2023年校园亲子活动总结格式五篇2023.docx

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1、2023年校园亲子活动总结格式五篇2023 通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性相识上升为系统、深刻的理性相识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取阅历教训。以下是我整理的校内亲子活动总结，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 校内亲子活动总结1 31日上午，在新年即将来临之际，幼儿园实行了庆元旦、迎新年亲子游园会活动，让家长和自己的孩子在欢快笑语中走进新的一年。整个游园会主要以嬉戏的方式在家长的协作协调下进行的，通过亲子游园活动进一步拉近孩子和父母的关系，培育相互的情感，更能充分地体现幼儿的聪慧才智和肢体的协调性，也让父母体验孩提时的欢乐。同时也给孩子搭建了一个自我展示的平台，让每位孩子都

2、能共享到胜利的喜悦。在整个活动中家长和孩子们都主动参加，主动协作。现将本次亲子游园会活动进行小结： (一)、园领导重视，细心组织 (二)、创设温馨欢乐的环境创设 (三)、形式多样的嬉戏活动 一、领导重视，细心组织 为了胜利举办这次亲子游园活动，园领导组织幼儿园的全体老师们从收集材料、创设环境、支配场地、打算道具、选择嬉戏到发放通知，每一项工作都做的有条不紊，细心的打算了各种各样的奖品。老师们的团队精神也得到了淋漓尽致的呈现。 二、创设温馨欢乐的环境创设 为了给幼儿创设喜庆、快乐的节日气氛，我班老师一起主动创设新年的节日环境与氛围。在教室的装饰中是以“明天会更好”为主题，希望幼儿园在园领导的带领

3、下越办越好。在装扮的过程中，也体现了家长与老师之间的互动。家长也剪了各种各样的窗花装饰教室。每个嬉戏的场地我们也都进行了装饰，让家长一进幼儿园里就能感受到新年的欢乐。 三、形式多样的嬉戏活动 第一部分是庆元旦、迎新年亲子游园会的开幕式以及园长的感人肺腑地讲话。其次部分是精彩的师幼的舞蹈表演。第三部分是亲子游园活动，我们为孩子细心设计了各种各样的嬉戏，在操场内都可以看到家长和孩子们爽朗的笑声和有力的加油声!孩子们都融入了这片欢声笑语的“海洋”中，一起参与这些益智好玩的嬉戏活动。在同心协力的嬉戏活动中，家长跳绳，幼儿夹球。这次嬉戏活动熬炼了幼儿的手眼协调实力，在活动中有的小挚友平常没有运用过筷子，

4、可在嬉戏中却能正确地运用筷子夹起乒乓球，令人大吃一惊。而对于一些不会用筷子的小挚友，他们会开动小脑筋，想方法用筷子把乒乓球从一个盒子里放到另一个盒子里。孩子们在玩嬉戏时非常的专注，当嬉戏结束后，孩子们收获了许多奖品。每个孩子的脸上都洋溢着华蜜的笑容，这次活动让每位幼儿充分的展示了自我，增加了合作意识、参加意识、竞争意识。各种技能技巧也得到了熬炼。也让孩子们体验了胜利、合作的欢乐。 在这次活动中的不足之处是： 1、虽然在嬉戏的环节上我们有两个人，没有将工作进行合理的安排。应安排好谁负责捡球和装球，谁负责数数。 2、在嬉戏环节上打算的不充分，应在之前把嬉戏进行演示如有问题便进行改进。 3、在嬉戏活

5、动中孩子夹的时候应设置时间。因为许多家长都在后面进行排队，而对于有的孩子不娴熟，导致等待的时间过长。 校内亲子活动总结2 活动前我们已经在细心的铺垫孩子们的工作了，用爱心和耐性传递着对他们的关爱和激励;联欢活动是老师们把自己的信念和实力呈现给家长们的时机，让家长感觉到：孩子放到这里是放心的! 与以往的授课方式不同，此次活动紧紧围绕服务与家长，受益于孩子为宗旨，以培育孩子的良好行为习惯和品德教化为目标，把教化活动以“庆元旦亲子联欢会”的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。 在本次演出过程中，老师依据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发

