2023年校园欺凌主题班会教学7篇.docx

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1、2023年校园欺凌主题班会教学7篇 欢乐的时间总是一眼而过,假期已经过去了,迎来了新学期,新生活,开学第一课的主题班会非常重要,那么如策划呢?下面是由我给大家带来的校内欺凌主题班会教学7篇，让我们一起来看看！ 校内欺凌主题班会教学篇1 教学目标及重难点： 1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对欺凌的方法及技巧。 2、实力目标：通过校内平安教化，提高学生自我爱护实力;通过课堂探讨与沟通，培育学生自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。 3、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。 结

2、合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。 教学难点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。 教学背景分析： 1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经验相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌事务。 2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样” 。 3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力相识不够。有的缺乏对自我爱护重要性的相识

3、，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象： 教法学法： 为了让学生真正成为课堂的主子，引导他们主动思索，主动探究，培育他们的学习实力，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作沟通、自主探究。 教学打算： 老师打算： 搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生打算： 搜集身边的校内欺凌事务以故事的形式讲解并描述出来。 教学过程： 创设情境，激趣导入： 让学生伴着校内的早

4、晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧! 本环节创设两种迥然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起学生维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题。 接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力 1、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。 事务一： 20_年5月1

5、6日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的'同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 事务二： 20_年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。 图片一： 图片二： 2、其实在我们的身边都发生过

6、这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。 举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪? 同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。 3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。 其形式有(大屏幕展示)：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀

7、相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。 (学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。) 老师展示事先搜集打算好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)： 校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯

8、定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。 同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展示危害： 图片一： 图片二： 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。 第三环节：析缘由 结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析(大屏幕展示)： 1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞? 配上受害者一方在遭遇暴力

9、侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。 2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征? 3 、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害? 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤： 受害者： 1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人 。 2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。 施暴方： 1、剧烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。 3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用探讨归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成

10、校内暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 第四环节：寻对策 1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害? 老师归纳总结(大屏幕展示)： 预防措施：不摆阔气;学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解;不结交不良挚友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之心;对不熟识的人的邀请要心存警惕;发觉违法犯罪现象，要刚好报告，否则就是在姑息养奸。 2、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的?老师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言： 当发觉有人背后跟踪时 当敌众我寡时 已被欺

11、凌侵害后 当同学被欺凌侵害时 老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。 3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。 二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 4、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止 遭受险境，紧急求援 虚张声势，奇妙周旋 主动避开，脱离危急 诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占 遵纪遵守法律，消退隐患 第五环节：学习通知，发出倡议 1、学习学校的、国家的通知。 2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，

12、一份上交存档) 最终老师总结，提出希望 校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决;遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”! 通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 作业设计： 以小组为单位，出一期以“拒绝校内暴力，构建和谐校内”为主题的手抄报。 预防校内欺凌主题班会教案 班会目的及意义：为实行国务院教化督导委员会关于开展校内欺凌专项治理的通知精神，加强法制教化，规范学生行为，促进学生身心

13、健康发展，活动中，同学们收看了关于校内欺凌的专题教化片，深刻体会到了校内欺凌行为对同学所造成的生理和心理损害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校内欺凌行为，全力打造平安、和谐校内，努力为学生创建一个健康、欢乐的环境。 校内欺凌班会资料 什么是校内欺凌：校内欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺压、羞辱造成损害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严峻影响未成年人的身心健康。 校内欺凌案例 1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年 本月10日上午，16

14、岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛接着参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2、多名男子在露天公厕内围殴学生 5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证明，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教化部门均已介入调查。 3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇2

15、5巴掌 6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 4、7女3男扒光一女生 目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。 5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了 11月23日下午，QQ空间、微信挚友圈热传一则视频，

16、视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，时常传来阵阵狂笑。 视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 校内欺凌主题班会教学篇2 活动过程： 一、观看关注校内欺凌现象视频，引入新课。 二、思索： 1、什么是校内欺凌?你遭受过校内欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。 校内欺凌是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内欺凌是个全球性的问题。 2、探

17、讨：校内欺凌有什么危害? 学生回答并归纳：校内欺凌首先给受害者的身体带来损害;其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。 3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策? 校内暴力常见情形： 1、是索要钱物，不给就拳脚相加; 2、是以大欺小，以众欺寡; 3、是为了一点小事，大打出手; 4、是同学之间因“义气”之争; 5、是不堪长期受辱，以暴制暴。 (这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子翁出办法，教主子公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考：) 、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。因为这些拦截

18、的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味胆怯而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得

19、对方以为你懦弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。 、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。三、三、课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内暴力却打了校内应有的安静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅

20、解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。 校内欺凌主题班会教学篇3 教学目标： 1、让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。 2、通过恰当的引导和示意教会学生察觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。 3、当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内

21、欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱护自己。 教学重难点 1、了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。 2、走进校内欺凌： （1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。 （2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。 3、分析校内欺凌产生的缘由： （1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。 （2）心理不健康，精神空虚。 （3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。 4、校内欺凌带来的危害： 校内欺凌在许多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担当治疗甚至赔

22、偿费用，要受到学校老师的肃穆指责和教化，甚至不能接着完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，简单造成性格自卑和软弱。 5、预防欺凌的方法： （1）不能“怕”字当头。 （2）要刚好报告。 （3）要搞好人际关系，强化自我爱护意识。 （4）要慎重择友。 老师总结： 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现校内欺凌打破了我们校内的安静。我们的青少年共同生活在校内这片蓝天下，就应当相互帮助，相互谅解，相互包涵。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。 校内欺凌主题班会教学篇4 活动目的： 加强法制教化宣扬，增加学生的自我爱护意识，让学

