2023年班主任育人随笔.docx

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1、2023年班主任育人随笔 班主任育人随笔【第一篇】：对学生要有宽容之心 因为每一个人都会犯错误，对小学生来说，更是这样，那就要求我们要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉改正错误。记得班上有个叫余强的学生，从小父母外出打工，上学了也是奶奶照料，没有得到很好的家庭教育，学习也落后，上学期期中考试后可怕成果不好在班上爬不起头，就在考完的当天下午，他约同班上两个学习较差的同学跑了，我得知后第一时间报告学校,并通知家长帮助查找，我带着学生和其他教师找到晚上九点多还不见踪影，在与其他学生交谈中了解到他们似乎向县城方向去了，我快速让家人用摩托带着追逐，然而跑了三十多里路也没见踪影，每当挡住过往车辆的

2、司机询问时都说你们跑过了，在后面，而返回再找，还没有，无奈之下，我只好一人步行在公路上查找，黑暗中,我就静静的站在公路上不动，冬季的寒风冻得我直打寒颤，5分钟、10分钟、30分钟过去了，突然发觉公路旁的排水沟里黑影一动,我推开手电, 最终观察三名学生在公路旁的下水道里钻出来了，面对这一状况，我什么也没说，学生跟着我向返校的路走去，走到一个商店门口，我买了三包方便面塞进了学生手中，说：“你们饿了吧，赶快吃!看着我冻僵的手，三名学生留下了眼泪，回校后，家长、教师聚集在一起，面对家长的生气、教师们七言八语的批判，我却安静地说，三名学生没有逃跑，他们预备到亲戚家去。面对班主任第一次在家长面前撒下了谎，

3、三名学生心里明镜似的。那个星期我没有回家，而直接去了那三位学生的家。如今余强同学不断表现很好，而且还当上了班长。因此，每次学生犯错误时，我对他们都很宽容，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过呢?然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，作到防微杜绝。从源头上教育他们，制止他们犯错误 关怀、理解、敬重、信任是增添师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，是形成良好的校风、班风的基矗 当教师是一种良心活，要想当一位好教师很难，当好一位班主任更难。 班主任育人随笔【第二篇】：班主任德育 近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的

4、教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效的教育理念。确实，把道德教育摆在素养教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培育学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，状况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。 德育是学校实施素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻

5、的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证 我们知道中学生守则是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作，笔者认为这是一项协同工作，需要学生、教师、家长和必要的社会活动参加。 一、班主任应做好道德典范，提高自身德育素养 由于班主任是班级的教育和管理者，是常常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活看法。初中生正处于对新奇事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，经常“有样学样。基于此因，班主

6、任作为学生的“影响源要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传最终身教。另外，教师也应不断提高自身的德育素养。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素养的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育阅历的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势。因此，班主任应随时代进展加强德育理念的学习，准时稳固既有的阅历成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及稳固教学方法，真正发挥“以学生进展为本的教学方针。 二、德育与心理学的融合 从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维

7、逐步由阅历型向理论型转化，但不满足于简洁的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以简单固执和偏激。因此，单纯的道德说教明显是不明智也不科学的。 中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，心情不稳，思想活跃，既简单接受良好思想道德的教育也简单受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，实行多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授学问同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中

8、，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人。 这时候的德育工作要敏捷，把握好“无声与“有声方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必需要施以言教，无言的关爱或许更合适，更能让学生感受到温情。此外，由于初中生身体急剧改变，第二性征凸显出来，会让不少学生产生羞怯感，同时也让学生感到自己已长为成人，并开始用评判的视角审视周遭，一部分学生还会对教师和家长产生抵抗心情，即所谓的“叛逆期。由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐烦。班主任实则也是学生的“心理咨询师，对有心理遇挫的学生班主任应凭借其敏锐的观看力及早发觉，并选择合适的地点和时机与学生恳切的谈心。用教师自身主

