2023年小学教师对学生礼仪教育随笔.docx

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1、2023年小学教师对学生礼仪教育随笔 总之，在小学学习国学，应依据小学生的生理特点、心理特点。把握小学生的学习的规律，循序渐进地开展培育与训练，主要在于通过听、读及直接感知来加深对经典著作的理解。听、读是基础，“读书百遍，其意自见。谓读得熟，则不待解释，自晓其义也。尽管小学生理解能力有限，然而通过听教师范读，小学生跟读乃至自读，把经典著作的情感在读的时候传达出来，这个过程还是有利于小学生理解作者抒发的感情。直接感知是关键，也就是要为小学生创造良好的国学学习环境，丰富小学生对生活的感性认知。结合生活情境讲解国学，经典来自于生活，在教育工作中，要给小学生创设丰富多彩的生活环境，增长小学生的学问，开

2、阔他们视野，扩大加深对四周事物的认识和理解，促进小学生思维进展，使他们更加宠爱学习国学，更深切体会国学的深意。故此，在小学开展国学课程建设必需立足小学生的视野，才可能取得成效，不然反而可能适得其反，使小学生从小产生枯燥乏味的国学认知体验。 小学教师对学生礼仪教育随笔【第四篇】：关于礼仪的教育随笔 我国是历史悠久文化灿烂的文明古国，要建设社会主义和谐社会，还要实现社会主义现代化。文明古国所传承的、和谐社会所要求的、现代化所表达的现代中国人的文明素养和精神气质应当是什么样的？教育工作者如今应当做些什么呢？其中一个重要方面就是加强中小学生的文明礼仪教育，从小培育学生待人有礼貌、做事守规矩、行为讲文明

3、的好习惯。 中小学文明礼仪教育，要表达社会主义核心价值体系的要求，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心进展规律，全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，为他们文明生活、美好成长奠定基础。 要通过文明礼仪教育，让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素养，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生把握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校内、公共场所等

4、社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。 开展文明礼仪教育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，依据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容相互连接、循序渐进，改良教育教学方法，寓教于乐，增添文明礼仪教育的针对性和实效性。要坚持知行统一，教育学生学习文明礼仪学问，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。要坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，学校全体师生员工共同努力，社会和家庭等各方面力量协同协作，形成合力和良好气氛。 小学教师对学生礼仪教育随笔【第五篇】：对小学生良好行

5、为习惯养成教育的思索 又到期末，班主任老师开始预备写学生的操行评语了。不知是有意回避，还是避重就轻或者出于其他缘由考虑，大多数班主任老师都选择迎合家长的心思，注重对学生的学习状况进行具体表述，对学生的日常行为习惯表现却轻描淡写。究其缘由，有的老师避而不谈，有的老师表示很无奈主客观方面都有。 从事教育工作的人都知道，好习惯使人终生受益，“习惯确定命运。特殊是小学生，可塑性强，也正是良好行为习惯养成的关键时期。中共中央在关于改革和加强中小学德育工作的通知中指出：“德育对于中小学，特殊是小学生更多的是养成教育。可见，养成教育是小学德育的基础工程，核心是良好的道德品质和行为习惯养成。教育家叶圣陶先生曾

6、经说过：“教育是什么？往简洁方面说：只需一句话，就是要培育良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。 可是现状如何呢？如今学校里的学生大多是独生子女，家长们视为掌上明珠，所以对孩子行为习惯上的教育呈现出“政策放宽的看法，一味迁就，导致多数学生在行为习惯、礼仪修养、道德水准等方面的提高受到干扰，学校的德育工作受到冲击。如今有的独生子女意志力薄弱，依靠性强，一味要求他人，忘却完善自我，以自我为中心，一切围绕“我转，家务事不会做，自制力差；有些孩子甚至把游戏厅、网吧当成了感情寄予的场所。我们有没有发觉，受社会环境影响我们不知不觉地培育了一批“双重性格、双重人格的学生？有的同学在学校里表现出很听老师

7、的话，不吃零食，遵守纪律，温文尔雅；一旦走出校门，就疯狂地乱花钱买东西，狂吃零食，在家是“小皇帝，自私叛逆性格表露无遗。老师们苦口婆心的教育就这样烟消云散，学生表现出如此大的反差，表里不一，莫非不令人堪忧？不令人警觉？ 教育家孔子云：“少成若天性，习惯成自然。习惯犹如是一个人存放在神经系统的资本，养成好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。“养习于童蒙，儿童心理学家告知我们：312岁是一个人形成良好的行为习惯关键时期。因此，小学阶段要用好的习惯规范学生的行为，关心他们逐步形成良好的行为习惯，尤显重要。 我们应当怎样强化小学生良好行为习惯养成教育，稳固教育成果呢

