2023年教师教育随笔幼儿园大班范文(精选5篇).docx

《2023年教师教育随笔幼儿园大班范文(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师教育随笔幼儿园大班范文(精选5篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教师教育随笔幼儿园大班范文(精选5篇) 作为幼儿园大班的幼儿教师，应多留心观看抓住每一次教育机会，丰富孩子的学问阅历。做好教育随笔的工作。下面我给大家共享教师教育随笔幼儿园大班的内容，盼望能够关心大家! 教师教育随笔幼儿园大班1 在幼儿园，小伴侣都有自己喜爱的老师，听听孩子们怎么说：“张老师爱笑;赵老师喜爱和我们玩游戏;李老师关怀我等等。 但是，也有一些刚刚踏上幼师工作岗位的年轻教师，不知道怎样和小孩相处。上班也有些日子了，小伴侣就是和自己不亲、没那么热情。 让阅历丰富的老教师们传授给你们一些秘诀吧。 用各种方法记忆幼儿姓名 记住幼儿的名字，是打通你和幼儿之间关系的一条重要通道。当你

2、喊出幼儿的名字时，幼儿也就对你有了印象。那么幼儿才会更听你的话。 我们可以这样做：1、利用每天早上的晨检时间，和幼儿拥抱一下，顺便记忆幼儿的名字。利用早点前的点名时机，重复点名，刻意记忆。2、利用每个和幼儿聊天的机会记忆幼儿的名字。聊天的内容最好是关乎幼儿本身的。3、利用活动课幼儿回答下列问题的机会，加强对幼儿名字的记忆。4、先记住班里几个淘气幼儿的名字和几个能力最强的幼儿的名字，这样既有利于你管理好幼儿，又能帮你快速记住其他幼儿的名字。 把握幼儿的基本状况 幼儿的基本状况，你要做到心里有数。比方：哪个幼儿比较淘气，哪个幼儿家里有特别状况，哪个幼儿有哪方面的障碍等等。 假如是小班幼儿，那就要和

3、他们的父母多沟通了。假如是中、大班幼儿，可以去问问他们原来的老师。多了解一些幼儿的进展状况及特别表现。 这样，你就可以针对幼儿的不同特点，选择合适幼儿的管理方式，更好的适应他们的特点。让每个幼儿都能从心里喜爱你，信任你，认可你! 多和幼儿聊天 利用一切可以利用的间隙时间，和幼儿聊天。在聊天的同时，你既了解了幼儿的基本状况，又了解了幼儿的爱好。 而幼儿会因为你对他的特殊关注，而对你有更好的印象，把你当成他的伴侣，从而更情愿亲近你，更愿意和你在一起。 用爱关注幼儿的衣、食、住、行 你做了一名幼儿教师，就要把自己的位置摆正。你既是一名老师，又是幼儿的全职保姆。幼儿的父母把幼儿交给了你，那么你就要对幼

4、儿负起责任。 你要演好幼儿“父母的角色，用最深的爱来爱惜幼儿，照看好幼儿的衣、食、住、行。你付出了深深的爱，幼儿肯定会回报你浓浓的情。 游戏带你快速打入幼儿群体 幼儿都比较喜爱做游戏，所以利用做游戏来拉拢幼儿的心，也是最有效的和幼儿成为一体的好方法。你只要和他玩，他就会喜爱你，进而也就会在其它活动时，给你最好的支持。许多传统的游戏，不需要做多少预备，就可以开展。在做游戏的同时，幼儿就会在喜爱你的分数值上加上几分。 讲故事让幼儿崇拜你 不管是小班还是中、大班幼儿，他们都很喜爱听故事。假如你做好了预备，记住一些好玩的故事，讲给他们听，那么他们会特别崇拜你，而且会在心里记住你这个会讲许多故事的老师。

5、 这样，就能和幼儿尽快拉近距离，从而更好的开展你的其它活动。 教师教育随笔幼儿园大班2 大一班的音乐活动开始了，我正带着小伴侣一起学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚刚小伴侣在唱歌时你们为何打闹?“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼

6、儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的独特健康进展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平常的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐烦引导，悉心教育，如提示

7、孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得特别快乐。这时，我突然听到“哇的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来抱歉。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?顺之说：“疼。“特特跟你说对不起了，你还疼吗?我有意惊奇地问。“疼。顺之不解地答道

8、。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?他点点头。“你摔跤时有什么感觉?特特低头说：“疼。“那你疼时盼望别人怎么样呢?我又问。“揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打洁净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。观察特特仔细地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的痛苦就减轻了。她也很快地谅解你了。所以，以后不当心碰了小伴侣除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会谅解你的。

