2023年苏教版五年级下册语文梦圆飞天说课稿.docx

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1、2023年苏教版五年级下册语文梦圆飞天说课稿 一、说教材 一教材分析、 梦圆飞天是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。梦圆飞天这篇课文按事情进展的顺序详尽地记叙了“神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与自豪。文章通过送行发射问候梦圆的顺序，生动地描述了“神舟5号飞船胜利发射的过程，表达了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与自豪。 二、教学目标 依据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： 1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情； 2、 凭借具体的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 3、 理解

2、梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 三、教学重、难点 1、凭借具体的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 四、课时支配 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课支配为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受气氛，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟飞船信息进行沟通。 五教学预备 多煤体课件 二、说学情 本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回

3、答下列问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。 三、说教法、学法 依据课标精神，结合教材特点和学生实际，实行“一法为主，多法相辅的教学策略，优化结合。 一、说教法 本课的教法是：朗读商量沟通反馈小结这一过程进行。这样能表达出以教师为主导，以学生为主体的教学方法 二说学法 本课时学生的学习方法：通过阅读商量沟通反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深稳固，培育学生在阅读中大胆提问，主动参加探究。 阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感沟通的过程；是教师引导学生

4、在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。 四、说教学过程 本节课的教学过程，我分三大部分进行 一、复习旧知，导入新课。 这部分我从四个要点来说 1、谈话引入并板书课题 同学们，我们每个人都有自己的幻想，当你的幻想实现时，心情会是怎样的呢？ 板书课题：梦圆飞天 梦圆飞天是什么意思呢？ 2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟5号飞船发射过程 3、理清文章脉络 4、教师小结，相机板书 送行：人们心情兴奋 梦圆飞天 发射：扣人心弦 问候：布满自豪 梦圆：意义重大 二、围绕板书进行教学 1、送行 让学生朗读课文第一段 、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过商量沟通并回答 、我向学生

5、提出三个问题 A、2023年10月15日是什么日子？ B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？ C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。 让学生来商量沟通 、指名学生反馈 、教师小结 盼望这时刻快点到来 2、发射 、指名朗读 、让学生商量，找出发射人们心情改变的句子，感受喜悦和自豪 、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语 3，感受火箭升空时的壮观景象 、教师小结 3、问候 、我在这里提两个问题让学生商量沟通 、齐读第三段 、找出杨利伟说话的句子 、指名有感情朗读这部分内容 、提问：从这些语言当中，你们感受到什么？ 、学生商量沟通并回答。 、教师小结这些语

6、言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。 4、圆梦 让学生朗读最终一自然段 、梦圆的意义是什么？ 、让学生商量沟通，感受喜悦和自豪 、教师总结 三、拓展延长，深化主题 学习课文后，让学生收集有关“神舟号飞船的信息，使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发学生对太空的爱好，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培育学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的学问面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组练习的重点。 五、说板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版，能直观地反映课文内容，我的板书设计如下： 送行：人们心情兴奋 飞天 今朝成真 梦圆飞天 发射：扣人心弦 问候：布满自豪 梦圆：意义重大 PREV ARTICLE2023年五年级语文下册期末试卷NEXT ARTICLE鄂教版五年级语文下册期末测试题