8、？ 首先是强化认识，达成共识，形成教育合力。 要培育学生养成良好的行为习惯应以“知为基础，“知是行的前提，所谓“知然后行就是这个道理。道德认识是学生产生道德情感与道德行为的根据，有了正确的道德认识才能生成正确的道德行为。有名教育家叶圣陶先生认为：教育归根结底就是使学生养成适应社会的习惯。学生只有懂得这些道理才会自觉地遵守，所以学校要抓好小学生守则、小学生日常行为规范的学习活动，学校要坚持以品德课教学、班队活动为主要阵地，强化学生的道德认识。教师要充分利用品德与生活、品德与社会等学科教学渗透行为规范的认知教育，这样做易于学生理解和接受；另外学校组织教师开发养成教育系列校本课程，把养成教育细化为生

9、活、学习、卫生、道德、交往五个方面的行为习惯，把培育学生良好的行为习惯贯穿于学生学习、生活和交往的每一个环节中。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家长的一举一动随时影响着学生。有些学生在学校中已经接受了教师的正确引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，良好行为习惯怎样养成？所以家校合作关系的建立有利于学生良好行为习惯的培育，学校必需加强与学生家庭的沟通。学校通过家长学校这个平台开展系列活动，一方面可以催促家长从自身做起，协作学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力，达成共识；另一方面又能真实地了解家长的意愿，仔细听取家长的意见和建议，进一步完善学

10、校的科学化管理措施，弥补教育中的缺乏，更加有效地做好学生良好行为习惯养成教育工作，使学校教育与家庭教育同步进行，教育合力才能取得明显效果。 其次是进一步规范教师的道德行为，发挥教师的典范模范作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师无小节，到处做楷模。教师必需为人师表，言传身教。要说教师对学生的影响主要是通过两种途径实现的：一种是有形的言教，另一种是无形的身教，尤其是对正处于启蒙教育阶段的小学生，教师的举手投足都在影响着他们，小学生都将教师作为自己仿照的对象。教师在要求学生养成好习惯的同时要以身作则，作出典范。比方：碰到学生主动问好，看到地上的纸屑弯腰捡起身教重于言教，教师美的

11、语言、行为蕴含着无穷的教育力量，学生耳濡目染，自然受到熏陶。所以教师要仔细学习职业道德规范，用规范来约束自己，设身处地地为学生树立典范，不但做到自身语言要文明，仪容仪表要端庄，而且要与学生之间到达互相理解、互相沟通的地步，只有这样才能做好学生思想道德教育工作，有助于学生良好行为习惯的早日养成。 再就是注重实践，进一步规范养成教育。教育无小事，事事在育人。教师在培育学生良好行为习惯养成的过程中，要导之以行，晓之以理，从“严、细、实、活、勤五方面着手： “严即严格要求，严格训练。为了引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，学校可以结合实际状况制定学校校纪校规、学生在校行为规范细则、班风评比细则、优

12、秀学生评比细则等等规章制度，便于操作。在严格要求的同时对学生严格训练； “细即培育学生从点滴做起，从一言一行做起，养成良好的行为习惯，教师要耐烦细致地做好与学生沟通工作，以期取得实效； “实即扎扎实实开展活动，讲究实效。行为习惯养成教育要反复抓，抓反复，真正落到实处。学校、班级每学期要制定出切实可行的养成教育打算材料，突出每月、每周的工作重点，不同的年级不同的要求，可以细化学生不同年级在养成教育方面的培育目标。比方：在培育学生爱劳动方面，要求一、二年级学生自己会系红领巾、会系鞋带、会整理书包等；三、四年级学生会钉纽扣、会擦玻璃等；五、六年级学生会做家务等等； “活即针对学生的年龄特点，把良好行

13、为习惯养成教育训练搞敏捷一点，让学生在丰富多彩的活动中受到熏陶和锻炼。学校要充分发挥德育处部门职能作用，多开展学生喜闻乐见的活动，促进学生良好行为习惯的养成； “勤即教师要勤动眼、勤动口、勤动手、勤动脚、勤动脑。在平常的学习生活中，多进行观看，多走动一下，多总结，多思索，发觉问题准时处理。比方课间活动，教师要留心观看，对遵守纪律的学生准时当场表扬，对追逐打闹的学生予以批判，如此常常说，学生活动的安全意识就会渐渐增添，大大削减和杜绝了意外事故的发生。 最终是关爱敬重每一位学生，教师要耐烦倾听学生的心声。教育是心灵的艺术，是心与心之间的感受、理解，是心灵对心灵的耕耘、创造。在教育过程中，教师要了解、关爱、敬重、赏识每一位学生，特殊是对于犯错误的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份怜悯，送他一份宽容，给他一份建议，送他一份期盼，让自己成为学生的知心伴侣，何愁学生良好行为习惯的不养成？ 美国有名哲学家罗索说：“人生美好在于良好习惯的养成。培育学生良好行为习惯是一项细致、长期、冗杂而又具体的工作，需要有耐烦坚持。为了孩子的终身美好，我们共同努力吧！ 返回小学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE三年级英语成果很差教师随笔NEXT ARTICLE表达小学数学生活化的教师随笔