9、动乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信念，并坚信“天生我材必有用。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，呈现友谊、亲情的关照。让学生充分感受到自己被成人敬重及体验到情感的归属。总之，教师德化教育要在充分敬重学生思想的基础上进行，尽管这一阶段的学生心智并不成熟但身为“心理咨询师的教师应秉持一份耐烦与智慧，敏捷应变学生的问题，培育学生良好的心理环境。 三、家访或与学生家庭保持沟通是必不行少的 学生的德育工作需要老师、家长共同的参加。但很大一部分学生极其厌烦班主任家访的，怕班主任“打小报告，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。因在上文中已提到成长中的学生会产生剧烈的自尊心，由

10、此面对这一状况，教师应变换与学生家长沟通的方式，渐渐地通过师长双方的感染，树立起学生的信念，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。 四、必要的社会生活的参加是提高学生道德水平的重要环节 班主任要充分发掘现有的社会资源，主动开展各项活动。例如组织学生参加募捐活动、照看孤寡老人、做环保建议等等。最终依据每周一次的主题班会上学生们的发言商量作出科学的德育评估，以便教师能合理地支配接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有:走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，接受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间

11、，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。 中学生思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的“齐心协力、齐抓共管，不能“单打独斗;重在坚持、重在落实，不能搞形式主义;要从小抓起，从基本的行为习惯抓起;才能到达应有教育效果。 作为学校及家长的托付，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导者的作用。作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培育具备综合素养的学生打下坚实的思想基础。 班主任育人随笔【第三篇】：班主任教育叙事 今年，我担任了一年级的班主任。我深感班主任工作多而杂，但信任自己

12、只要具备一个爱字，就肯定能把工作做好。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做教师的欢乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，仔细备课、上课，扎扎实实地打好基础，杰出地完成教学任务，这是我的责任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、欢乐地成长，主动主动地投入到学习中呢?这是我所思索的，我结合自己参与的这次班主任培训，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力，力争做好

13、一名合格的班主任。我从以下几方面入手： 一、培育良好的习惯 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 二、表扬代替批判 对于一年级的孩子来说，表扬的效果是特别好的

14、。平常，我时时抓住机会告知他们：“你又进步了，“你的字越写越美丽了;课堂上常常对他们说：“你真棒!“你学得真快!“你说的真好!当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。 三、善待学生的独特 不同的学生有着不同的独特特点，作为教师，千万不能以个人的爱好而采纳不同的看法对待学生。要敬重每位学生的兴趣，性格，理解每位学生的所言所行，信任他们都是主动向上的好孩子。并且，不同的学生也要用不同的教育方式，比方，活泼开朗的学生，教育可以直截了当;而性格内向的学生，最好采纳温柔委婉的方式。能力全面的学生要激发他们向更高更强境界迈进的欲望;而学习兴

15、趣不浓的学生更要留心他们点滴进步，培育他们学习的信念。从而爱护学生的独特，留意每一个学生的切实需要。 四、重视与家长的联系，双向管好学生 班主任只凭自己的威信和力量是不行能取得教育胜利的，必需力争和家长对学生有一致的要求和看法，并时常同他们交换意见。孩子的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时性、主动地和家长联系，向他们了解状况，耐烦地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都

16、能扬长避短，健康地成长。对于主动来请教教育孩子成长问题的家长，我总耐烦解答和沟通方法，和家长的沟通不仅沟通信息还增进了情感的沟通，更好的促进对孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了学生，孩子进步了，一些重视孩子的家长也经常主动来跟我煲电话粥了。 五、注重对班主任工作的学习 从暑假开始，我参与了知行中国班主任培训，知行中国班主任培训不仅开阔了我的视野，增长了我的见识，“春风化雨，润物无声，我的专业素养和理论水平不知不觉地上升到一个新的高度。我将在工作中不断向有阅历的班主任请教，总结班主任工作阅历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有

