2023年音乐老师个人随笔心得5篇.docx

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1、2023年音乐老师个人随笔心得5篇 许多老师都知道培育学生音乐学习兴趣的重要性，一些教师为了调动学生的音乐学习兴趣，会开展一些音乐以外的活动。今日我在这给大家整理了一些音乐老师个人随笔心得，我们一起来看看吧! 音乐老师个人随笔心得1 音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐课堂中的“美，该如何启发和引导呢?尤其是小学音乐教育中的“美，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、独特的张扬以及创新能力的培育，有着不行低估的作用。如何去唤醒这种“美，同时让学生也感受到“美，以及能表达出来。 我是一名音乐教师，从参与工作到如今我深切的体会到教学比学习难得多。在学校里当学生的时候只要听懂

2、老师教的内容就是好的。可当老师后就不一样了，不但要教得好，还要让学生学得好，而组织这种学生与老师的双边活动我阅历还缺乏，有很多需要学习的地方。随着课程改革的不断深入，全新的教育思想和理念在新课程的实施中逐一表达。但是，无论教育思想如何更新，教学内容如何改革，都要表达于教学过程，要表达于教师的教和学生的学，最终表达于教学效果。假如教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教学的有效性是课程改革的基础和归宿。有效教学是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效益和效率促进学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和进展，从而有效地实现预期的教学

3、目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 我觉得要上好一节课并不难，难的是要上好每一节课，许多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平常对孩子潜移默化的影响，在详情之处渐渐灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜爱你，这才是最难最难的。 在教学中，常常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也渐渐完善着我对音乐教育的理解。音乐课不同与其他学科，他更注重情感的沟通、心情的体验。当音乐教师与学生关系成了“伴侣式，音乐课堂会变得温馨愉悦;当音乐教师与学生的关系变成了“导演式，音乐课堂会变得更趣味更精彩，当音乐教师与学生的关系成了

4、“师生互换式，音乐课堂会变得更有活力更有生机。音乐教师要不断更换角色，换换“面孔能使音乐课有更宽阔的“天空。转瞬我和我带的这一届学生们已经共渡四个春夏秋冬了，从最初都那么小的他们，天真的小脸，每天到学校一脸的迷茫直到如今已经知道和老师对抗，已经不再听从老师全部的指令，不再是会说自己是老师的小士兵的他们了。已经是那么聪慧的一群孩子了，我很想再看到最初单纯可爱的他们，但是就连我都不是原来的我了，我如何去要求孩子们不转变呢?记得我带他们一年级音乐的时候，上过一节观赏课，让我始终记忆犹新，是在观赏小星星变奏曲的教学中。我努力创设民主、宽松、和谐、合作的教学气氛，我的语言行动始终在支持着学生的学习活动，

5、与学生进行身体与思想上的近距离接触，让学生感到老师不是权者，而是倾听自己意见的伴侣。这样才能让学生在宽松和谐的教学环境中放下包袱，得到更多的支持和指导，更好地主动参加学习，并在学习中得到独特进展、张扬，激发创新意识。学生在观赏歌曲时，我就轻轻地走到学生中间坐下，与学生处在同一学习的环境中，边提问边用肢体语言稍作提示：“音乐时而快、时而慢、时而强、时而弱，想一想它表现了哪几种小星星在一起做游戏。小伴侣一下子兴趣盎然，他们各抒己见：音乐快表现的是活泼的小星星，音乐慢表现的是优美的小星星，音乐强表现的是兴奋的小星星，音乐弱表现的是文雅的小星星。学生的剧烈表现欲望在我的启发下被激活了。紧接着，我就让学

6、生随着音乐用动作来表现各种不同类型的星星。他们表现出的星星多样、丰富，令人欣喜。学生在音乐实践活动中享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。 还有一次让我印象深刻，在教授歌曲动物说话中，感受歌曲时，要求学生把没有唱词的地方用手拍击出来，此时的我很自然地融入在学生中间，用激励的语气亲切地对学生说：“你们不仅可以用手拍击，还可以用你喜爱的动作来表示。话音刚落，学生们一个个活跃起来，有的晃头、有的拍腿、有的跺脚、有的学小兔跳、有的学狗叫在民主、宽松、和谐、合作的气氛中，学生们智慧的火花开始迸发，为间奏创编出了千姿百态的动作，还为这首歌曲创编了新的歌词，有的唱小狗、有的唱小猫，有的唱小羊，还有的唱小牛一次

