2023年语文教师的感悟心得随笔(精选5篇).docx

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1、2023年语文教师的感悟心得随笔(精选5篇) 语文课程标准明确指出：“要充分发挥语文课程的育人功能，引导学生认识社会、认识自我，规划人生。这也正是当下生涯规划教育的核心目标。今日我在这给大家整理了一些语文教师的感悟心得随笔，我们一起来看看吧! 语文教师的感悟心得随笔1 一、仔细实习、熟识学生 作为一个语文实习老师，我虚心谨慎，仔细听取指导老师的意见，并虚心地向她学习。见习的一周里，我仔细听好她的每一节课，并做好听课笔记，了解老师的上课风格和学生的课堂反应状况等，学习老师上课的教学方法。指导老师告知我：初二(7)班(我所任课的班)的学生很活跃，课堂上要留意激起学生的兴趣，使学生主动参加到课堂上来

2、，每一节课都让学生学有所得。 在指导老师的关心下，我知道了要上好一节课，必需做到几点：一要明确教学目标，抓住重点、难点、考点;二要理清思路，合理安排时间;三要依据具体状况采纳不同的教学方法、教学手段等等。 见习的时候，我不仅通过听课去了解自己所实习班的学生，还通过自习看班时间和课后的接触，去了解、熟识每个学生的性格、爱好，并且通过批改他们的周记、作文，进一步了解他们的语文水平和内心世界。经过细心的观看和仔细讨论，得知自己所实习班初二(7)班的整体语文水平还可以，不过有相当一部分学生的基础还不够扎实。他们的课堂纪律和学习气氛比较好，课前预习也比较自觉，更重要的是他们不喜爱传统的教学，喜爱独立思索

3、、相互商量。了解了这些状况，我知道，面对这一班学生，讲课不能讲得太深，要注重基础学问，只有这样，才能照看整体，获得较好的教学效果。同时，他们上课比较主动发言，气氛活跃，要留意充分发挥学生的主体性、创造性，提倡“自主、合作、探究的学习方式。 二、 联系生活、仔细备课 经过见习，我对组织教学有了肯定的把握，更重要的是熟识了学生的相关状况。我依据学生的实际状况，切合他们的生活实际，开始写教案，做到“因材备课，不但注重课内学问和教学方法的传授，还注重引导他们把语文的触角伸向宽阔的天地，开拓自己的视野。 我利用学生军训一周的时间，仔细钻研了语文教材和翻阅了大量资料。首先，我依据“课标的理念去观照语文教学

4、，树立全新的教学观念，变“教教材为“用教材，结合现代社会的需求和学生的实际需要，讨论教材，反复阅读、领悟教材，对教材中不合理的内容大胆批判，合理取舍教材内容，做到创造性地使用教材。其次，翻阅大量资料，去伪取精，拓展课外学问，让学生能多一点接触鲜活的学问，提高他们的语文学习兴趣。 在实习备课过程中，做到备“两头，吃透教材，熟识学生，仔细备好每一环节。第一，依据新课标“学问与能力、过程与方法、情感看法价值观三个纬度去确定教学目标。第二，理清教学思路。遵循教材的特点和学生语文水平，发挥学生的主体精神和创新意识。第三，细心设计探究的问题。问题是打开思维的钥匙，是展开合作沟通的导索，有问题才有创造、发觉

5、、体验。我依据学生实际状况去查找切入点，仔细设计每一个问题。第四，选择合适的教学方式。考虑到我所任班的学生比较活跃，喜爱相互商量，我采纳“自主、合作、探究的教学方式，让学生通过开展多-维的、立体的对话，预报学生可能遇到状况，做好预备，敏捷处理。 三、 活跃课堂、注重生成 有了课前的充分预备，信念自然也有了。不过，上好一节课真不简单，既要让学生学地轻松开心、生动好玩，又要让学生学有所得。为此，我每一个环节都要考虑学生的反映，敏捷调动教学内容。 (一) 活跃课堂 为了上课一开始就抓住学生的留意力，激发他们学习的兴趣，活跃课堂气氛，我实行了多种比较新颖的导入方式。例如，在上最苦与最乐的时候，我让学生

