2023年语文桂林山水教案范例.docx

《2023年语文桂林山水教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文桂林山水教案范例.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年语文桂林山水教案范例 桂林山水在祖国众多美景中有一处特别特殊，她的山水极为奇妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，很多文人用最美妙的语赞美她，讴歌她。我预备了以下内容，供大家参考! 桂林山水教案1 教学目标 (1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 (2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发喜爱祖国山河美的情感。 (3)学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点、难点是： 引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。 教学预备：多媒体课件 一、析题引入 今日我们要学习的这篇课文叫桂林山水，

2、(板书：桂林山水)一看到这个“林字，你就会想到什么多?(树多)。 那么，顾名思义，“桂林是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今日我们就去了解桂林的山水。 二、初读课文，理清结构 1、检查预习：词语把握得怎么样? 2.理解词语： “波澜壮阔 你能读出它的气概吗?同法理解“峰峦宏伟 3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊教师指导读好“啊字的变音。3.检查课文朗读状况。 理清晰了课文的结构。(边引领学生小结边板书) 三、细读课文，品味文字，积累语言 1、整体把握特点： 文章的重点部分就是第二大段分述这部分，、概括：漓江

3、的水和桂林的山分别有哪些特点? 过渡：作者在写这篇文章的时候也许是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清楚、明了，甚至可以说过目不忘。 2、品读漓江的水 我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读) (1)、找根据理解“静 船桨激起的微波，扩大出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。 (2)、找根据理解“清 作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以观察江底的沙石。 说话训练： 假设是你站在这漓江的游船上，你还可以观察什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得) 如今把我们看到的这些事物

4、用一个排比句表达出来? 指导有感情地朗读这句话 (3)、读表现漓江“绿的句子。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 理解“无瑕的意思 观看，这个“瑕字是王字旁，王字旁的字通常和珍宝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美? (4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。 (5)抓对比 作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢? 小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比) (6)集体有感情朗读第二段。练习背诵。 3、自读桂林的山，练习背诵。 刚刚，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近

5、桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇“秀“险的。(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发觉了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来? 四、拓展研读，感受文化 1、下面就让我们一起来走进桂林，观赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配桂林山水歌) 过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，观赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞美：这样的山围绕着这样的水(齐读) 这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞美(齐读) 2、

6、 学习“舟行碧波上，人在画中游。 这一段中哪句话最能够起到总结的作用呢? 这句话，为什么用引号引起来呢? 小结：这是一种修辞方法，就叫“引用。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊? (假如别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的敬重。) 3、学习“桂林山水甲天下 课文中还能发觉这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。) 资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。 课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下，而是说“人们都说，桂林山水甲天下，你们知道都有谁在这样说吗? 作者、读者、游客、诗人、中国人、外

7、国人、 古今中外的人都说桂林山水甲天下! 4、课文小结： 古语话说：“读万卷书，行万里路。假如有一天，你也能够走进桂林的话，肯定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领会它的文化之美。 板书设计： 2、 桂林山水 总述 桂林山水甲天下 漓江的水 静、清、绿 分述 桂林的山 奇、秀、险 总结 舟行碧波上，人在画中游 桂林山水教案2 教学目标： 1.学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。 2.背诵全文。 3.检查生字、新词。 4.总结作者的观看方法和写作方法。 教学过程： (一)学习第三自然段 1.读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。 特点：奇(拔地而起，形态万千) 秀(像翠绿的

8、屏障，像新生的竹笋) 险：(危峰兀立，怪石嶙峋) 2.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰排列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山渐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。 各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。 奇峰排列：排列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 形态万千：各有各的样子。有的像，有的像 屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地屹立着。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 3.练习朗读(可小组中相互读)读

9、出桂林山的特点和宠爱之情。 板书 4.小结：作者在观看桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法? 观看：抓特点。观看时留意了山的形与色并进行了丰富的想象。 描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比方句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。 (二)学习第四自然段 朗读第四自然段。想象一下："这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象?体会"舟行碧波上，人在画中游"的感觉，然后说一说。 (三)检查生字预习 (四)指导背诵 1.朗读练习。 2.熟读后再练习背诵。背诵时先求娴熟，后求有感情。 (五)

10、指导课后思索练习第三题 (六)作业 1.抄写字、词。 2.背诵全文。 桂林山水教案3 设计理念： 创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参加学习的过程中自学自悟，自得其乐;以读代讲，通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，激发爱国之情;学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。 设计特色： 发挥独特，自主学习;图文结合，多向导读。 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、通过看图、学文，感受桂林山水的美妙，培育喜爱祖国大好河山、喜爱大自然的感情。 4、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

11、教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 教学流程： 一、从课题切入，图片激趣：(5分钟) 谈话导入：孩子们，老师听说你们个个见多识广，知道我国的很多风景名胜，谁情愿来给大家介绍介绍有关桂林的状况呢?(板书：桂林)谁能告知大家你的资料是从哪儿得来的?(看来从网上获取资料是一种不错的学习方法)(板书：山水)桂林的山水特别美，我们一同去欣赏欣赏吧。(播放桂林山水配乐图) 二、以读代讲，理解课文内容。(17分钟) 师：作家陈淼不仅身临其境去欣赏了秀丽的桂林山水，还把它用优美的文字记录了下来，大家想读读吗?下面就请大家用自己喜爱的方式熟