6、挥，享受欢乐。本次联欢会分两部分实行：幼儿节目展示和亲子同乐活动，感谢30多位家长主动的参加了我们的活动。早上8点家长们已经接连到园,8：30家园联欢活动在孩子们的一片祝愿声中正式拉开序幕. 一首新年祝愿儿歌新年娃娃多可爱拉开了联欢会的序幕，充溢童趣的舞蹈博得了家长热情的掌声。嘹亮的歌声，欢快的笑声，扬溢在空气中。孩子们围成一个圆，快乐的唱着，跳着。家庭才艺的展示也让家长们在充溢着童真童趣的表演中，观赏着自_宝的表现实力的同时，赞美着别_宝的表演技巧。表演唱刷牙歌、别说我小等体现孩子良好习惯的养成;情景剧帮助迷路的小花鸭、你帮我来梳梳头等教化孩子从小要养成相互帮助、怜悯弱者的好思想;手语感恩的

7、心、夸夸我的亲人，表达了爱的教化，感谢亲人、感谢挚友，用真诚和和善对待他人。片刻前还在嬉笑玩闹的孩子们一下子变得异样的投入。那一刻，教室里显得那样的温馨和肃穆赢得了在场观众的阵阵掌声。好玩的报纸和报纸时装秀的表演，家长与孩子同心协力赢竞赛，不仅增进了浓浓亲情，还使他们懂得了团结的力气是宏大的，老师们不失时机的组织大家清理纸屑，整理卫生，将环保教化渗透其中。亲子嬉戏圈圈转转转把联欢会的气氛推向了_，让还有一些含蓄的家长挚友们也完全进入到我们的欢乐中。我故作顽皮地描述着每一个参加嬉戏的爸爸妈妈，爷爷奶奶的样子。快乐的笑，羞怯的笑，捂着肚子在笑一下子仿佛每一个人都回到了充溢笑声的童年。就像一个家长结

8、束时说的:难得有时间这样快乐的陪孩子玩一会了! 整台节目的演出，离不开班里两位老师的帮助，老师们都尽职尽责的帮助孩子换衣服、带头饰，组织孩子排好队，时刻留意孩子的平安，在这里我要对她们说一声“感谢，你们辛苦了”， 幼儿园变成了快乐的海洋，看着孩子脸上绚丽的微笑，家长和老师的心里是甜的。欢乐的时候总是感觉时间过得那么快。会后与家长挚友们沟通时，有家长感慨地说:这样的活动真好，既熬炼了孩子的实力，也有助于家长了解孩子在园里的表现。 作为老师，当我看到了孩子在着半年中发生的巨大改变，孩子们参加主动性大大提高，表现更加活跃，信念更为足够。在演出中虽然有的遗忘动作，有的在玩地板上的彩条，有的走错位置。但

9、静下来想一想，孩子从刚入园什么都不会，到现在会唱歌、会跳舞、会绘画、最做手工不都是老师们辛勤的回报吗!孩子们，老师以你们为荣，假如没有你们，老师排的舞蹈再好也是假的，是你们把老师的舞蹈带给了爸爸妈妈叔叔阿姨们，是你们精彩的表演换来了在场每一个观众喝彩及掌声。孩子们，你们恒久是最棒的!这一次的表演是你们献给老师及爸爸妈妈的新年礼物。我们期盼孩子们在新的一年里取得更大的进步! 校内亲子活动总结3 触摸着冬日里最暖和的阳光，倾听着迎新年最欢乐的笑声，我们蒙一班“庆元旦、迎新年亲子联欢会”在孩子们调皮、兴奋的笑声中，在家长们认可赞美声和笑容中圆满的落下了帷幕。从活动前的仔细打算，到活动中的惊慌进行，最

10、终反思活动的过程，真的是感想颇多。 活动前我们已经在细心的铺垫孩子们的工作了，用爱心和耐性传递着对他们的关爱和激励;联欢活动是老师们把自己的信念和实力呈现给家长们的时机，让家长感觉到：孩子放到这里是放心的! 与以往的授课方式不同，此次活动紧紧围绕服务与家长，受益于孩子为宗旨，以培育孩子的良好行为习惯和品德教化为目标，把教化活动以“庆元旦亲子联欢会”的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。 在本次演出过程中，老师依据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发挥，享受欢乐。本次联欢会分两部分实行：幼儿节目展示和亲子同乐活动，感谢30多位家长主动

11、的参加了我们的活动。早上8点家长们已经接连到园,8：30家园联欢活动在孩子们的一片祝愿声中正式拉开序幕. 一首新年祝愿儿歌新年娃娃多可爱拉开了联欢会的序幕，充溢童趣的舞蹈博得了家长热情的掌声。嘹亮的歌声，欢快的笑声，扬溢在空气中。孩子们围成一个圆，快乐的唱着，跳着。 家庭才艺的展示也让家长们在充溢着童真童趣的表演中，观赏着自_宝的表现实力的同时，赞美着别_宝的表演技巧。表演唱刷牙歌、别说我小等体现孩子良好习惯的养成;情景剧帮助迷路的小花鸭、你帮我来梳梳头等教化孩子从小要养成相互帮助、怜悯弱者的好思想;手语感恩的心、夸夸我的亲人，表达了爱的教化，感谢亲人、感谢挚友，用真诚和和善对待他人。片刻前还

