2023年教师教学心得大全(精选10篇).docx

《2023年教师教学心得大全(精选10篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师教学心得大全(精选10篇).docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教师教学心得大全(精选10篇)2023教师教学心得大全(一) 20_年4月13日，我参与了“兰山区小学名师课堂教学展示月活动的听课。在短短的一天时间里，观摩了来自四小的田进兰和二小的孟鑫峰小数的认识，四小的卢少华乘法运算定律练习，二小康立军的小数的加减法和三小葛荣的植树问题小学名师课堂教学，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也发表我个人听课的一点肤浅的看法。 通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务

2、。例如：二小的孟鑫峰小数的认识，孟老师在课件里呈现新疆的美景，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。对于中年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。孟老师从新疆的基本信息入手引入新课，激发兴趣联系自身，探究新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，特别具体，有新意和启发性。特殊之处，是孟老师在学生主动探究的过程中，能够把新疆小姑娘身高1米3分米为契机，引入长度的小数表示，从而活跃课堂也加深记忆。孟老师还让学生写自己身高，这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会特别愿意参加这项游戏，不但激发了他们了学习

3、的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合中年级的学生。 创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这一天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。田进兰老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追

4、求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入主动状态，由自发的好奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。例如，在教小数加减法一课的康立军老师，就是抓住了小学生喜爱表现自己的特点，创设“学生自己当老师来出题的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新矛盾，从展示学生的题解中展示出的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村的效果。 2023教师教学心得大全(二) “教师是太阳底下最崇高的事业。教师作为人类灵魂的工程

5、师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 当我仔细理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课与“议课的区分:“议课是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议的过程是展开对话，有“主“客之分;“议是参加者围绕共同的话题平等沟通，“议要超越“谁说了算的争辩，转变教师在评课活动中的“被评地位和失语状态。“评课主要将“表现、展示作为献课取向，执教者重在展示

6、教学长处;“议课活动以“改善、进展为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓舞教师主动暴露问题以获得帮助，求得进展。 二、“评课不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同

7、，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课十分有好处。“议课是围绕观课所收集的课堂信息商量问题、发表意见，“议的过程是展开对话、促进反思的过程。“议强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。在平等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 篇三：教师学

8、习义务教育法心得体会 透过这段时间对学习义务教育法学习，我发觉，义务教育法的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生潜力的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料，是我们教育教学改革的方向。 我更加清晰了新修订的义务教育法对实施素养教育提出的明确的法律要求。新义务教育法在总则第3条中明确规定着：“义务教育务必贯彻国家的教育方针，实施素养教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全

9、面进展，为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。在第34条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心进展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培育学生独立思索潜力、创新潜力和实践潜力，促进学生全面进展。义务教育法第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面进展、“贴合教育规律和身心进展、“关注学生的个体差异、因材施教，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中，还明确提出了培育学生独立思索潜力、创新潜力和实践潜力。阅读义务教育法后我感到它注重了学生的素养培育、全面进展;注重了学生身心的健康进

10、展。假如每一位教师都遵循它，在教育工作中留意让学生更欢乐更全面地进展，必需能培育出更杰出的学生。 透过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还就应有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要敬重每个学生的独特特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习专心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法

11、、义务教育法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 总之，我要努力提高自身的思想政治素养，根据中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好独特的培育，不用学

12、习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个学生。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习专心性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。 2023教师教学心得大全(三) 今年是我大学毕业参与工作的第一年，有许多激情也有点冲动，工作了才发觉当老师真的很累，事情真的许多，尤其是班主任，太累了。通过自己的努力，以及在学校的各位领导和学校里的许多老教师的关怀和关心下，我学

13、到了许多东西，自己也有了进步，发觉当老师是一件很有意义的事。当好一名老师是要付出很大的努力的，当一名好老师那需要更加的努力，做一名有艺术的老师，那才是我的追求。 学校对我们新老师很是重视，给我们这批新教师开了培训班，还给我们聘用了老师来指导我们的成长，学校还不定期的举行班主任培训，这对我的成长有很大的关心。还记得刘校长对我们关心;还记得华校长给我们进行的电影素材教育小孩不笨和教我们如何做一名有艺术的老师，给我们介绍班主任兵法;还记得钟校长给我们请来胡少影老师给我们介绍如何和学生打交道，怎样去和学生家长沟通;还记得杨老师给我们介绍如何管理班级的阅历，这对我来说真是如获珍宝;还记得在我平常工作中，

