2023年指导幼儿游戏活动教育随笔.docx

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1、2023年指导幼儿游戏活动教育随笔 游戏是孩子成长过程中，必不行少的部分。通过游戏可以到达培育孩子良好习惯，教育孩子做人的道理等等的效果。培育孩子一种锲而不舍的良好习惯，在自主游戏中，进展能力、锻炼意志，逐步摆脱依靠性，并能够体验到经过努力获得胜利的喜悦，增添战胜困难的士气和信念。下面是随笔网我整理的指导幼儿游戏活动教育随笔，欢迎阅读。 指导幼儿游戏活动教育随笔【第一篇】：如何指导中班幼儿的角色游戏活动 众所周知“幼儿期是游戏期。而到了中班年龄阶段的孩子，他们的思维开始具体形象，有意性已经进展。特殊喜爱仿照一些他人的行动和语言，扮演一些他人的角色。角色游戏的开展在很大程度上能满足他们身心进展的

2、需要，符合了孩子们生理和心理的进展水平，很受欢迎。 角色扮演对于孩子来说是特别感兴趣的，在活动中，不难发觉，在中班幼儿进行各个区域活动时，孩子们最多的还是通过角色扮演来满足自己的愿望。角色游戏给幼儿带来了极大的欢乐，但我们也不否认：在幼儿游戏时还会常常地出现一些问题，使得游戏不能顺利地进行，因为角色游戏的需要和幼儿有限的能力之间还存在着肯定的距离，这就需要我们教师来适合地指导。 如何来指导中班幼儿的角色游戏呢？ 丰富幼儿的学问阅历是游戏的基础条件：只有知道怎么玩？如何玩？才能协商玩、创意玩。前期阅历的积累、眼界的开拓能更好的促进游戏顺利开展。 游戏开展过程中要敬重幼儿的意愿，让幼儿获得游戏的自

3、主选择权：玩游戏是自发自愿的，提供多样化的玩具材料供幼儿选择，允许幼儿扮演各种角色，但也要提示担当时要有始有终。 在游戏的过程中要擅长观看幼儿的表现，并针对不怜悯况，适时进行个别的教育和引导：引导能力强的孩子与同伴和气协商、礼貌对待；鼓舞能力弱、害怕的孩子找到适合或喜爱的角色，多参加活动，获得胜利的体验和游戏的乐趣。 多给孩子一些表扬鼓舞，促进其独特进展：培育孩子一种锲而不舍的良好习惯，在自主游戏中，进展能力、锻炼意志，逐步摆脱依靠性，并能够体验到经过努力获得胜利的喜悦，增添战胜困难的士气和信念。 正确、适时地评价幼儿的游戏行为：适时地抓住机会，让幼儿把游戏中快乐的、好玩的或具有创造性的、别出

4、心裁的地方说出来与大家共享、共勉。 没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园，游戏中的孩子才是欢乐的！信任，我们都盼望能敬重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的目光看待世界，和幼儿一起欢乐游戏！ 指导幼儿游戏活动教育随笔【第二篇】：如何指导幼儿的户外游戏 游戏是幼儿一日生活中的重要环节，幼儿爱玩游戏，尤其宠爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展。 那么我们老师应当如何指导幼儿户外游戏呢？下面是我们在平常活动中的一些实践体验，如今跟大家一起共享一下吧！ 一、教师在幼儿游戏中应以适合的行为影响幼儿的表现 在组织幼儿户外游戏时，老师不但起主导作用，还应作为幼儿游戏

5、中的伙伴，以和幼儿平等的身份参加到幼儿的游戏中去。在实践中我发觉，孩子们在玩竞赛性游戏往往效果不好。比方在游戏中老师常常要不断地重申规则和维持队形，还要提示幼儿协调动作等等，忙得不亦乐乎，费劲不小却赛不起来。这主要是小班幼儿活动目的性差，他们往往对活动形式、活动过程感兴趣，并不重视活动的结果会怎样。例如：在游戏“跳羊角球竞赛中，孩子们高兴的坐在羊角球上一跳一跳的，他们并不在意快慢输赢。因此，在游戏中我们老师可以参加其中，引导并鼓舞幼儿与老师竞赛，一起共享快乐。 二、留意游戏的质量及指导。 教师通过指导游戏，能促进幼儿游戏质量的提高，并促使幼儿的身心体格不断进展。幼儿正处于机体急剧发育的高峰期，