6、齐声高唱军中绿歌，让他们振奋精神，然后乘机抓住歌中所表现的军人职责为切入点，导入课文：如今我们一起来学习最苦与最乐，看看梁启超先生怎样看待责任的。而在上记承天寺夜游时，我让学生回顾以前所学诗歌中有关月亮的诗句，他们很快就说出了一大堆，我让他们尝到一些甜头后马上导入：不同的赏月者有不同的心理感受，我们一起来看看苏轼在夜游时看到的月亮寄寓了他怎样的情感。 为了能与学生进行良好的对话，我细心设计好每一个问题，力求具有可行性、启发性。只有这样，才能很好地调动学生的主动性，活跃整个学习气氛。总之，尽量使整个语文课堂充满着生命的活力，让学生“小眼发亮，小脸通红，小手频举，小口常开，让学生在课堂上或“砰然心

7、动或“豁然开朗或“浮想联翩，使课堂充满着真诚的对话，强烈的商量，琅琅的书声，开心的笑声。通过良好的对话，和学生进行心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，从而实现学问的共同拥有和独特的全面进展。 同时，我还学着去调动自己的热情与激-情，拉近与学生的距离，借助幽默的语言，使课堂充满着轻松和趣味，活跃课堂气氛。 (二) 注重生成 我深深明白：好的语文课应当充满着独特的气息，语文课堂不是教师对教案的复制过程，也不是教师把别人的教法在自己的课堂里再现的过程，语文教师要依据学生的实际状况进行教学。好的语文课堂应当以学生为主体，在教师的有效组织下自然生成。 我依据学生上课的反映以及他们的心理、情感、学问的需要

8、，随时作出恰当的调整。同时，我提倡学生采纳“自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，并且敬重他们的体验，这有利于课堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上纪念白求恩时，我让学生分组商量作者写这篇文章的意图，有些学生说“号召我们学习白求恩毫不利己特地利人的精神，这是和教案一致的答案，我满意地点点头。不过有些学生却反对，认为“我们没有必要向白求恩学习，因为谁也做不到毫不利己特地利人，做到的都是傻子、笨蛋。我首先确定了反对意见的合理性，并表扬了提出独特见解的学生，再联系课文的写作背景、读者对象去分析，最终让学生商量在今日的社会应当怎样看待“毫不利己特地利人，加深他们的思想认识。只

9、有敬重学生，敬重学生的多元见解，让学生在自由的天空下放歌，才能实现师生平等对话，才能为学生创设良好的自主学习情景，爱惜学生的好奇心、求知欲，开发学生的学习潜能。 四、 仔细反思、加强辅导 每上一节课，我虚心地听取指导老师、同学的意见和接受学生的建议，仔细地反思自己教学的每一个详情，发觉问题准时改正。通过学生的反映和练习，检查教学质量，准时发觉自己的缺乏。还通过写教学后记，不断地发觉问题，总结问题，思索问题，并为弥补缺乏制定有针对性的行动打算。 依据学生基础不够扎实的实际状况，我留意加强课后辅导。我充分利用自修课、早读时间，给予他们适当的辅导。针对我们班语文水平两极分化，差生比较多的现象，我制定

10、了具体的辅导打算。我将基础差的学生分为三个组。第一组是有能力提高的，但平常懒动脑筋不学的学生，针对他们，我实行集体辅导，给他们固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平。第二组是肯学，但能力不强的学生，针对他们，我适当耐烦引导，多鼓舞他们。第三组是纪律松散、学习不仔细、基础又不好的学生，针对这些学生，进行课余时间个别辅导。 总的来说，一个多月的实习，让我得到了很好地锻炼，丰富了自己的理论学问和提高了自己的实践能力，更重要的是明白了：语文教学肯定要深入钻研教材，确定精确目标，找准切入点，设计好问题。同时，要上好一节课，就要顾及全体学生，而不单是个别学生参加课堂。短短的一个多月，让我学

11、到了很多书本上没有的东西，也深切地体会到：只要下定决心仔细去做一件事，你就会胜利。当听到指导老师对自己教学工作的确定，看到学生都愿意听自己的课时，我心里有说不出的喜悦，说不出的感动与欣慰。有了这些，即使再苦再累也值得。 语文教师的感悟心得随笔2 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选取适合自己的学习方式。敬重学生自主学习的权利和选取，是课程改革提倡的新观念。 长期以来，以教师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动理解式的学习，严重束缚了学生自主学习潜力的

12、培育。因此，让新观念、新方法走进小学语文课堂，是我们的必定选取。那么，在语文教学中应表达哪些新的教学观念呢? 1.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同资料和方法的互相交叉、渗透和整合，充分表达学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体此刻： 一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文学问，构成语文潜力。 二是学习资料的开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和教师都有自主选取学习资料的权利，对教材的资料可依据实际进行改换、增删，使学生