12、在嬉笑玩闹的孩子们一下子变得异样的投入。 那一刻，教室里显得那样的温馨和肃穆赢得了在场观众的阵阵掌声。好玩的报纸和报纸时装秀的表演，家长与孩子同心协力赢竞赛，不仅增进了浓浓亲情，还使他们懂得了团结的力气是宏大的，老师们不失时机的组织大家清理纸屑，整理卫生，将环保教化渗透其中。 亲子嬉戏圈圈转转转把联欢会的气氛推向了_，让还有一些含蓄的家长挚友们也完全进入到我们的欢乐中。我故作顽皮地描述着每一个参加嬉戏的爸爸妈妈，爷爷奶奶的样子。快乐的笑，羞怯的笑，捂着肚子在笑一下子仿佛每一个人都回到了充溢笑声的童年。就像一个家长结束时说的:难得有时间这样快乐的陪孩子玩一会了! 整台节目的演出，离不开班里两位老

13、师的帮助，老师们都尽职尽责的帮助孩子换衣服、带头饰，组织孩子排好队，时刻留意孩子的平安，在这里我要对她们说一声“感谢，你们辛苦了”。 幼儿园变成了快乐的海洋，看着孩子脸上绚丽的微笑，家长和老师的心里是甜的。欢乐的时候总是感觉时间过得那么快。会后与家长挚友们沟通时，有家长感慨地说:这样的活动真好，既熬炼了孩子的实力，也有助于家长了解孩子在园里的表现。 作为老师，当我看到了孩子在着半年中发生的巨大改变，孩子们参加主动性大大提高，表现更加活跃，信念更为足够。在演出中虽然有的遗忘动作，有的在玩地板上的彩条，有的走错位置。但静下来想一想，孩子从刚入园什么都不会，到现在会唱歌、会跳舞、会绘画、最做手工不都

14、是老师们辛勤的回报吗!孩子们，老师以你们为荣，假如没有你们，老师排的舞蹈再好也是假的，是你们把老师的舞蹈带给了爸爸妈妈叔叔阿姨们，是你们精彩的表演换来了在场每一个观众喝彩及掌声。孩子们，你们恒久是最棒的!这一次的表演是你们献给老师及爸爸妈妈的新年礼物。我们期盼孩子们在新的一年里取得更大的进步! 校内亲子活动总结4 人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的须要常是迫不及待的希望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的

15、机会，往后将难以弥补这份缺憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经打算好学习的时刻将不复重视。 亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，老师刚好赐予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的主动性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。 策略一：做好亲子教化的宣扬工作。 1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及须要家长协作和留

16、意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教化所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。 2、有针对性发放宣扬资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教化的重要性。 亲子教化对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教化对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教化信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教化孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费询问活动，可以是更多的家长了解亲子教化是什么，自己在亲子教化中要担当的责任等。 策略二：利用访谈形式了解家长教化观念，并进行有针对性的指导。 我们利用访谈的形式尽可能

17、多的了解看护者在亲子教化中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教化孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教化的基础教化奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子看法不一样时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”?“她能听懂，能接受，我觉得比干脆说她有效。你要当时训她，她确定特殊宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特殊好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静

18、下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教化孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是须要改进的地方，从而增加家长科学育儿的信念。 策略三：开发家长教化资源，实现教化资源整合。 1、利用身边的资源，用家长教化家长，用家长启发家长。 如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进行了改变，如：相识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的爱好持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教化理念。于是，在嬉戏结束后，老师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。 另外，发觉问题，我们请家长参加探讨，集思广益。如：家长应当如何面对孩子

19、在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的;有的家长认为，孩子挨打时家长应当刚好制止，或帮助解决;还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。老师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教化等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。 2、手递手主题阅历共享沟通会 手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进行访谈

20、时发觉家长在教化孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参加教化的主动性，有可以弥补我们在教化中的不足。于是，我们将家长在教化孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能同等相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教化孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行探讨，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了