6、因此促进幼儿基本动作的进展，将使幼儿一生受益。比方：我们和幼儿一起玩“过小河的游戏时，我扮兔妈妈，带着“小兔子们一个一个地过小河。这个游戏主要是培育幼儿平衡能力，要求幼儿走独木桥过小河时要留意不能掉到小河里，假如掉到河里就要回去从新走。活动开始，有些幼儿没把握走独木桥的方法，而且相互挤又走得快，结果很简单掉小河里。但在老师不断地提示和指导下，孩子们慢慢地能有序地过独木桥了，再也没有掉河里的了。 实践证明，只有选择内容符合幼儿需要的、能引起他们兴趣和剧烈愿望的户外游戏，才能调动他们的主动性，从而有效地促进幼儿的身心进展。 指导幼儿游戏活动教育随笔【第三篇】：给体育游戏一个情境 幼儿期结合幼儿身体

7、发育特点组织一些进展身体动作的游戏特别有必要，但幼儿对训练手臂能力的民间体育游戏像扔沙包往往是三两下玩玩就不再要玩了，认真想想这类运动的确单调枯燥，纲要指出“要用幼儿感兴趣的方式进展基本动作，提高动作的协调性和敏捷性。那么，怎样使幼儿爱上这项运动呢？ 我发觉本班幼儿特别喜爱喜洋洋和灰太狼的动画片，常带些喜洋洋小贴画到幼儿园三五成群围在一起议论喜爱谁，厌烦谁。抓住这一契机，我突然就有了灵感：把投掷练习扔沙包与动画片的情境结合起来玩一回打灰太狼的游戏。游戏前我细心布置了场地，预备了羊羊们和灰太狼的头饰，若干个沙包当“石子，我是羊村村长，配班老师是灰太狼，孩子们就是可爱的小羊。游戏开始了，带上头饰的

8、孩子们在音乐中进入场地，听说要打灰太狼孩子们特别兴奋，高兴得手舞足蹈，孩子们在老师组织下有序的排好四条纵队，依据老师的示范，孩子们轮番拿起沙包扔向前方贴好灰太狼头饰的篮筐，他们扔得热情高涨，一次比一次扔得准。孩子们练习“累了、饿了，“村长带着他们到“草地上“吃草，为防止遇上灰太狼每人必需带上两个“石子，灰太狼来了，“羊羊们情不自禁的拿起“石子扔向灰太狼，整个活动了推向了高潮。经过这一次的打灰太狼游戏，孩子们晨锻时扔沙包的多了，看准目标“大灰狼即在装自制玩具的篮筐、纸箱等物体上贴狼头饰扔过去，嘴里还喊着打灰太狼了哦?孩子们在好玩的游戏中开心的完成了手眼协调等能力的训练。尝到了创设情境达成体锻目标

9、的甜头后，我举一反三，在踩高跷，玩木棍等民间体育游戏中都创设肯定的情境，孩子们爱上了这类游戏，并乐此不疲。 教育家杜威说“教育必需从心理学上探究儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必需参照这些考虑加以把握。幼儿的年龄特点确定了他们喜爱在有游戏情境中进行活动。这样才能让幼儿有主动主动参加的兴趣，使之更专注的进行游戏。因此在把单调的游戏情境化才能更进一步的激发他们参加运动的激情，投入到其中，从而到达锻炼的目的。 指导幼儿游戏活动教育随笔【第四篇】：在游戏中体味童心 绿绿的草地上，欢乐游戏的一群人美丽纯洁的女生，天真可爱的宝宝，是姐姐带着弟妹，还是多年前大杂院里的大带小？ 猜出来了吗？他们是