14、曾主任，黄主任，雷级长，卢级长以及我办公室里的金红，桂霞，阿珊，林玉等老师对我的指导，这些都让我能够快速的成长起来! 虽然我大学时学习的是教育专业，学了许多教学和管理班级的理论，但工作起来还是发觉有许多的事情不是很清晰，有许多工作的业务还不是很娴熟，通过新教师的培训，给我的工作(这里有班主任的管理工作和数学的教学工作)带来了很大的关心，让我从一个“小毛孩渐渐变为一位能够基本上进行班级教学和学生管理的合格教师。这里我想通过三个方面来谈谈新教师的培训的感受。 一、从班级管理方面 要上好一节课，就肯定先要管好学生。学生管理方面对我来说真是一件很头痛的事，我是内地的学生，不太了解这边学生，没想到这边的

15、学生是那么的不“听话，很是喜爱淘气捣蛋，也的确感受到想要上好一节课，就必需先要管理好学生，学会掌握学生。 对学生肯定要严。我平常喜爱笑，喜爱开玩笑，这里千万不要太多的给学生笑，如今笑，可能以后就有的哭。 管理学生肯定要勤，要勤下班，勤找学生谈话，勤提示学生要留意的事项，勤去了解学生的状况，勤和学生的家长联系，勤观看学生的一举一动，勤点评学生的行为。比方我的班，每次中午放学和下午放学，我要求学生必需等我到班上总结这半天后一天的状况后在能放学;比方每次我们班出操，回来后，我肯定会点评学生这次出操的状况，做的好的表扬，做的不好的地方要批判，下次要改正，让他们自己养成好的习惯。 当班主任肯定要做到心细

16、。把每一个班级管理的过程都想到，把学生可能出现的状况要想到，把平常的工作做到位，这样学生会渐渐好起来，班级才会好管起来。 肯定要有打算行事。刚刚开学参与工作那会，天天像打乱杖，没有一个打算，事情都最终虽然还是完成了，但脑子里乱乱的。如今通过老师的指教和自己的努力，我每天晚上想想今日一天的工作都做了什么，哪些地方还做的不够好，下次肯定要改，还要想想第二天要做什么事，列一个表，虽然这样开始很烦，但后来发觉这样很是有效。 这些只是我这一学期新教师培训学到的一部分，其实还有许多地方我做的还不是很好。还需要多学习，多请教，多思索，多读书。 二、从数学教学方面 在教学方面，我得到了谢老师的大力的指导和关心

17、，还有我们科组的杨老师，许老师，吴老师的关心，让我在教学方面的能力有很大进步。同时在刚刚开学时，刘校长，华校长，黄贤军主任和雷级长常常来听我的课，并给我提了许多珍贵的意见，尤其是华校长，给了我许多重要的指导，让我在以后的教学中有了正确的目标和奋斗的方向，这里我要感谢他们。 上大学时，自己努力的方向主要是高中，因为觉得初中的学问太简洁，没什么意识，参与工作了，才发觉初中的数学不是很好教。高中重视的是数学的规律思维，推理的东西比较多，而初中的学问重点许多都是认知，就是说让学生去了解认识，给学生在他的脑子中构建数学思维。这样上课时要特殊留意给学生创设情景，让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的

18、学习习惯，可能今日讲的东西明天提问时就忘了，所以要重复重复在重复。 上好一节课，就要先认仔细真备好一节课，那怎么备咧，在这里谢老师，我的指导老师给了我很大的关心。他告知我先要认仔细真分析教材，参考中考的考点去把握这节课的重难点，自己多做一些中考题，多揣摩出题的意图，多讨论题目，多读一些专业的杂志，提高自己的专业的水平，这样才能备好课。同时在我们科组的每次的集体备课中，我也学习了许多怎么去备课，怎么处理教材，怎么出试题，这些都给我很大的关心。 经过一个学期的学习，我渐渐在教学方面有了成长，可以担任一般的数学教学任务，但还没有形成自己的教学的特色，以后我还要继续努力，提升课堂上的教学质量。 三、总

