉莉 学生再次倾听茉莉花 三、唱茉莉花 1、自学演唱歌曲茉莉花 茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录音一边对比课本上的歌谱，唱响茉莉花 1学生跟录音轻声唱 2教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。 3跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、唱歌方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 老师提出要求看能不能把刚刚我们说的运用上，一个乐句一换气。教师伴奏学生跟唱 4、 采纳不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、 领唱+齐唱、对唱等

17、 5 尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采纳轮唱。 2、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。 四、延长观赏 1、2023年央视蛇年春晚上，中国有名唱歌家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来观赏歌曲茉莉花421 2、意大利的作曲家普契尼一生中最终一部也是最有名的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧图兰朵讲解并描述了一个特别古老的东方神秘话选自阿拉伯民间故事集一千零一日，相传元朝时的一个公主图兰朵，下令假如有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气

18、的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了全部问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还情愿被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名， 五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民和善真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财宝。最终，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！ 第二课时 一、组织教学 二、学生演唱茉莉花 三、读谱唱歌知了 1、学生听赏一遍。 2、教师划拍范唱。 3、教师指

19、导学生划拍唱谱。 四、听赏杨柳青采茶舞曲 1、听赏杨柳青 1感受歌曲 学生初听一遍。 师：今日，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。全体同学听赏歌曲一遍 师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上美好生活后开心的心情 生：有许多衬词学生说不出，则由老师问：歌中有很多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？ 2了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表

20、性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。 3体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦 4试着用扬州方言唱一唱 2、听赏采茶舞曲 1同学们都知道我国有哪些有名品牌的茶叶吗？生说对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 2分析方言对唱曲风格的影响以及简洁了解江南地区歌曲风格特点及其形成缘由 。 学生演唱歌曲 师：“茶农在劳动的时候，经常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌

21、吧！ 商量分析 师：“同学们是用一般话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？方言具体来说是江南一带的方言。那你觉得用一般话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？方言对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转悦耳。 3仿照方言演唱歌曲 师：“我们还是再来观赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？播放采茶舞曲。 学生说说自己的发觉 师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 方言演唱 师：“

22、下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。播放歌曲范唱 3、 表演“采茶舞 师跳“采茶舞 师：“歌曲的确特别的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞，我给同学们提个要求：请认真看，你能记住哪些动作？ 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做 跟音乐一起表演 师：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都预备好了没有，我们要上山采茶了。 表演完毕：“今日的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。 五、课堂小结 湘教版小

23、学音乐第七册教学随笔【第四篇】：四年级音乐教学反思 开学第一周，我们学校开始了听课，校长的要求是推门听课，不给任何预备。我也提前 把每个年级的课都做了预备，仔细背了课熟识了内容。第二周星期二第二节音乐课是我的音乐课，黎主任去听了我的课。对本节课我做了以下几点反思： 一、个别难点解决不够理想 在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍，我采纳的先用打节奏的形式打出来 再唱，唱的次数可能过少，少数同学把握不够理想。 二、听范唱的次数较少 本节课只听了一遍音乐， 我在倒磁带的时候有的乱，找不着这首歌曲了，心里有点焦急，就直接用琴来弹奏，个别地方进行了范唱。听得少了学生队歌曲的旋律不够熟识，把握 起

24、来可能有些慢。 三、学生反馈形式单一 学生反馈时只是分声部进行演唱，没有进行小组之间的演唱，不能更好地检测学生把握 状况。 总的来说本节课学生的把握状况还是不错的，但是我的心里素养还是需要继续锻炼，有 老师听课我就会紧急，不能教好的调整心情。我信任自己能够克服自己的弱点表现得更好。 湘教版小学音乐第七册教学随笔【第五篇】：音乐家海顿教学反思 “感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美能力的有效途径。新课标中要求“教师在教学中激发学生学生的听赏兴趣，养成倾听的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。在平常的课堂中，我也尝试运用多种方法激发学生的倾听兴趣。 音乐家海顿是湘

25、教版四年级上册的第三单元，支配的内容是在西方音乐史上占有重要地位的“交响乐之父奥地利音乐家约瑟夫海顿的作品。在音乐家故事中，以本课的两首听赏曲目第四十五交响曲告辞和第九十四交响曲惊愕为线索，讲解并描述了两首首作品命名的由来，并依据这两首交响曲在力度上的突出特点，穿插了“力度术语和记号的学习，使学生在交响曲的听赏中，获得关于力度表现力的第一印象，为学生今后学习和运用力度记号奠定良好的基础。 由于孩子们对于“听赏的兴趣不甚高昂，特殊是像本课的这种无歌词的交响乐作品，我实行了由故事中的曲名由来听赏音乐的方法来激发学生听赏的兴趣。 在导入本课时，我先让孩子们自己听音乐看故事，了解音乐家小档案。学生一看

26、是“听赏音乐，都露出了颓丧的表情。于是，我从孩子们争议的作曲家国籍“奥地利的“地入手，纠正读音后再将孩子们的兴趣引导到音乐家上，进而开始音乐家的故事。并事先告知孩子们故事中介绍了音乐家海顿两首作品命名的由来，读故事后告知我是哪两首作品。让孩子们有针对性的读故事。 第四十五交响曲为什么叫告辞？孩子们用语言简述后，我让孩子们带着介绍的一知半解听音乐，说说初听后的感受。许多孩子都发觉了曲首的音乐旋律强，似乎有许多乐器在演奏，快结束时音乐旋律很弱，似乎都没有演奏者了。我在确定孩子们的发觉后，我要求孩子们再听音乐，在听到有演奏着的离开时“举手示意我。有了针对性，孩子们听的自然也就仔细了。 随着故事的进展

27、，我将听赏曲目引导到第九十四交响曲上，从它的别名惊愕上来激发学生听赏的兴趣。为了保持学生们的兴趣，我没有要他们听全曲感受为什么叫“惊愕，而是让他们先听乐曲短小的主旋律。旋律中的ff记号，让孩子们“惊愕的不得了，对乐曲的听赏兴趣也有了。接着，我让孩子们自己发觉书上书写的主旋律中，是什么记号让他们觉得“惊愕，从而引入对力度记号的学习。通过“拍手和“模唱干活搜力度加号的改变后，再来听第九十四交响曲，学生对力度记号转变乐曲风格的表现方法也有了一个了解。 这堂听赏课，孩子们参加是特别主动的，在对力度的表现上也是特别的有兴趣。教师通过讲解、提示，启发了孩子们的思维，激发了他们的听赏兴趣。无聊的交响乐也能静下心来听赏了，音乐学问的学习也不再枯燥，为孩子们今后的感受和鉴赏积累了肯定的阅历。 返回小学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学科学热空气冷空气教学随笔NEXT ARTICLE小学英语优秀教学随笔2023