10、欢乐的幼儿教师和他的天使般的宝宝。 陪伴天使般孩子成长的幼儿教师们，沉醉在对自身工作喜爱和对自身教育天职的责任中。期望自己能培育出一个又一个小天才。期望孩子们在长大后有一对可以任他们翱翔的坚实的翅膀。因此，常常在不知不觉中沉醉在对教案的反复推敲之中，以及抓紧点滴时间向孩子传递学问之中。 在繁忙的工作之中，他们习惯了站在教师的立场上思索问题，习惯了以成人的目光看待稚嫩的孩童。怀着成人的担忧，教师的责任心，他们不停的纠正孩子的行为。就这样，一心为孩子好的教师，天天和一群希望成长的孩子们“斗智斗勇，有时还要承受家长的不解与埋怨。 到底哪里出了问题？ 走进童心世界这一洪亮的口号，引导幼儿教师们重新反思

11、，审视自己的教育工作。是呀，教育的进展，人类的进步。使教育者逐步转变着对教育的认识：从传统的师道尊严，到敬重，理解孩子，把孩子看做一个完好的人，进展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的注重教师的主导作用到关注孩子的需要。强调教师的主导地位与孩子的主体地位并存。 观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观看，了解孩子不同的独特，兴趣与需要。期望在对孩子充分了解后提供恰当的关心。支持孩子的进展。并随着孩子的进展需要不断调整教育策略。使教师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合作者，不断学习的引领者。 在正确的教育观、儿童观引领下，教师们从新的角度开始了新的

12、思索：我们的孩童时代是怎样的？那时的我们最需要什么？什么事情令我们感到最欢乐？是什么填满了我们欢乐的童年生活？ 他们努力闭上眼睛查找记忆中的童年，回想当年的情景，倾听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透亮：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿“我小时候一玩沙包就遗忘回家，我妈一叨叨我就烦 是游戏填满了他们欢乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规则，愉悦了他们的身心，使童年色彩斑斓。为了游戏，他们曾想尽方法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。 如今他们长大了，成为了严格要求的老师，他们谨记成人，教师的职责，在遗失了自己童年之

13、梦的同时，还煞费苦心的规范着孩子的梦，抹去孩子缤纷色彩中的不调和色，挑出孩子热闹旋律中的不规则音符。 与童年的亲热重逢，使幼儿教师们感受到童年阶段不只是成年的预备期，他们应当与孩子共同为其成年做预备的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。 于是出现了文章开头那欢乐的游戏场景：教师在游戏中感受了自己童年的“过去时，理解了孩子童年的“如今进行时。教师们在欢乐的游戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。 看着放下师道尊严的教师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的教师们，孩子们快乐的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的“哥们“伙伴了！ 家长伴侣们，照片上孩子的笑脸

14、打动您的心了吗？您是否也和我们有着同样的困惑呢？ 请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。 试着每天早晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关怀，关注孩子感兴趣的事，试着和孩子们一起游戏一起学习，试着理解孩子们那稚嫩可笑甚至是错误的想法。 家长伴侣们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，敬重，理解孩子，成为孩子的伴侣，伙伴和孩子共同成长。 指导幼儿游戏活动教育随笔【第五篇】：自己选择“怎样玩，如何玩 我国有名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如

15、何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。 游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今日玩什么后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论“这样玩是最好的。 例如：玩“瓶瓶罐罐总动员时，幼儿提出了许多种玩的方法，有的可以一个一个套在一起，幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法

16、。通过实践，孩子们提出的规则要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论“这样玩是不行的！。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。 总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和主动性。开展游戏过程中，教师做到“放、“导结合，会让幼儿更深地体会“玩中学、“学中玩的欢乐，从而也会表达出游戏是幼儿基本活动的真谛。 返回活动教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园篮球活动的教育随笔NEXT ARTICLE闽南本土美术活动教育随笔