7、次的教学实践，使我领悟到在情感体验中营造学习气氛十分重要，学生能在师生共同营造的和谐气氛中体验情感，感受音乐、表现音乐、创造音乐，较好地完成了音乐教学目标。 总之，“学无止境，教无定法。交往的形式是多种多样的，它在音乐教学中的运用也是丰富多彩的，因此，课堂教学不是一成不变的，不同的班级学生会创造出不同的成果作品。我们要在新课程理念指导下，实行各种有效的教学手段和措施，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松、开心、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、观赏音乐、表现音乐、创造音乐，最终获得综合素养的全面提高。 音乐老师个人随笔心得2 反思对于一个教师来说是特别重要的，它能使教师对

8、自己一学期的表现有个整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈： 一、教学实践中的自我反思。 我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，考虑课堂上可能出现的状况。每一堂课结束后，都会进行反思，考虑哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得认真咀嚼，哪些突发问题让自己措手不及，哪些环节有待今后改良等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自己见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，可以实现教学相长。 音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，通过一系列的

9、教学活动使学生的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。这种“动，非“放羊式的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，渐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地接受音乐美的沐浴，提高音乐修养，培育起音乐情趣的“动。在课堂中要给学生“动的空间、时间，让学生在“动中加深对唱曲形象的联想，从而增添对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。 二、理论学习中的自我反思。 理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和讨论先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动

10、，在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每天不间断的读书，“不断补充其学问的大海。他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自己教学水平的提高。 近几年，通过自己的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的认识：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特独特的完好的人;孩子是以一个完好的生命体的方式参加到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完好的“人的教育。 完好的人的教育，就要敬重孩子的智慧。至于学生的学习程

11、度，学生个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到“人，只看到“教案;看不到智慧，只看到答案。完好的人的教育，要时时关注孩子的学习心情，学习状态。没有兴趣，是学生厌学的主要缘由。 在我的音乐课堂上，我时刻注重学生情感的培育，人都是感情动物，只有感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教小乌鸦爱妈妈一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，许多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的胜利在于学生懂得了要爱妈妈的思想，也有很多学生在这节课想到自己的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的特别胜利。

12、关注学生的学习心情，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长，要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信念时，要能唤起他的力量，要运用自己的教育机灵，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一起欢跳!这才是充满人性魅力的教育。 音乐老师个人随笔心得3 音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪智慧、陶冶情操，培育审美情趣，使用学生身心健康，提高综合素养的重要学科。通过对新课标的学习和讨论，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历。现将音乐教学心得总结如下。 一、把音乐教学摆正位置 以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学到底如何表达以学生为本呢?新课标着重强

13、调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以学生的进展为本，并着眼于整体学生素养的提高;应表达时代要求，着眼于使孩子从小宠爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到进展。 二、贯彻因材施教 由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予关心和指导，使全体学生都能主动地、自信地参与各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的进展。 三、合理利用各种资源提高音乐教学 校外艺术资源具有

14、极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等主动向上的音乐艺术节目，甚至可以带着学生参与各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。 总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学工作。 音乐老师个人随笔心得4 我特别感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参与省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区试验小学的老师，因为他们

15、比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是杭州胜利小学的音乐特级教师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级教师展示课。听后感受一个字“美，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给我们讲的题目是美是不能被说出来的，她从美学的角度来给我们剖析，并列举了很多生动的案例。这次去杭州学习，让我有了许多感受。 感受一，对于一个音乐作品，肯定要挖深，挖透 记得一次和一个老师闲聊，她说她在上三年级教材当中有一课叫我是草原小牧民是说，这一课我觉得有许多内容