13、从丰富的教学资源中获取语文学问。 语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问资料，提高学生的综合素养。 三是学习方式的开放。要转变教师讲，学生听，教师问，学生答的理解式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选取不同的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在教师的指导帮助下，构成良好的行为习惯，获得语文素养。 2.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体此刻教学实践中的民主性包括两层含

14、义： 一是教师的主角发生转变，由教学的中心和主宰变为服务于学生进展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着平等对话，教学转成一种动态的、进展的、富有创造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。 二是突出学生的主体地位，教师的作用在于指导学生构成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选取学习的形式和资料，擅长发表自己

15、的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。 3.教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体进展的教学活动。 它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的智慧，“人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表此刻：以商量的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在商量中一般要“倾听：仔细听取别人的意见;“沟通：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充;“协作：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;“共享：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作

16、会更加充分和自由，学生能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行讨论。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。 4.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不必需是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选取、确定、解释、运用，从而有所发觉。 语文教学的全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。学生的年龄、学问积累和独特特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是

17、专心参加了学习讨论的过程，都要给以确定和鼓舞。 承认差异就是敬重学生的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。 给学生商量沟通的时间，商量沟通的形式能够多种多样，或同桌讨论，或分组商量，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓舞学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中表达新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。 5.教学的探究性。探究是最能表达人之本性和人之力量的心智活动，是人类认识世界的一种基本方式

18、。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，透过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、潜力和看法的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域十分广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。 “学起于思，思源于疑，凡是学生产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经受、独特特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓舞，承认差异，不搞

19、统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅仅有思想资料，更有方法、情感、看法等;这些探究都能够是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究兴趣的。 语文教师的感悟心得随笔3 面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，假

20、如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是特别重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理

21、学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培育还不能理解到肯定的高度，但对他们的成长是十分有益的。 对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯; 二、细心仔细、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯; 四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯; 五、疼惜书本文具的习惯; 六、好问的习惯; 七、在合作学习中主动参加的习惯; 八、规范、干净写字的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。

22、还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。 学生把规范干净地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。 语文教师的感悟心得随笔4 两个月的教育实习活动结束了!虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文教师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在校内学习了三年多的教育理论，此刻最终有机会实践了，透过实习，我才准确体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行的精华所在。此刻细细品味一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外预备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。 课外预备

23、这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的预备工作：把握学生的基本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通。 此次语文教师实习，我担任了高州市马贵中学七年级(8)班的语文老师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严重失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很活跃，上课爱搞小花样。经过深入了解，我才明白，该班级的入学成果很差，有的基础甚至差到连自己的名字都不会学的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。独特有的是家的条件好，父母不重视教育，说等到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。 作业和试卷的批改

24、是了解学生的另重要措施之一。以前的老师常常说：改作业和试卷是能把握学生的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件十分麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明了这一点，语文作文的确头疼。教师透过对学生作业和试卷的认真修改，能够了解他们对自己教学资料把握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。 在作文的批改中，我不仅仅留意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的改变。例如透过他们的作文我才明白的教师的言行举止对学生的影响多大，记得一次作文中，一学生写到我的新老师，我的新老师第一

25、次上课很有礼貌很喜爱，当我们喊起立，老师很礼貌说，请坐，第二次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记在心里的。 再次，课外的师生沟通是帮助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾老师推举我们实习的时候多坐班，对你上课有帮助的。 所以在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么需要帮助的，依据我作为学生时候的感受，我觉得假如以为带课老师只是每一天完成自己的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的认识。在课外教师与学生进行有选取性的沟通，一方面能够处理好教师与学生之间的关系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于天天跟他们混在一齐

26、，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实学生是很喜爱跟老师沟通的，只是他们怕老师不喜爱，才极少找老师玩的。 语文教学工作的其中一环节是课前预备，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听明白老师的课，或是其他老师的课，跟老师沟通，积累阅历。听课的资料但是许多了，既要关注老师是如何讲解如何分析的，还要观看学生的反应，多把握一些信息，有助于我们备课。 说到备课，我不得不承认备课是语文教学的课前预备的一重要环节。对于即将要讲的课文，我们老师就务必对课文熟识，要训练他们多方面的潜力，那么我们老师

27、也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就需要老师在课前对资料有充分的了解。 教学过程的备课则是课堂教学过程的预备。当我第一周见习时，指导老师一再强调，讲课时，不要把最最基本的学问讲错就好，而且新老师上课的第一堂课很重要的，直接对以后你上课，学生喜爱不喜爱。 而我第一堂课是语文版的七年级上册的第五单元诗五首，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受老师影响，古诗词必需要多读多背，所以整堂课我设计许多环节都是诵读，一堂课下来，学生很厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之后跟指导老师沟通才明白：备课的重要对象之一是学生，备课要备学生。我的学生基础很差，对许多东西不是有很大的兴趣，所以课堂教

