2023年英语教学论文随笔范文(精选5篇).docx

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1、2023年英语教学论文随笔范文(精选5篇)篇一：英语教学论文随笔范文 下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。 一、正确认识小学英语口语评价的目的 评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发觉问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓舞，增添英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的主动性，让学生乐于说英语，大胆说

2、英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好预备。 二、运用科学而全面的口语评价方法 1、值生报告 每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的缺乏。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发觉自己或同学易犯的错误。最终，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语"说"的运用能力。 2、课堂表现 每个星期

3、结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答下列问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上，让学生及家长准时了解这一周学生的英语学习状况。这是教师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步关心学生更好学习，增添学生和家长的信念。 3、课外运用 英语口语的关键是学必用，学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓舞那些不敢讲英语的同学，许多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语，受

4、益非浅。 4、个人自评与同学互评 每学期结束的时候，我们用表格的形式，实行学生先自评，同学互评的方法使全体学生参加口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，表达了学生成为学习的主人，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我认识、自我提高的过程，也催促同学间的相互学习、监督与关心。 5、家长评价 英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方

5、式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且催促学生养成天天听说英语的习惯。 篇二：英语教学论文随笔范文 高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培育,也牵动着学习者的留意力、观看力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素养和思想道德、艺术审美等社会文化素养。那么,在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以到达培育学生能力、提高学生素养的目的呢?本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,谈几点思索: 一、设计提问,激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段,是关心学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近

6、的原则,要把问题建筑在学生的留意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素养水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的阅读课教学中细心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培育学生主动学习的习惯。 例如在教故事类文章时,可以先对故事详情、实事等向学生进行由表及里的回答,最终提问推断归纳性的问题.通过这样的提问,推想出课文中没有写到但又与之关系亲密的若干内容,能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟,激起他们去主动思索和探究。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推动,要具有肯定的思想梯

7、度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,关心学生认知和理解。 二、授之以法,把学习的主动权交给学生 传统的看法认为教师的任务就是传授学问,按韩愈说的就是“传道授业解惑,但是仅仅传授学问是不够的。要提高学生的素养,就要培育学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学字,从让学生“学会转到培育学生“会学,授之以法,把学习的主动权交给学生。陶行知先生也说这样一句话:“我认为好的先生不是教书,不是教学生;乃是教学生学。学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有把握了科学有效的学习方法,接受新学问才能举一反三,触类旁通,更好地做到学问的迁移,并使学生受益终身。 1.指导学生仔细预

8、习 高中阅读课文长,难度大,抽象概念内容多,形象思维内容少,语法现象较冗杂。因此,对学生来说,仔细预习是及其重要的。假如学生没任何预备走进课堂那么学习确定是被动的,教师讲解什么,学生就听什么;教师演示什么,学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢?预习看起来是学生的事情,但教师细心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生仔细预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如支配学生针对有关问题做些预备,要求学生课前利用工具书预习生词。这样,学生在预习的基础上进入课堂,学习就能由被动变主动,以前在课堂上是学生盲目地跟着老师跑,如今教师要适应学生的学习与进展。 2.鼓舞学生踊跃参加 学

9、生踊跃参加,最关键的是教师要充分敬重学生的人格,充分发挥教学民主,为此,教师要妥当引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参加到探究学问的过程中去。为此,要做到: (1)要营造良好的参加环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习气氛。 (2)要留下足够的参加时间和空间。教学不要“满堂灌,也不能“满堂问,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参加条件,提供合适的参加机会,组织学生独立思索与集体商量。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开商量,以到达全员参加的目的。譬如在教学时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法.这样的

10、商量可以把课堂教学推向高潮。在商量中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为阅读奠定了基础。 3.培育学生归纳理解 阅读的目的就是要获取书面信息。因此阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生依据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、精确地猎取文章信息,培育学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同,因此在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程;归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理

11、解能力。 三、增加语言实践量,延长英语阅读空间 应当说,高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,精品文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化风俗、世界名人传记,体育竞技竞赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的留意和兴趣。但是,从培育阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更宽阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素养。做法之一:每周选择三到五篇难易适中、兼顾学问性和趣味性的读物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。做法之二:在高中开设英

12、语作品选修班。首先从材料的选择上下功夫,结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力、广泛开拓题材范围,从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料,也可采纳一些有声读物和视听读物(VCD,MTV,Videotapes,etc)。这些材料的特点是题材多样,内容丰富,且能把握时代特色,能够引起学生的兴趣,激发他们学习的主动性。 四、英语阅读教学应渗透人格教育培育具有健全人格的人是当前素养教育的目标之一。 高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与有用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容,寓思想品德教育于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素养。因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育

13、因素,以学问为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。 篇三：英语教学论文随笔范文 接近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在缺乏，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 在这学期的教学工作中,我自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我主动响应学校的各项号召，主动参与政治学习，仔细领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想主动向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，关