19、结 在这半年中，我学到了许多，在班级管理和数学教学方面有很大的进步，但还有许多的缺乏，在为人方面，在和家长沟通方面，在课题的讨论方面，在数学创新方面等等还有许多，盼望在下一年中自己有更大的进步。 2023教师教学心得大全(四) 受郭晓艳老师夕照一课的教学启发，本周在教学雨一文时，我首先在黑板上画了几个大大的雨点，学生立刻高声说道“雨点，我写上了题目雨，然后要求学生说雨。立刻孩子七嘴八舌说开了，有的说“雨下前，天黑的像那天老师刚刷的黑板一样。有的马上补充“像写毛笔字的黑墨一样“像我奶奶家的黑锅底一样有的说：“下雨前还刮大风，吹的树都乱摇有的马上纠正“有时不刮风，闷得直流汗，喘不上气来。有的说“下

20、雨前小燕子低飞，小蚂蚁搬家“下雨时地上有很多小水泡“下雨时路上的人都走的焦急“下雨浇的我都睁不开眼“下雨路滑，爱跌跟头“下雨像给小树洗澡“下雨人们打着五颜六色的雨伞，可美了“下雨我就可以穿着雨鞋趟水玩了“下完雨小鸟就爱在树上叫“下完雨空气很新奇“下完雨农民伯伯就高兴“有时下完雨还可以观察彩虹 在学生们说了自己对雨的了解后，我才引导学生去读文，看作者是怎样描写雨的，抓住了那些特点写的，把自己说的和作者写的对比对比看看会有什么启发。这样把说写与读文结合起来，学生的确感受到了按顺序写具体写和抓特点写的好处。 2023教师教学心得大全(五) 纵观历代大师的绘画成就和绘画认识，都视素描为表述思想、情感最

21、直接最根本的表现形式，如今它已成为视觉艺术各专业基础学习的共同需要。它不仅是视觉艺术各专业夯实基础的需要，亦是一种独立的艺术表现形式，具有独特的美学意义和审美价值。以人物头像为例，浅谈几点素描教学体会。 我国现代素描奠基人之一徐悲鸿先生曾对素描的基本训练提出“新七法，这七法十分全面地概括了画好一张素描的基本要点，即“一、位置得宜，二、比例正确，三、黑白分明，四、动态自然，五、轻重和谐，六、性格毕现，七、传神。其中前三点是从构图、造形和色调方面提出的要求，对初学者来说，这三点是最重要和必需把握好的;四五两点是从审美角度提出的美学原则自然和谐;最终两点又进一步从精神和心理学高度要求素描不仅外形画准

22、画好，还要表达性格、传达精神。我们学习素描一般以写实为基本要求，比例正确是写实的前提，经过肯定阶段的训练，把表现对象的比例画准是较简单的，但若把神态、动态画得自然、调子画得和谐生动却是不简单的，这要依靠美术修养、娴熟程度及总体艺术要求。 一、“形与“型的理解误区 “形与“型对于绘画而言是特别重要的两个方面，两方面共同组成统一的视觉画面。“形主要指形象平面特征的精确，一个部位与另一个部位的平面位置关系，“形准是写实绘画的基本要求，其确定了能否把模特画准画像，侧重于二维的表达;“型主要指所表现的形象的体积关系空间关系的表达，侧重于三维的表达，即所谓形体塑造。“形与“型互相区分又互相联系的两个方面共

23、同作用于整个画面。 人物素描头像作为素描基础训练的一项主要内容，要求作画者不仅要把握头部的基本解剖结构，理解头部的形体结构，还需把握对象的局部特征，及对形体的观看力、感受力、理解力、表现力等等。欲把形体画准，认真地观看外，还需了解人头像的基本特点，头部结构最基本特点是它的左右对称性，从正面角度画模特儿很简单把握对称特点，从半侧面画模特儿由于有了透视因素的影响，在平面位置上画准对称性并不太难，但从体积上做到左右对称难度却很大。对于“形准的要求需在各部位平面位置的精确性上严格把关，对于“型准的要求要依靠其内部解剖结构。对于人物头像素描而言，头骨起着框架的关键作用，要在以头骨为框架的基础上，画准整个