17、新的起色。 在这段时间中，与学生在一起，觉得日子过的真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我看到孩子们从开学到如今，从什么都不懂，到如今会认字，会表达，能与老师、同学进行沟通，学会了做值日学生是灵动的，我的班主任工作在很多方面还是存在着缺乏。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、欢乐地成长，主动主动地投入到学习中呢?还将是任重而道远的。不过信任自己通过努力，会渐渐胜任。 班主任育人随笔【第四篇】：让花朵在风雨中灿烂 让花朵在风雨中灿烂 在色彩缤纷、灯火通明的城市里，我常觉得自己的渺小；步入海亮的教师宿舍，看着简陋的布置，常觉得自身的贫困；可是，每当我踏进班级，看到那一双双求知的双眸，顿觉一股

18、活力注入心田，一份责任感油然而生。作为班主任，我深深地感到：学校是我的舞台，学生是我的最爱。一、打造人人平等理念，构建和谐班集体。(杨怡)每个班的学生都来自于不同的“小家庭，孩子生活条件都比较优越。个个可以说都是家长的主了。自然在班级中也会产生这种自身的优越感。更重要的是如今的孩子接受的外部环境比较多，受到社会的文化熏陶比较早。从而产生各种各样的心里。我们班有个女生叫杨怡，人长得比较胖，性格有点怪，用我们常常说的一句话就生活在自已的世界里。因此男生和有些女生常常会排挤她。特殊有个几个男生会拿她来开玩笑。例如：站队的时候，站在杨怡前面和后面的都要离得特殊远。她走过的地方，大家都躲得远远。一段时间

19、后我发觉她的心里越来越阴暗了。话变得更少了。而且班级常常会这样的事情产生其它的矛盾。针对这样的状况。我了解到一些基本状况后，便关注起杨怡。为了让她得到其它同学的敬重和认可。在课堂的学习上，我常常提问她，让她来解决一些较难的问题。从而建立起她在学习上的优势。同时在日常的生活中，我还常常找她聊天谈心，和她一起分析缘由。还针对常常拿她开玩笑的男同学与女同学进行指评。慢慢的，两年过去了。如今她性格也开朗多，班级的同学也能和她和谐相处。二、用宽容善待学生，塑造感恩之心。何杭超宽容学生是教育的艺术，爱的表达，也是教育的需要。 班主任育人随笔【第五篇】：班主任的育人之道 十几年的教育经受，让我深刻的认识到：

20、老师和学生的关系，不能简洁界定为教与学；老师在学生面前有时候还要扮演一个严父、一个伴侣、一个知心人。正确认识了师生关系，教育者才能谈得上育人。作为班主任与学生接触时间最多，时常看着我的这班学徒，我思索最多的是：如今和将来都要要求他们做一个品德端正的人，做一个对社会有奉献的人。所以，对待这个班，我始终将严和爱贯穿到我的班务管理中。 我的班级除我之外还有58名同学，58颗蠢蠢欲动的年轻的心。在高二年级组中，我们班只是一般的二十四分之一，但是我们团结、我们年轻、我们都有一颗上进的心！作为班主任我鼓舞他们张扬独特，鼓舞他们追求自己的幻想，所以我们班有15名同学从自身的兴趣爱好出发预备着明年走美术专业考

21、试。无论他们选择哪条路，我对每一个学生的要求都是一样的：学习和做人同样重要！ 班主任在班务管理中扮演很重要的角色。一方面要严格要求学生遵守学校的各项规章制度，养成良好的行为习惯和学习习惯；另一方面还要站在学生的角度思索问题，尽量把师生关系简洁化到达教育学生的目的。我的班主任工作就是在不断完善自己的角色，不断与学生互相学习中慢慢成长起来的。下面我来共享一个带班两年中的一个真实的故事：高一中途调整班级之后，我们班有一个特别的女生，我姑且在这里称她为王同学吧。王同学户口所在地是我们县，但她的家在西安，她的初中也是在西安某知名中学读完的。刚来我们班的时候，该同学不愿和班上同学沟通，也不和同宿舍的舍友交

