2023年语文教师国培心得体会精致简短(精选4篇).docx

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1、2023年语文教师国培心得体会精致简短(精选4篇)语文教师国培心得体会精致简短(一) 在这次“送教下乡活动中，我有幸倾听了xx市教研员x老师精彩的教学，收获许多。x老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，下面我谈谈自己的体会： 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。我听着x教师的课，她的语言竟如此有魅力，它能深入学生的心灵深处。x老师和气可亲的语言，为学生理解人物形象奠定了基础。x老师课堂语言简洁精确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生。 x教师对写作课的处理和把握有其独到

2、之处。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。谈话导入，教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索、经受，从而解答怀疑，让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。x老师看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。x老师的课亲切、自然，彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。 传统教学只注重老师的“讲，而轻视学生的“说，这样导致课堂死气沉沉，教学昏昏欲睡，而在x老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在互相商量和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的

3、内容，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正表达了寓教于乐的教学理念。 总之，这次听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会靓丽自己的教学生涯。 语文教师国培心得体会精致简短(二) 20xx年x月我有幸参与了20xx国培打算中西部农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的小学数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的

4、冲击。每天的感觉是美好而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然还只有短短的几天，但这几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。其实，培训是一个反思进步的过程。几天的学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永久的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。 如何使我们的数学课堂愈发显得真

5、实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分的“数学大餐！ 此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注： 一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认

6、知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。 二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味！而教师的“装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。 我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等

7、。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而谅解自己教育教学上的缺乏，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的.需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、认识“庐山真面目的有效途径。要听真言，要想听真言

8、，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思讨论实践相结合的专业进展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！ 语文教师国培心得体会精致简短(三) 通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生，这句话道出了教师的

9、工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培机遇，再学习、认识、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中。 首先，这次我们语文教师的培训对我们一线的语文教师来说是准时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我在自己的语文教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的语文水平应当可以教好小学生了，对

10、与教学中的深层次的思索认识缺乏，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学看法，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我要转变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。 第三：通过这次培训，我对语文有了更深的认识，在今后的语文教学中，我会根据各位教育专家和老师的方法进行教学，贯彻好学习中学到的珍贵学问，同时还要不断地创新，使我校的语文教学又上一个新的台阶。 最终，在此次国培学习中，我们参观了开原两所艺术教育先进学校的艺术教育教学工作。让我在校内艺术活动开展和

11、艺术活动组织方面大开眼界，我将会把学到的阅历运用到我校的艺术教育工作中，取百家之长，补一己之短。 国培，怀念我们小组齐心协力预备微课，怀念大家一起商讨联欢会节目，怀念大家生活上的相互关怀，怀念大家这一路同行，成为了永久的伴侣。国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不再牺牲学生，这或许就是最大的收获。 语文教师国培心得体会精致简短(四) x月x日带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小学语文培训。在这次

12、培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用一般话正确，流利的朗读课文，

13、切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜爱的词句。要顺利到达以下目标，我觉得作为教师的我们一贯实行以下策略。 1、加强认读，逐步提高。 入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流畅地朗读课文作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方

14、式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。 2、感受乐趣，启发对话。 学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此？语文课程标准？把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说简单产生畏

15、难心情，在这种状况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。 3、自主阅读，感受语言。 学生主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境主动的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在主动主动的位置。 总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/