24、头的比例、透视、动态、斜度等，做到解剖结构与形体结构的有机结合。 二、形神兼备人物素描的最高要求。 形与神是一幅优秀作品需具备的两个基本方面，形准是神备的基础，画形简单画神难。人物素描不仅要表现不同形象的特点，还须尽量深入微小地表现出独特气质、神态心情、理想追求，表现人物的完善和谐，庄重自然，青春生命，表现现实生活中的不同人物的不同经受，不同环境中的不同精神面貌。作为基础或有肯定功底的学生，首先要解决的是形准的问题，在此基础上留意人物神态的刻画，在平常的练习中，留意人物内在性格和心情的刻画，并不是必需在技巧提高之后才去追求。多留意眉、眼、嘴的心情改变的表现，在模特神情最为自然、生动的时刻来表现

25、，较简单使画面形象具有生气。 三、整体与局部的互相关系 整体的艺术形象是一切艺术门类创作中的最高追求。马蒂斯说：“没有整体的形，详情画得再好、再杰出也毫无价值。“整体有两层含义，一是画面效果的整体性，二是整个作画的步骤的整体性。 一张画的整体视觉效果，是评价这张画好坏的一个重要标准。从整体出发进行观看体验，才能把握住物象大的形态、气质，局部，孤立的不顾整体的观看习惯，只能是因小失大，支离破裂。观看时的整体意识，不仅是视觉习惯问题，同时也是一个审美要求问题。 作画过程应是整体观看整体刻画整体进行，做到整体着眼局部落笔。正确有效的观看应以做画时的整体意识，具体刻画时的比较分析意识，对物象特征的关留

26、意识同时展开，有的同学在作画时不是在整体观念的指导下全面推动，而是急于求成，急着出局部效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，“只见树木不见森林，经常是某一部分已经画得特别突出和完好，而其他部分还是空白的，因此造成局部与局部、局部与整体的关系无法很好地连接。解决整体与局部的关系主要靠比较的方法，比较色调的深浅，比较形体比例的长短、宽窄、大小、斜度，比较透视关系的远与近、虚与实等等。依据这些比较画出来的形象，才能形象的表现出客观对象的本质面貌。 整体也是观看物象和处理画面的一种方法，这个方法把握得是否恰当直接影响作品的质量，因此，要重视学会正确观看物象的方法。能否把所要刻画的物象整体地掌握在

27、自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是在学习中需要不断提示和强调的重点。 分析比较是处理物体与物体之间，物体与四周环境之间，物体自身内部不同部分之间关系的基本思维方式。这样的比较分析能使观看、刻画不陷于孤立、片面、狭隘，它是作画时整体意识在局部深入时的反映。在观看时，写生对象中样子，结构，体面，比例，明暗，空间，质地等绘画因素都是比较分析的对象和内容，这种比较分析意识必需贯穿于作画全过程。 "整体局部整体"的反复过程是绘画实践的必定过程。二者互为依托，不行偏废;很好的把握整体，需要一个人的胸怀与气度，一双未受过专业训练的眼睛总简单在局部之间停留，留意力往往迷失在一些

28、细枝末节当中。深入刻画时的分析比较意识是使局部刻画服从画面整体要求的根本保证。有些详情因画面整体需要而自生自灭，它同样完成了它所担负的或主或次的任务;一个详情都不应在整体中占据其他详情的位置，全部的详情应在整体中含而不露，显示其独特的魅力和无穷的意味。 四、再现与表现两种基本的绘画形式 素描的再现性是指以客观物象为根据，忠实地再现客观对象的形体特征，真实客观地揭示对象的精神状态和性格特征;素描的表现性是指以画者的主观感受为根据，运用夸张和变形等手法，强调对象形体中的情感因素，剧烈表现作者对对象的体验和评判，表现性是素描学习的最终目的。素描的再现性是素描教学的核心内容，但往往一幅作品是再现性与表

29、现性的.结合。 虽然美术学习的使命是创作出“高于生活的美术作品，但对于初级阶段学生的素描学习来说，总的要求就是在二围的空间内再现客观对象，给人造成一种逼真的视觉感受，主要锻炼她们的构图能力，造型能力，形体结构的表现能力，黑白灰色调的掌握能力，画面空间的处理能力，质感量感的表达能力，整体性及生动性的理解能力等一系列造型手段的综合能力。达芬奇说过：“谁擅长仿照、谁就擅长创造，从这个意义层面来理解，如要表现首先再现。 五、艺术性与技术性两个不同的绘画阶层 素描教学的内容既有技术性因素，又有艺术性因素;素描的技术性是指素描教学中的诸多技术问题，如构图比例，透视，造型，形体，结构，空间，质感，量感，光影