22、谈，有代课老师谈到她说：“上课即使叫起来也不发言。大家都怀疑该同学是不是离开家人有孤僻症了。于是我就对这个学生多留了份心眼，到宿舍检查的时候，我发觉王同学的被褥折叠的特别整齐。我查阅班长记录的班务日志发觉该同学上课从来不迟到，不睡觉，没有任何违纪现象。于是在早自习时间我就把王同学请到办公室，问她是不是想家了，是不是想以前的同学了。我还和她谈到同学们对她的印象，盼望她能多和班上的同学沟通。在沟通的过程中我发觉：王同学其实很爱说话，她的思维也很活跃，她没有任何病症。她在班上应当是被同学们误会了，她还没有从分班的阴影里走出来。最终，我就给王同学说：“你这样做的话，会让我们的同学误会，觉得你是从西安来

23、的，瞧不起他们。“那是他们的事情，我可没有这样想。王同学高傲的说。这一次的谈话并不很顺利，就这样也没有解决任何问题。不过，我发觉王同学在班上变了，她开始接受班上同学了，还和宿舍的张同学关系越来越亲密了。这或许就是这代青年在家长和老师面前的叛逆，与同龄人接触潜移默化的服从表达吧！ 过了不久，学校要求每个班要做班级文化墙，我班上说起文化墙的事，许多同学的主动性不高。下课了，王同学和张同学主动找到我，提出她们要来做我们班的文化墙。我有些惊讶，更让我感到欣慰的是终于有同学主动来要求办文化墙了，而且还是同学们和老师以前都认为有问题的学生。我很高兴的同意了她们的要求。我们班的文化墙办好之后，同学们和科任老

24、师都对她有了新的认识。数学老师还主动和我聊起她，说王同学在数学课上转变很大，不仅能够主动发言，而且成果也有了明显的提高。 事情并不像我想象的那样好，学校要求高一、高二每个班必需坚持每天早上激情跑操。王同学又出现了问题，她常常跑着跑着就走了起来，一天我看不过去了，特别生气的吼了她一声。结果王同学不但不听还和我犟了起来，说她跑操就是这样的，改不过来。还大声的叫嚷着“老师你是不是看我不顺眼，那我不上学了，你就高兴了是吧？我就特别的生气，就把她叫到办公室，声音很大的告知她，她的跑操姿态不对。当时我也不记得我到底说了些什么话，但是我记得很清晰王同学被我说哭了。冷静下来后，我把对她的批判改成了劝慰和劝导，

25、后来她的心情渐渐的稳定了，我才让她进了教室。过后，我在班上对自己过激的心情向她抱歉，让她在全班同学面前重获尊严。第二天起王同学的跑操姿态渐渐改了过来，和其他同学一样跑得很整齐。 有一次学校组织高二年级下午开展集体活动，我发觉王同学始终背着书包。原来年轻气愤的我想冲过去吼两句，但我忍了忍，走过去态度温和地问：“王同学你怎么回事，怎么能背着书包参与集体活动呢？她说她的书包里装了许多钱怕丢了。我想了想让她把钱取出来交给我，把书包放回教室去。活动结束后，我又将钱如数归还。晚上我的办公桌上多了一份折叠整齐的信，是王同学写的。她坦诚不公的说我严峻起来让她们有哭的冲动，慈爱起来她们又想拥抱，但又不敢！ 从与王同学的这些事中，我也深刻的认识到班主任工作不能一味的严峻粗暴，有时转换角色估计会获得意外的收获！在我和同学们的共同成长中，我们对班级的责任心越来越多！我们班的宿舍管理、纪律、卫生多次在年级组中受到表彰，我们班的成果在同类班级中多次夺得第一。我信任，只要把学生们带动起来一起付出，就肯定会有一个满意的收获！ 返回班主任随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE高三班主任教育随笔NEXT ARTICLE班主任一周教学随笔