14、心学生对英语学习充满学习热情和信念，以健康文明的形象言传身教。 二、业务素养方面 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我主动参与学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，仔细学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并主动与我校的其他英语教师讨论教材、教法，同时，对她们在教学中感到怀疑不解的地方，我也能毫不保存地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还仔细学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。 三、教育教学工作方面 这学期我担任的是初

15、三(4)班的英语教学。阅历告知我，对于这个年段的英语教学(教学内容多，语法点多)，假如不仔细讨论教法和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，勤于专研，注重在实践中主动探究新的教学方式，潜心讨论英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培育学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、开心的气氛中学习和运用语言，树立学习英语的自信念，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够准时总结阅历，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学讨论

16、课。在开展教研活动时，我主动出课，毫不保存，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与关心上。这学期，我教的学生英语学习成果仍旧很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。 总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信念与努力去迎接将来的挑战。 篇四：英语教学论文随笔范文 课外活动是教学的一种帮助组织形式，是课堂教学的集成和深入。因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。依据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。 (1) 英语歌曲 唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人快

17、乐，绝大数学生喜爱唱歌。经典的英文老歌“Edelweiss,家喻户晓的影视名曲“My heart will go on无不令人陶醉，而最受学生欢迎的要数流行歌曲了，S.H.E, F4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉新奇、刺激。因此，学生经常使主动主动地去听去学，自己自觉地练。所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便常常唱，反复唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆能力和英语学习的兴趣。为了提高学生学习英语的主动性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验胜利的喜悦，参加的乐趣。 (2) 英语竞赛 每个

18、人都有自己的长处，面向全体学生，充分发挥不同学生的长处组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法竞赛、听力竞赛、演讲竞赛、猜词竞赛、智力问答、脑筋急转弯等等。因此此类作业形式生动好玩，学生会以极大的热情主动预备，教师应组织评为仔细评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成果予以表彰。此项活动可以进展学生的智力和独特，呈现他们的才华。 (3) 英语角 为了给学生创造英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参与英语角活动。在学校文化气氛较深厚的走廊花架处设立“英语角的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“Welcome To Our English

19、 Conner等标牌。这样的布置立即使学生感受到一种说英语的气氛，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。有时侯还可以依据需要和条件邀请外籍教师来校参观与英语角的活动。学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌;或依据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。还可用英语与老师和同学自由地沟通思想，沟通学习。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语学问和技能，口语交际能力大大提高了。这种语言环境的营造可使学生体会到学英语好玩，学英语有用，英语简单学。 (4) 听英语广播，看樱花雨电视节目 课本的学问再多也是有限的，而我们的四周英语无处不在，电视里有丰富多彩的英语节目，CCTV C

20、hannel 5的球赛转播，CCTV Channel 6 周二的原声影院，引人入胜的Discovery, 与中学生同步的Outlook, 还有收音机里的英语新闻，只要我们稍加布置和引导，这些英语就会呈现在学生们的面前。因为学生感兴趣，所以这是一类不用监督也肯定会杰出完成的作业形式。 (5) 英语表演 为了培育学生的综合素养，我们还可以布置英语表演型作业。可让学生自编、自演，也可以让学生把一些经典的课本剧搬上舞台，如学生们熟识的童话剧灰姑娘白雪公主，还有有名作家的文学作品，项链麦琪的礼物等。学生在这项活动中自己设计台词、表演、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，使他们各方面的才华得到充分的展示。

21、 总之，多种形式的课外活动型作业，贴近自然、贴近生活、贴近社会，在肯定程度上弥补了课堂教学的缺乏，丰富了学生的课余生活，是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学亲密有关，是实现英语教学目的的重要途径之一。它爱护了学生的好奇心，培育了他们的自主性和创新意识，激发了学生学习英语的主动性。 篇五：英语教学论文随笔范文 依据我个人学习和教学实践，为了提高学生参加的主动性，激发他们阅读的兴趣。形成主动的学习看法，进展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、推断能力。我在英语日常阅读课教学中不断地探究和讨论，创造性地实施了“问题情景教学法的尝试，形成了以下的认识： 1.“语言点问题的设计

22、与作用。依据阅读课文材料，老师细心设计部分“小问题，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言学问的呈现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读(或听力训练)，了解材料内容，很快找到问题的答案，有胜利感，提高了他们参加的主动性，激发他们阅读的兴趣。 2.“整体理解性问题的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，老师再细心设计部分“大问题，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，依据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜想生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、看法、感受。从而培育学生的英语阅读和分析能力 3.“趣味思索性问题的设计与作用。在处理了语言点学问，对文章整体认识后，老师可细心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生互相商量。进一步促使学生去了解作者观点、看法，提高捕捉加工整合材料信息能力。预报事件情节进展或后果的能力。激发学生学习兴趣，形成主动的学习看法。进展学生探究学习和合作精神。从而提高学生阅读分析、推断能力。而这些问题往往也是平常考试中常出现的难度较大的问题。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/