30、，线条，明暗，调子等等问题，素描的技术性是素描学习的核心内容，而素描教学的核心内容归根结底是其艺术性因素。在训练学生技术性的同时应留意唤醒学生的内在潜能，使他们进入敏锐的自我感知世界，也就是培育学生的审美能力独立思索意识即艺术性因素。 到了学习的较高级阶段，应考虑画的有立意，有构思，有审美因素的捕捉调度，有肯定画面形式感等。但技术问题如解决不好，必定造成进一步专业学习的严重缺陷。从艺术层面来讲，画的技术性是为画的艺术性服务的，离开了绘画的艺术性这个根本目的，技术性没有了探讨及存在的意义，艺术性是一切技术探究完善的原动力。对于初级阶段学生素描学习的整体要求就是作品在肯定技术性的基础上更多的表现出

31、作品的艺术性。 六、轮廓线与明暗交界线形体具备的基本条件 轮廓线指物体的外边缘线，实质它本是肯定的面，是肯定面的的缩影，每个物体的外形轮廓都不同，即使是同一个物体，从不同角度看，也有不同的轮廓样子，它根据物象的形体、透视关系、结构关系而发生改变，会或轻或重或宽或窄或虚或实。轮廓线的处理能力能充分表现出一个人的形体理解能力及塑造水平;明暗交界线是物体亮部与暗部转折处的一个面而不非一条线，准确来说应是“明暗交界限，而非“线，它是形体出现深度、体积的关键。每个部位明暗交接线的虚实及色调的改变都是不同的。在基本形精确的基础上，处理好轮廓线及明暗交界线的微小改变便能在二维的平面上出现出逼真的画面效果。

32、七、黑白与灰形体具备的充分条件 “黑白灰一般理解为形体的三个大面，即“亮面、“暗面“灰面。它与素描的“五大调子一起组成统一完好的形体，是调子素描(光影素描)塑造形体最概括、最基本的的法则。素描作品要求基本形精确以外，还要有画面黑白灰的整体效果，黑白对比剧烈而洪亮，层次分明，具备虚实关系等，另外，用笔忌拖泥带水，要洁净利索，忌画得遍数过多和改来改去，要避开画面的脏、灰、乱，这些问题主要是由于画面中的灰调子不精确造成的。在处理黑白灰关系时应做到在画大的明暗阶段，绝不能陷入五官等局部刻画，要始终放眼整体(包括大的黑白对比、大的虚实强弱、大的透视改变)，然后在整体的基础上从最主要的部位一步步深入，最终

33、作进一步的画面黑白灰关系的调整。 八、素描的线条 线条是一种对形体的概括和“抽象，是表现一切形象的最基本的元素之一，是素描优劣的检验标记之一，是一幅优秀作品的关键因素之一。法国古典主义画家安格尔认为：“线条这是素描，这就是一切，充分说明了线条的重要性。总的来说线条的形式有直线、曲线、长线、短线之分。线条具有很强的表现力，用什么样的线条直接影响着画面最终的效果。用直线塑造的形体给人硬朗、牢固的感觉，但运用不得当也会有生硬呆板的感觉，易于表现形象较为硬朗的物体;曲线塑造形体给人柔软、委婉、自由的感觉，易于表现形象较为细腻的物体。只用明暗来画素描，虽然正确但很死板，不能充分表达的作者的感情，通过线条

34、和明暗的结合，能充分给予素描以力量和生气。 九、完好性与生动性绘画所追求的目标 画面的完好性，主要指能够恰到好处地把握深入与概括的尺度。完成后的作品既有较精细的详情刻画，又有大的形体概括，这个尺度的把握要依据作品时间长短而定，很据作品的整体风格而定。以人为素描头像为例，一般要做到：五官的刻画应比较深入细致、生动，基本表现出模特的特征，形神兼具，黑白灰关系明确，明暗交界线近侧的结构形体应深入、具体，远侧的、或处在暗部的详情要统一到基本形体里去，依旧能感到这些详情的存在，头发的特点、质感要有肯定的表达，服装(领子)用笔简洁概括、层次简化，同时留意画面的均衡。所谓生动性，指对整个画面的视觉心里感受，

