2023年幼儿园教学随笔2023年份参考范文.docx

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1、2023年幼儿园教学随笔2023年份参考范文 对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，那么你知道大班教学随笔该怎么写吗?为了方便大家，一起来看看吧!下面我给大家带来关于幼儿园教学随笔20年份范文，方便大家学习，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 幼儿园教学随笔范文1 那天，宏文学院许根青教授给我们讲课前，幽默地说：“今日，我要给大家唱首歌，可能唱得不如你们好!话音刚落，学员们掌声雷动，我知道，强烈的掌声代表着大家心中充满无限期盼。因为，唱得不好的人，往往不会在这样一个培训班上以唱歌来做讲座开始的引子。大家屏息等待，“肯定是首充满革命色彩的歌曲。我在心里揣摩着。许教授环视了一周，清了

2、清嗓子：“小手放放好，小腿并并拢当许教授说到“小腿并并拢时，大家异口同声地接着念到：“小嘴闭闭紧这首耳熟能详的儿歌引得学员们哈哈大笑。 在大家的笑声中，我的心里就似乎堵着一块石头，因为这是我的幼儿园老师在30年前就教我念过的，我们把它当成了一首特别好的常规训练儿歌始终沿用至今：规规矩矩、方方圆圆的教育理念已然内化成我们一种不自觉的行为。接下来许教授告知我们：“这是我上幼儿园的孙女回来唱的一首儿歌，想与大家共享，看来你们都会呀。这个不大不小的插曲，却让大家都静默了，大家陷入了深深的思索。 这与苏珊教授让我们找不认识的学员一起编排戏剧，满教室跑着、喊着，可是天壤之别呀!我重新梳理自己，回过头来看澳

3、大利亚两位教授带来的教学课堂：敬重、智慧。她们总能用自己特有的方式吸引着学员，让每位学员成为她们课堂学习的参加者。当你思绪游离时，她会学着猫步轻手轻脚地来到你身边，与你对望;当你东张西望思想不集中时，她会手舞足蹈地在讲台前卖弄，自然而然地将你的目光吸引;当你有些倦怠、无精打采时，她会自编操节，让大家站起身一起舞动着身姿进入学习状态。她让这一分钟的放松换来了我们10分钟的活力。每时每刻学员们都对她们接下来要说要做的事充满渴望。座位的不断变换、师生话语权的不断交换，让我们领会到充满活力、会动起来的课堂，带给我们震撼。 先进的教育理念，我们一点也不生疏，或许我们每位教师都能说上一两点，但真正能将理论

4、与实践相结合起来的老师不多。我们需要反思的是：如何将教育理论转化为教学行为。幼儿园教育指导纲要(试行)与36岁儿童学习与进展指南中明确指出，我们要敬重孩子，与孩子平等对话。当我们让孩子“小手放放好时，有没有想到敬重孩子呢?当我们反复用铃鼓敲打手掌让孩子“眼睛看老师时，有没有想到我们还有智慧吗? 对于富有自控能力的我们，苏珊教授还需要用不同的教学手段站在学员的立场上，想其所想，思其所思，不断调动我们进一步学习的兴趣和热情。作为幼儿园老师的我们，面对留意力极易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴闭闭紧来要求他们。 课堂是老师的，更是孩子们的。孩子主动参加，动起来的课堂才是孩子的课堂。幼儿教育是教育

5、的起点，每一个孩子都是天空中一颗小小的星星，老师就像那轮明月，应专心静静地观赏，期盼每颗星星闪耀他原来的光辉。 幼儿园教学随笔范文2 作为一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等关系，对于促进幼儿进展有至关重要的意义。而敬重幼儿是建立这种关系最重要的前提，要敬重幼儿我们教师应当做到三要三不要： 一要耐烦的去了解幼儿，不要主观武断。敬重幼儿，就要努力做到不武断的批判或否认他们的想法和做法，不简洁粗暴的指责幼儿，而是了解事情的来龙去脉，再给与关心和指导。 二要常常蹲下来和幼儿平视，不要总是居高临下，蹲下来平视幼儿，倾听他们的心声，对孩子来说是一种极大的关系和理解，是孩子能够接受的一种爱惜。当我们蹲下来