16、想上，4课时也上不完。其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了吴瑶香老师的一堂音乐课冬天带来雪花的梦，吴老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐基础学问和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到吴老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她细心创设的音乐情景、意境中渐渐实现着“启情悟智。吴老师课堂的每一个详情也令我不禁赞美。 感受二，要多学音乐教育理论学问 我们老

17、师可能认为，不就是教教小学吗?要学那么多的理论学问用得着吗?听了吴瑶香老师的课，你就会觉得特别用得着。正所谓“艺高人胆大，好多老师听了吴瑶香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢?我想那是因为吴瑶香老师对音乐教育的喜爱与孜孜不倦的追求，更源与她音乐理论学问的丰厚积淀。下面是吴瑶香老师几条建议想与老师们一起共享。 1、要关注学生的亲历活动。 2、设计的活动必需有助与唤醒学生参加的、简单感动的。 3、在观赏作品时，多描述感觉，少分析。 4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉。 5、每节课至少能有引起孩子们参加的点。 6、音乐学问技能要教透、教到位。 感受三，学会自己整合教材 教

18、材呈现给学生的作品毕竟是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累。常常看到我们的语文老师会给学生推举一些课外优秀读物。 音乐一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为学生提供大量丰富的具有观赏价值的音响信息来让学生感觉音乐，触摸音乐。所谓“操千曲而后晓声，通过大量的音乐观赏来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。所以平常要做个有心人，留意音乐素材的积累。如:“历届奥运会主题歌专题观赏、“抗震救灾励志歌曲专题观赏、“动画音乐专题观赏、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。 在这种课外作品的观赏中，我们不能像对课内作品一样做到分段认真倾听，最多

19、只是结合教材内容进行相对细致的观赏。大部分还是一种浏览性的观赏。但是正像学生的课外阅读一样，语文老师也不行能做到对每一部文学作品的细致分析，只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百，不会作诗也会吟。假如我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验，这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢? 感受四，学习学习再学习 几年新课程上下来，感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职教师，要不断提升自己的专业素养。看看新课程的内容，想想做为一个专职的音乐老师，不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要会一点舞蹈，还要有丰厚的音乐理论学问，还要有丰富的学问，还要有一些电脑技术，更要学会驾驭课堂的教学能力。

20、让我们一起努力，打造自己的魅力课堂，让学生笑着来、乐着回，轻轻松松地学习新学问，高高兴兴地主动创造。 音乐老师个人随笔心得5 学习使人进步。在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的一大休闲方式，自己也不例外。但大多是看报刊杂志、教育专著、养生保健之类书籍，却很少看音乐教育理论书籍。一个偶然的机会同学向我推举了体验音乐这本书籍。 体验音乐由美国音乐教育家格雷珍。希尔尼穆斯。比尔编著的美国音乐教育理念与教学案例的教育专著。读过之后充分感受到这是一本对音乐教师特别有用的书。书中的音乐学问理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业学问层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的

21、教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。 体验音乐一书中提到“应当让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思索，由此将他们引入音乐的主题。而全日制义务教育音乐课程标准也明确指出：音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受胜利的愉悦。音乐教学中，只有学生主动感受和鉴赏音乐，培育学生感受、体验音乐的能力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创造性思维的进展。此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。 在体验音乐书中，作者对小学各年级学生的音乐学

22、习均给予了明确的指导，律动、唱歌、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。本学年，自己任教一年级，一年级学生正处于以“娱乐性为主的幼儿教育向“学问性为主的小学教育的连接阶段。他们具有好玩、好动、好奇的心理特征，仿照能力较强，抽象思维有待进展。在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的“乱动。对于一年级孩子体验音乐的方式而言，的确重点就是要强化良好习惯的培育，即应培育学生良好的“听音乐的习惯。在教学实践中，我通过让学生“带着问题听，“想着听，“动着听等多元化的“听的形式，使学生变“强迫地听为“喜爱地听，由“听而不闻为“听而有感;此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作关心理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能关心学生更好地感受音乐，学习起来兴趣盎然。 感谢格雷珍。希尔尼穆斯。比尔，感谢体验音乐，让我受益匪浅! 返回老师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE优秀的音乐老师感想随笔5篇NEXT ARTICLE音乐老师的教育心得随笔5篇