21、阐述。活动结束后，家长们表示情愿与老师共同探讨教化中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。 策略四：丰富活动内容，拓展教化环境。 1、感受身边到处是教化远足。 陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的新奇心，激励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、改变无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教化送到社区，带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。游玩之前，我们仔细做好各方面的打算，制定了具体的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长

22、书，签订平安责任状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教化。同时，老师还有意识地帮助家长捕获身边的教化契机。如：在去公园的路上，老师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们视察，并让孩子们视察蘑菇的形态、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀?另外，到了公园后，一个叫多多的小挚友很想去看小鸭子，妈妈为我们小挚友带了一些食物，来到湖边和孩子们一起喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，视察鸭子的外形。来到岸上，老师请孩子一起学习小鸭子走路。(在石子的坡路上)等等。以上这两个小案例是我们在安排中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，老师便刚

23、好的捕获教化契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教化。我想教化活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教化资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教化，同时也让家长亲身感受到身边到处是教化。 2、感受身边到处是教化将日常生活中的养成教化融入其中。 在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了?孩子天生好动的手脚被家长畸形的教化理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲

24、子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教化融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子供应获得胜利和自信的机会。 在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做?”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀?”听了萧萧妈妈的话，我起先反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理实力的培育同样是我们亲子活动不行忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时;活动内容增加了生活实力和自理实力的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，

25、并通过这些活动让家长发觉自己孩子的实力，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的机会，并能够逐步相识到身边到处是教化。 3、感受身边到处是教化立足本园实际，开展大带小的主题活动。 在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小挚友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原来，吕莹琨小挚友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一起玩儿吧。”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平常和谁在一起呀?”我问妈妈。“平常一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现

26、在见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我赶忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向、胆小，您应当多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的机会吗?”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，留意别碰着他。”这时，我们班的几个小挚友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参与亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长希望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的视察、了解自己的孩子与他人

27、交往的状况;另一方面，也可以是家长相识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不行少的。 策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。 亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，刚好将幼儿园和家庭中的教化内容、教化形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教化不是一件很难的事，它是随时可见的，不须要家长多么高深的理论学问，只须要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教化技能方面：老师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，老师在对家长的指导时很自然地告知家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个嬉戏了。老师有针对性的指导缩短了老师与家长的距离，

28、使家长在教化孩子方面学会举一反三，敏捷地处理所遇到的一些问题。在培育孩子情感方面，老师会心情饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而兴奋，同时对孩子确立自信也起到肯定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，老师会主动帮助家长分析孩子可能存在的心情问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感爱好，在反复搭高、推倒这个动作中发觉、感受一些改变等。 总之，在亲子教化的探究过程中，我们通过不同形式为家长和宝宝活动供应了丰富的教化环境和和谐的心理环境

29、以及家长阅历沟通的机会。不断地探究和实践使我们越来越感受到转变家长教化观念对开展亲子教化的重要性和有效性，它对于培育“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素养奠定了坚实基础。 校内亲子活动总结5 20_年x月x日下午2：30，_市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我欢乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了熬炼，在好玩的嬉戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动嬉戏，不但亲密了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的胜利，家长收获了他们的童趣;老师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结： 一、家长幼儿齐参加，体验欢乐、熬炼身体。

30、从一起先，各位老师、家长、幼儿以主动地看法迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从老师说明运动会规则、竞赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动嬉戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着欢乐的微笑。 二、真正让幼儿体验到了体育运动的欢乐 不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号洪亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的主动性发挥到点。“踩气球”嬉戏让孩子尝试了胜利的欢乐，增进了亲子之间的情感。亲子嬉戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。在亲子嬉戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取成功，成功的孩子与

31、家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，相互激励。亲子嬉戏场面特别喧闹，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分，大人小孩都玩得特别快乐。 三、活动组织紧凑，策划胜利。 为了保证活动的顺当开展，老师提前细心打算班级活动所需道具，老师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地支配合理，活动开展得特别顺当，并得到了家长们的一样好评。 以上是亲子活动胜利的优势所在，当然也存在一些不足，如： 1、有些嬉戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的爱好。 2、主持人应提高现场解说的实力，使运动会现场气氛更加活跃。 3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师安排，不是很到位。

32、这次亲子活动顺当开展和家长协作分不开的，他们主动协作和努力，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和协作，我们的运动会才会表现如此精彩和胜利。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。 虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、喧闹氛围仍旧记忆忧新。这次活动中，幼儿收获了他的胜利，家长收获了他的童真。通过这次活动，老师也获得了成就感。这次阳光而又欢乐的亲子情真是让我难忘! 校内亲子活动总结五篇2023本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页