9、他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光教育孩子说“对不起是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。 教师教育随笔幼儿园大班3 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝告着,想让大家清静下来开始睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从

10、医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调整,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲惫,内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没观察做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了,就肯定有好的收获。 而对于我们老师来说,在

11、孩子们的一日生活中,教会他们学会学问,照看好他们是远远不够的,还要擅长观看他们每个孩子身上的闪光点,要准时鼓舞他们,知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好伴侣,他们才会信任你,情愿把心里的话告知你,情愿和你做各种游戏。 教师教育随笔幼儿园大班4 当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐烦、细心、信念、责任心。除了有肯定的教育技能外，还要具备一些好的素养，例如：爱孩子，不随便去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立典范，树立信念。孩子是最天真的，也是最和善的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。假如一不留神儿，那就。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的

12、，所以要必备耐烦和爱心。 让孩子每天都很欢乐!这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所盼望看到的。所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。 孩子是单纯的，是和善的，经常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照看孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断的去吸取“学问，让自己的学问能量更充实。一些重要的理论要反复学。 例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊?这时，作为幼儿园教师的你，肯定要有耐烦的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐烦的去解答。假如遇到实在没方法解决

13、的，也不能没耐烦地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告知宝宝。作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、主动心踊跃参与到队伍中去。为了更好的照看孩子，家园要协作，所以少不了，就是与家长多沟通。 孩子的天真、可爱鼓舞着我，让我有信念的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油! 教师教育随笔幼儿园大班5 教学是否有效，将直接影响幼儿园的保教质量。于是，有效教学便成了一线教师的专业追求。 慢慢地，我们发觉：规律性较强的活动往往都不怎么好玩。于是，对教学有效性的追求还未下“眉头，对活动趣味性的

14、关注便又上“心头。一些对教育负有剧烈“使命感的教师认为：教学只有有效，才不枉费自己的良苦专心，因此，应当追求肯定的有效。 在课堂里，我们经常发觉孩子会自寻乐趣，如当教师讲故事讲到“小熊打了个喷嚏时，孩子们往往不约而同地集体仿照“阿嚏阿嚏起来;教师教孩子手工打结，男孩竟然将结打在前排女孩的后脑勺上，接着，便响起了“小兔子、长耳朵、跳跳跳的童谣其实，成人在冗长的会议中，有时也免不了会说个笑话、递个零食等。成人如此，更何况孩子。 由此，教师意识到从孩子的特点出发，为孩子创设好玩的学习环境的重要性。 一些教师免不了又在有效和好玩之间斟酌：好玩是需要的，但是否还是应当在有效的前提下考虑好玩呢?于是，从教

15、学目标出发，我们便严谨地在完成目标之余发觉孩子的兴趣。 不久前我观摩了一个集体教学活动儿歌鱼游。该活动以“一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁为句型，引导中班孩子通过创编儿歌提高语言表达能力。可是在活动中，孩子们口里唱着“两条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣;三条小鱼水里游，手拉手地跳个舞心情却有点低落。 我总觉得现场缺少点什么。 突然我的脑海里蹦出了幼教前辈李慰宜老师的口头禅：“好玩! 对，缺的就是“好玩! 我的徒弟何洁建议在这句儿歌后面再加一句“呦呦，在发愁，将句型变成：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，呦呦，在发愁。 短短的一句重复，将本来已朗朗上口的儿歌变成了节奏感敏捷的时尚说唱。结果，孩子们创编儿

16、歌的智慧，在“呦呦声中得到了酣畅淋漓的激发。 因为发觉了孩子的乐趣所在，教学便变得生动与完善。但是必需承认，教师可以把握教学的有效，却无法掌控活动的好玩。往往教师觉得好玩的，孩子却大多提不起精神。 一天，文文老师头上戴着一个大大的蝴蝶结发夹进了中班教室，一个男孩皱着眉说：“你怎么这么搞笑的样子来上班啊!我在一旁说：“这不是挺可爱的吗?四周的几个男孩竟然一起摇头：“不!搞笑! 可见，尽管我们努力地靠近，孩子们的心思我们还是未必全懂。 何洁对此却另有一番思索：我通常在孩子感兴趣的事情里，查找有效的教育契机，如观察孩子们嬉闹着玩“摸瞎，我就会思索还可以怎样让孩子玩得更快乐。 接着，何洁便设计了一个阅读活动“太阳和小鱼。 这是一个太阳公公小时候的故事：顽皮的太阳宝宝落到海底睡觉去了，大地一片漆黑，人们想尽方法都没有把太阳宝宝请回天空。这时，一条小鱼游来了，它什么也看不见 在接下来的活动环节中，孩子们开始关心小鱼找太阳。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/