23、生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 活动方法： 通过案例分析和学生参加探讨事例增加学生的法制观念。 活动过程： 一、导入 二、主要内容 （一）你对管制刀具知多少： 依据公安部对部分刀具实行管制的暂行第2条之规定，管制刀具包括： 1、管制刀具：包括匕首、三棱刀（包括机械加工用的三棱刮刀）、带有自锁装置的弹簧刀（跳刀）以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀;无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀（如仿东洋武士刀）等。 2、其他刀具，如水果刀、工艺刀具等能够对人身造成损害的刀 （二）管制刀具的危害假如发觉未成年人携带管

24、制刀具，必需进行劝解和制止，假如屡教不改，就构成预防未成年人犯罪法中所说的严峻不良行为，就要担当相应的法律责任。 所谓携带，是指随身佩带、夹带或手中握持。所谓非法，是指违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进人公共场所或公共交通工具而仍决意携带,危害公共平安的行为。 青少年应当做一名明智的遵守法律者。认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的健康成长。 （三）案例分析： 学生陈某，出于新奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的。小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于忽然血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被

25、送入少年犯管教所服刑。 （四）小结： 或许有人说，学生经常受到其他同学或社会不三不四的人的欺压，现在出门带把刀，只是为了防身，莫非这也犯法吗?事实上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的须要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺压自己，这种想法是不正确的。因为他不能保证不运用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。 小孩思想比较简洁，遇事简单冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或冲突都是难免的，一旦不能限制自己，就会酿成无法预料的后果，即害了别人，也害了自己和家人。 这样的例子比比皆是。 （五）我们应当怎么做： 所以依据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅

26、仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。同时，我国的治安管理惩罚规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要赐予治安惩罚。 携带管制刀具对社会秩序和公共平安造成严峻的威逼。未成年时期，由于身体、心理改变引起身心的不平衡性以及自我意识的发展与其社会地位之间的冲突引起心情上的对抗性，导致他们心情不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更简单对社会秩序和他人的人身平安构成威逼。 所以，未成年人不得携带管制刀具。 校内欺凌主题班会教学篇5 目标： 1、正确相识校内欺凌的危害。 2、英勇向校内欺凌说“不”。 流程： 1、导入：通过一则新闻：一名

27、初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。 2、核心内容： a、相识：什么是欺凌？ b、损害：身心受哪些损害？ C、应对：如何处理他人对自己的欺凌？ 3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。 4、情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校内欺凌。 1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成身心损害的行为。 2、主要表现： a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起羞辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、讽刺和贬低同学。 f、敲诈：强势夺

28、取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。（案例共享）面对欺凌，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、羞涩、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、胆怯去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？ 在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要刚好告知老师或家长，下面举荐一些方法： 1、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一

29、些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2、大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要刚好告知老师，最重要的是不要让这个行为接着下去。 3、打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出主动的目标，并努力实现它们。 面对欺凌行为，我们要做到还有许多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。 校内欺凌主题班会教学篇6 班会主题 预防校内欺凌 班会时间 12月10日 班会目的 1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害。 2、使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生遵纪遵守法律，互帮互助

30、，共建平安校内。 班会流程 一、什么叫校内欺凌？ 校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。 二、校内欺凌的危害？ 1、严峻影响学生的正常学习。 2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。 3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 三、校内欺凌的预防措施？ 1、家庭教化与预防。 2、学校教化与预防。 3、社会教化与预防。 4、在法律层面。 四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子） 五、一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？ 六、学

31、习通知，发出倡议。 七、老师总结。 呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 校内欺凌主题班会教学篇7 一、活动目标： 1.自觉抑制校内暴力，能与校内暴力进行斗争。 2.能够正确处理生活中的各种冲突，能够英勇地与校内暴力做斗争。 3.相识校内暴力的危害性，驾驭与校内暴力做斗争的方法。 二、教学重难点： 驾驭与校内暴力做斗争的方法，学会自我爱护。学会奇妙地处置校内暴力。 三、教学打算 1、老师打算：教材、多媒体课件、搜集典型的校内暴力事例等。 2、学生打算：学生课前阅读课文，思索怎样正确处理校内暴力。 四、教学过程 1、什么是校内暴力?你遭受过校内暴力吗? 学生结合观看的视频

32、和及生活实际回答。校内暴力是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内暴力是个全球性的问题。（板书）。 2、学生阅读“专家访谈”后回答。 3、校内施暴者的构成主要是些什么人? 4、社会、学校、我们对校内暴力的看法? 五、面对校内暴力怎么办? 据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经验，却很少有人主动实行正确的方法维护自己的合法权益。 （1）上述材料说明白什么? 学生回答：材料说明白青少年缺乏自我爱护意识和自我爱护实力，社会学校家庭要加强对青少年的教化和爱护。 （2）你认为应陔实行哪些正确方法维护自身的合法权益? 保持高度的警惕性是避开侵害的前提； 面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机灵英勇敏捷地与其斗争； 主动寻求家长、学校和社会的爱护； 受到侵害时英勇地拿起法律武器爱护自身的合法利益 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页