6、专心倾听 孩子们的心声，会发觉一片完全不同于成人的、纯净而多彩的天空，假如我们总是站着面对孩子们，那么，我们与孩子的距离，就不是身高上的差距，而是两代人之间的代沟。是心与心之间不能沟通的障碍。当我和幼儿交谈时，我总是自己蹲下，倾听他们的心声，帮他们来解决问题。当我需要孩子关心时，我也总是用商议的语气征求他们的意见，还要真诚的说“请“感谢。我从不以一个高高在上的形象自居，也不为了维护所谓&;师道尊严而固执己见，只要孩子说的对，我就接受，就改正。 三要一碗水端平，不要偏爱。每个幼儿都需要老师的爱，教师应让每个幼儿都感到老师的爱。这样才无愧与老师的称号。为了做到这一点，我利用各种机会主动亲近各个幼儿

7、，和他们建立起感情。 记得刚开学时，我们班有个小女儿叫芳芳，她很胆小，说话很低，性格很内向，很少和小伴侣或老师交谈，偶尔说话时声音发颤、手颤抖。于是，我就利用妈妈每次送她进园时，我先把她抱过来，和她交谈。由于她画的画很好，我就常常将她的作品展览，并要让他讲讲作品内容，然后我就表扬鼓舞她，并且让活泼的幼儿跟她做游戏。渐渐的她能主动跟我交谈了，还和小伴侣建立了欢乐、友好的关系、 我觉得要时时为幼儿营造一个宽松的精神环境，让孩子们感受到老师的爱与敬重，从而能够健康茁壮的成长。 幼儿园教学随笔范文3 昨日下午第二节课下课的时候，我们班的小伴侣跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，我听后跟小伴

8、侣说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，假如是雨欣拿的，我让她还给你。不一会儿到上课时间了，小伴侣们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。 从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，英勇极了。但是，小松鼠的伴侣们小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲伤透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么美丽。对，这必需是老虎的。要明白，老虎是森林呀!只有森林，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又美丽的毛来。小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只

9、大老虎呢!你们看我厉害吧!小山羊说：“我不信，你有没有证据啊?小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它傲慢的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。 于是，小山羊、小野兔和小猴子确定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来恐吓小松鼠，小松鼠观察真正的老虎来了，吓的连连后退，连忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自己的

10、好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠观察自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从今以后，小松鼠再也不敢说谎了。 小伴侣们故事讲完了，老师问小伴侣们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚刚笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚刚讲的故事的意思就是让我们每个小伴侣都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。 我看到雨欣承认了错误也没有批判她，最终快下班了，我跟小伴侣们说：“小伴侣们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个老实的好孩子。小伴侣们异口同声的回答：“好! 小伴侣友们下课了! 幼儿园教学随笔范文4 秋高气爽，风和

11、日丽，我们预备带着孩子去秋游了。 昨日，我就秋游前的预备组织孩子们学习小组商量。因为前几天发觉孩子的商量习惯和潜力都很欠缺，正好有这样一个他们感兴趣的话题能够让他们学习尝试。首先，请每组推选一个小组长。然后，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行商量。最终，提出了一些商量的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不同观点，别人讲话时要耐烦认真地倾听，不能随便插话、最终小组长要代表本组说出商量结果。 第一个话题：秋游需要带些什么?因为每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园，而且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、查找春天、春天美景的拍摄、捡落叶等等。所以，孩子还是有很丰富的阅历的。最终商

12、量的结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔(用来记录、画画)、照相机、风筝、塑料袋(放垃圾和捡落叶)。有几组的商量十分好，他们把头凑在一齐，你说一句他说一句，最终都能认同别人的观点。但有两组的孩子还是有些吵闹，我和钱老师准时地插进倾听和指导，让他们也顺利透过了。 第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是孩子最感兴趣的，商量要带哪些吃的?虽然零食是琳琅满目，但是总的能够分成三大类：水果饮料、饼干、休闲类(薯片、话梅等)比起第一次的商量，时间用得少了些。 第三个话题：提出要求，每人只能带一样食品，组上有几个人就带几份，一齐共享着吃。孩子们一开始都只顾着说自己想吃的想带的东西，却没有思索到一组上群众带的东

13、西是否合理，比方第五组上的孩子带的东西是牛奶、水、桔子、薯片和饼干。然后我又组织孩子一齐商量合理性，然后请他们再次根据合理的要求进行适当的调整。 由于每个孩子都是专心参加商量的，所以第二天没有人遗忘带食物，只是因为事先没有和家长沟通好，有的家长没有理解我们的用意，还是给孩子带了许多。 在暖暖的阳光中，和着席席秋风，在草地上铺上一块圆圆的彩色太阳伞，让孩子们席地而坐，一齐共享，一齐品尝，真是很欢乐又很有情调的一件事啊! 幼儿园教学随笔范文5 把机会给每一位孩子。 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑

14、过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?“我想当排头!“你们为什么想当排头呢?“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平常潜质比

15、较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗? 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/