28、学中我们需要涉及到的相关学问也就应从学生的实际出发。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点学生回答下列问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据具体学生的学习水平来点人回答。这些都是我们要在对学生的备课中务必做到的。所以在以后备课中，我的提问一般都是一看就懂，一听就明白答案的。课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。 人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。所以要注重导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不管哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既浪费了时间，又激不起学生学习新课的兴趣。 活跃课

29、堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活跃课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成教师提问、课堂商量等等。 教师在课堂上面的提问方式具体有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问方式中我们能够看到是以学生为主体的，教师呢?教师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的提示，让学生能够较为精确的回答。课堂商量我们也能够实行敏捷的方式，比方分组商量、分队商量、分题商量等等。但我们务必留意教师扮演的主角，维持课堂商量的气氛和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得商量的主题。 最终一个一般都是是紧扣文本，重点

30、突出，难点突破，思路清楚。要做到这点，就需要老师先要熟识文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资料需要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的问题，我讲得他们听得懂等等这些我都要思索。当然讲课时思路要清楚，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。但是好的一节课，我觉得不必需都是这样貌，因为学生的活得，思想都不一样，不行能根据你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得随机应变的。 因为老是讲书本的东西，学生不喜爱，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学生有兴趣，语文到处都在嘛。 课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮助最大了。作为一名实习生，我许多东西都不

31、懂，许多事情不会处理，没有阅历。 所以上课存在许多的缺乏之处，每一次上完课，我都在收集意见和加上自己的体会，然后静心反思。如上课声音小，板书潦草，这都是我的缘由，所以下课后，我坚持练，每一次上课前，都对自己说，这天大声一点。上课设计的环节，学生不跟着走，缘由我备课时脱离学生等。我印象最深刻的是同样是分析“对仗这一概念，同样引用木兰诗的“朔气传金柝，寒光照铁衣，老教师分析的很清晰，我讲得不明不白，缘由就是我的积累不够，引导方面出来问题，所以我多加学习。就是这样貌每一天都就进行反思，每一次都一点收获，然后就加以改善，一点一点地进步。 短暂的两个月的中学语文教学实习，指导老师的指导和我的教学实践，让

32、我有了很多的心得，另外，我还听过几位老师的不同的授课方式，吸取了很多的阅历，发觉每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论的真正含义。我必需将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老师而努力。 语文教师的感悟心得随笔5 20_年11月9日至11月15日，我和本校的三名教师来到六朝之都南京，参与全国课改试验区苏教版小学语文试验教科书第二届课堂教学大赛的观摩学习活动。这次活动由教育部基础教育课程改革南京师范大学讨论中心、苏教版小学语文教科书试验区教师教学讨论会、中国教师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学讨论所共同举办。 本次大赛的选手共有40名，分别来自全国

33、各地的优秀教师。大赛分两个会场同时进行。这次竞赛让我深切地感受了课堂上教师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。老师们充满鼓舞的评价，带有赏识的语言，激励孩子们向上，无论从学问传授还是教育做人等方面都令我们欣赏。从教师教学设计上来看，教师能够针对孩子们的年龄特点，细心设计每一教学环节，表达教师踏实、朴实的教学风格，把学问的传授和能力的培育二者兼顾，使我们能看出教学每一环节紧密相连，层次清楚，使学生的认识逐步提高，升华，并针对教学，为学生提供宽阔的想象空间，进展学生的独特。新课程改革提倡的“自主、合作、探究的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位。 给老师们留下深刻印象的是

34、江苏省姜堰市溱潼试验小学陈志明执教黄鹤楼送别一课，简直是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展示了他丰富的积累，深厚的底蕴。整堂课宛如一首歌，教师的“导如一个个琴键，敲击出和谐的节奏，引导学生在如音符般奇妙的文字中品味、吟诵。看似“平实的课中蕴含着巨大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，赢得了会场1500多名观摩教师强烈而长久的掌声，同时也赢得了全部评委的一致高分。 最终，“万人迷高林生老师的讲座课堂教学四题更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的进展指明了方向： 一、更加关注教学目标; 二、更加关注教学资源; 三、更加关注教学流程; 四、更加关注教学方法。 听课的时间是短暂的，但得到的启发却是永久的：只有平常勤于钻研，乐于思索，大胆实践，才能使自己有长足的进步。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/