12、读课文：可以轻声读、大声读、同桌齐读、快速默读、站着读 1、学习第二自然段。(7分钟) (1)抽生朗读课文。说说为什么喜爱这一段?(教师板书：静、清、绿) (2)问：我们怎样才能把这一自然段读好呢?(1、重读有些词语：如“波澜壮阔、水平如镜、静、清、绿2、漓江水的三个特点要读出宠爱和赞美的语气。)师配乐范读课文。 (3)自由读，抽读。 (4)理解课文内容。 师：作者为什么要写大海和西湖?(采纳对比，突出了漓江水独特的美)漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石，还可以观察什么呢?作者在写漓江水的特点时还运用了排比句式。谁能仿照作者的写法说一个排比句? (5)男生齐读这一自然段。 2、学习最终一自

13、然段。(3分钟) (1)抽生读课文，说说读了后的感受。 (2)抽生理解“舟行碧波上，人在画中游，然后齐读本段。 3、学习第三自然段。(5分钟) (1)抽生读课文。说说为什么喜爱这段?(教师板书：奇、秀、险) (2)指导朗读，分组读。 (3)桂林山的特点作者运用了三个分句写得特别的生动具体，你觉得每个分句里哪个词语最能概括它的特点?(形态万千、色彩明丽、危峰兀立) (4)引读本段。 4、学习第一自然段。(2分钟) (1)抽生读课文，问：你知道了些什么?(教师板书：甲天下) (2)齐读本段。 三、观赏我国其他地方的风景名胜配乐图片，然后结合实际说说我们北川的风景名胜，激发学生的爱国之情。(5分钟)

14、 四、分组沟通商量，学习写作方法(5分钟) 屏显 1、作者游览桂林山水的观看点在哪儿? 2、是按什么顺序观看的? 3、主要是抓住景物的什么特点观看的?(观看点：船上;顺序：由近到远;景物特点：外形) 五、拓展延长。(8分钟) 师：桂林的山水实在太迷人了，下面就请大家用自己喜爱的方式来赞美赞美它吧(可以画画桂林山水;可以美读课文;可以写写学文后的感想;可以写诗歌抒发自己的感情) 板书设计： 水：静清绿 6、桂林山水 甲天下 山：奇秀险 桂林山水教案4 一、导入课文，学习首节。 1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下的意思。 2、为什么人们都说桂林山水甲天

15、下呢?桂林的山水到底有什么特殊之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，信任游完后，你会有一个满意的答案的。 二、初步感知桂林的山水。 先让我们伴着优美的音乐，来观赏一组精彩的桂林山水图片。 演示：“配乐观赏。 观赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊! 象山的夜景多秀丽啊! 这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，认真看它的眉眼都依稀可辨呢! 绿山绿水，

16、让人觉得似乎走进了仙境。 嗬!一只多么逼真的大骆驼! 秀丽的象山，它可是桂林的象征哟! 二、加深对山水特点的理解。 一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解秀丽的漓江。 1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它犹如一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，始终到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 如诗如画的漓江之所以这么秀丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗? 结合学生回答板书：(静、清、绿) 学生齐读描写三个特点的句子。 2、静。 1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是.，你能不能用一

17、个比方句来形容一下漓江水的静? 演示：“桂林的水。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清楚地投在水中。) 2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(留意“真静啊，作者发自内心的由衷的赞美) 3)在多次指名读后齐背。 3、清。 1)漓江的水很清，(可以观察江底的沙石)到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍，同学们确定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗? 2)先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现具体的说明文字。通过这幅图片的观赏，让学生真实地感受到漓江水的清。

18、) 3)看了图片，同学们对漓江水的“清有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧? 演示“对比图：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。 4)朗读指导：漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢? 5)齐背。 4、绿。 1)“无瑕的翡翠是什么意思? 2)演示：“半边渡(在课件“桂林的水部分中，还有其它的图片，教师可依据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。) 桂林这里的气候暖和潮湿，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠? 5、连读描写三特点句子。 这是几个句子

19、?一个还是三个? 简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。 6、本节小结，演示：连续观赏。(在课件“桂林的水部分点击画面中间的动画。) 二)了解桂林的山。 1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢? 板书：(奇、秀、险) 2、奇。 1)齐读“奇一句。 演示“桂林的山：“象山、“骆驼山、“苹果山、“雪狮岭。(观赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间) 语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。(需要有关这些山的文字说明，请到我的专

20、辑中下载) 其实又岂止是这些，桂林奇怪的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊! 2)指导朗读。 2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险。 3、连读三个特点的句子。 三、理解“连绵的画卷，总体了解桂林山水。 1、教师接读：(这样的山.连绵的画卷) “这样的山、这样的水指哪样的山、水?(围绕、倒映)再加上.，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿? 2、理解“连绵的画卷。 板书：连绵的画卷 什么是“画卷，“连绵不断是什么意思? 演示：地图。 由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧

21、水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。 3、齐读全段。 4、“舟行碧波上，人在画中游。 5、再次演示：“配乐观赏：看看你有没有在“画中游的感觉。 四、桂林山水歌 桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗桂林山水歌，这是诗是诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。 演示：“桂林山水歌，结合学生特点运用敏捷的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。 五、总结升华。 1、本文写了什么?表现了作者的什么感情? 2、你游过桂林吗?你游过什么地方?(让学生畅所欲言，赞美祖国秀丽的山河) 桂林美景83千米，一幅多么雄伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们宏大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微缺乏道，我的祖国秀丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚刚同学们说的.，都是我们秀丽山河的组成部分，我们的祖国是多秀丽，我们为我们生活在这样一个秀丽的国家而感到自豪。 3、观赏“带字：最终老师请你们来观赏桂林最精彩，最奇怪的一道风景线。 演示：“鉴山楼石刻 让学生依据课件提出的问题充分商量，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结结束全课。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE写小雨的随笔四年级5篇NEXT ARTICLE学生书香随笔四年级300字5篇