35、包括通过简洁的用笔表达模特儿的形象、神态、体积、质感等特点，通过线和色调的虚实改变表达对象的空间感，包括色调概括透亮，黑白灰有节奏，人物内心感情完善生动等。 一般来说，素描功底的高低直接影响着今后的专业学习及艺术创作水平的高低。在素描学习的过程中，我们的认识水平、专业水平与艺术修养会得到不断的提高，这使我们在以后的学习中更加轻松愉悦、更简单的去理解、去感悟。由此可见，素描在美术专业学习中具有举足轻重的作用，不行忽视素描在专业学习中的独特地位。 十、考生在头像素描考试中存的一些问题 1、人物的基本形不精确。包括头部动势，头部的外轮廓以及脸部轮廓，五官位置，头颈肩的关系等等。 2、对头部结构的不理

36、解。缺乏解剖学问，不能透过现象看本质，紧紧地抓住骨骼和主要肌肉来表现，使得形体松散，线条、明暗不能落在实处。要想深入地刻划对象，必需要做到“知其所以然。 3、立体观念不强。由于几何石膏立体清楚易辨，而头部形体比较冗杂，往往陷入局部的描摹之中而忽视立体地观看与表现，缺乏应有的深度。 4、缺乏整体观念，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，因此造成局部互相之间关系无法很好地连接。许多同学会不厌其烦地抠眼、鼻、嘴。头发、耳朵草草了事，脖子与肩的关系不予重视，画面凌乱而不协调。 5、缺乏敏锐的感受，在教学中经常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿好像成了摆设，成了

37、他们胡编乱造的参照物。人物千人一面，概念化，脸谱化，一点不象模特，像不像的确不是衡量一张素描作品优劣的惟一标准，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。假如一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么就会造成感知能力的退化，失去一个专业人所应有的敏感性。 6、不留意顶骨及枕骨的位置。因头发覆盖住头颅，往往只表现大的外形而忽视整个头颅的基本结构，应加强对头颅基本结构的理解。 凡此种、种，说明有些考生尚不能宏观上把握整体，把握基本形，造型能力不够强，理解力有待提高，不能深入中讲究完好地处理画面。在观看方法、作画步骤等技法性训练的同时，必需提高审

38、美意识及艺术修养。 总之，头像素描试卷的特点应当是：精确、确定、洪亮、概括、完好、生动。人物要画得像，首先是形神兼备，注重人物内在性格和心情的刻划。一幅素描试卷只有做到完好性和生动性的统一，才会魅力无穷，取得优异成果。 2023教师教学心得大全(六) 我作为一个年轻教师，参与工作七年来，在领导和老教师的关怀和帮助下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的英语教育教学潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，

39、才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。要听写的单词自己必需牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。学生亲其师才能信其道。 二、建立良好的师生关系 教师要充分信任学生、敬重学生。尤其教授西方语言的英语教师。和谐的师生关系，是学生主动获取学问的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮助;课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严厉又简洁，大家专心思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常

40、常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 重中之重：教师要学会倾听 教师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的具体表达。你能耐烦听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 具体的做法： 1)注重“以人为本，发挥学生主体作用。 过去的教学经

41、常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是能够填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体进展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件，更应强调的是学生“能干什么，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造

42、性，增添学生使用英语的潜力。 2)建立新型师生关系，重视师生情感沟通。 因为之前就一向听说老师假如与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我确定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧急充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪

43、良知，那么人性化的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是师生关系的表达。 现代教育观则认为人的本性是专心的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐烦地去做。大多数学生，独特是“差生，学习英语 的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，

44、独特是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。 三、教学形式要多样，激发学生兴趣 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新奇感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛：比速度，比胜利率，比美观。这样，学生们在“玩中就自然学到了东西。教学阅历证明：常常变换教学形式，简单激发学生的兴趣，提高学生学习专心性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和资料的

45、处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要思索到对学生学习兴趣的必需刺激程度，使学生的思想始终处于专心状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 比方在进行课文教授时，教师可用从网上搜集的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，透过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学

46、生的兴趣和求知欲，增添学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。再次，相同的学问要反复操练。因为人的记忆是有规律的，假如不准时稳固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律引导催促学生不仅仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，稳固记忆学问。这一点也能够从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言潜力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际潜力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习

47、及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生把握好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的教师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。但是我信任，我会尽全力作一个学生宠爱的老师。 2023教师教学心得大全(七) 随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育实践中汲取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存