2023年七年级政治教案下册7篇【人教版】.docx

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1、2023年七年级政治教案下册7篇【人教版】 七年级政治教案下册7篇【人教版】 在七年级的政治教学中，老师要培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。下面是我给大家带来的七年级政治教案下册7篇【人教版】，欢迎大家阅读转发! 七年级政治教案下册（精选篇1） 一、教材： 1、教材内容 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时支配1课时;第三课是其次单元相识新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。 2、教学目标 (1)学问

2、目标：相识生命的价值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。 (2)实力目标：进一步相识自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的实力。 (3)情感、看法、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。 3、教学重难点及确定依据 (1)延长生命的价值(教学难点) 确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍生命的最高表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个深邃的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解;从老师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深邃话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯

3、定的难度。 (2)相识到生命的珍贵，学会珍爱生命(教学重点) 确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生相识到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延长生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确相识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。 二、教法、学法 1.教法：本课除了采纳常规的多媒体手段协助教学外，老师将启思导

4、学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2.学法：我引导学生采纳以下四高校法开展学习，旨在提高他们的学习实力，培育良好的学习习惯。 (1)直观演示法 (2)情境体验法 (3)列举法 (4)合作探究法。 通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。 三、课前打算 课前打算是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 四、教学过程 创设情境导入新课 激情：播放印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命

5、的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、酷爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、讲解并描述矿难故事 设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创建了生命的奇迹呢? 学生沟通。老师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧! 2、求生学问大比拼。 设计目的：使学生谛视自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。 假设情境，如：(1)假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办?等，由学生探讨回答，老师适时点评、补充。 活动二：回来生活敬重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回来日常生活，学会敬重他人生命，与人友好相处。 第一步：探讨： 你生

6、活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的帮助?离开了他们行吗? 其次步：播放爱心奉献的视频片断。(导行)感受爱心的传递。 活动四：讲生命故事写生命箴言 设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格_年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生探讨，感悟生命价值;初步了解生命的意义。 其次步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、怀念的缘由。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的酷爱、对生命价值的思索用精彩的语

7、句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。老师刚好做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，熬炼分析实力，同时也有效地突破了本课教学难点。 课堂小结 在学生小结的基础上，老师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的酷爱之情、导奉献之行”! 七年级政治教案下册（精选篇2） 【教学目标】 通过学生探讨沟通对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，

8、激发学生为班集体贡献自己所能的主动性，初步形成共建良好班集体的愿望。 【重点】 各尽所能，奉献集体 【难点】 班集体共同目标的形成。 【课前打算】 让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。 【教学设计】 探讨：我们来到新的学校，起先中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢?电影院的一群观众是不是一个集体?运动场外的观众是不是一个集体? 学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么缘由。先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。 活动1：我心目中的班集体。先分组沟通，我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学

9、记录，打算在全班沟通。在分组沟通的基础上，每组举荐一名代表发言，把本组的沟通结果在全班宣读，老师做好板书。沟通之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。 在沟通前，老师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。 生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个特别重要的特征：有一个共同的奋斗目标。 过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢? 活动2：探讨：学校打算国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成果，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成果呢?先分组探讨，再全班沟通，

10、最终由老师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力气。 由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有很多事情须要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作须要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思索后做出选择，信任大家肯定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。 过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者日常生活中，都须要相互之间的帮助，须要相互协作协作，遇到此类的事情时，我们应当怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝合力呢? 结束

11、语： 同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力气，团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。 七年级政治教案下册（精选篇3） (一)教学目标 1.学问方面：使学生初步了解心情的含义。知道心情的基本类型及表现方式的多样性。更重要的是要理解好两个内容：(1)心情的个别差异。一方面，不同的人对同一件事会产生不同的心情体验：同一个人对同一件事假如站的角度不同，也会产生不怜悯绪。另一方面，同样的心情其感受和表现也可能不同。(2)心情是不断改变的。首先会随个人境遇和社会生活改变而改变。其次，“心情往往反映着个人的爱好和志向。”是重要学问点之一。

12、2.实力方面：初步培育学生自学、阅读实力，引导他们开动脑筋，独立思索问题。同时还要熬炼他们与人沟通，运用理论去分析解决实际问题的实力，教会一些调整心情的有效方法，提高心理承受实力。 3.觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的基本观点，正确相识消极心情的不良影响，培育主动，乐观、向上的生活看法，培育良好的爱好爱好，相识树立远大志向的重要性。 (二)教学重点： 1.不同的人对同一件事情，可能产生不同的心情。 2.心情往往反映着个人的爱好和志向。 (三)难点： 心情的含义。 (四)课型： 综合课。 (五)教学方法和手段： 讲解法，谈话法和探讨法相结合。 采纳计算机协助教学手段。 (六)课前打算： 制

13、作教学软件，布置学生预习课文及相互沟通心得，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐”心情的生活照片。 (七)授课过程： 讲授课文内容： 1.引入新课： (1)在前言的学习中，我们知道良好的心理品质，是一个人办好事情，取得胜利的不行缺少的条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些基本要求呢?(学生回答：健康心情、坚毅意志、和谐人际关系)。对!从这里可以看出，健康的心情是良好心理品质的基本要求。心情不好，往往简单产生不好后果。下面将介绍关于德国化学家奥斯特瓦德的故事。他就是曾经由于心情不好，差点儿误了一件大事。下面请听事情的经过：(投影故事情节，并同时放录音。) (2)听完奥斯特瓦德的故事，问：“听了故事，

14、你们觉得心情重要吗?”(学生答：重要)，的确，心情对我们学习、工件、生活有着非常重要的作用。那么原委人的心情是怎么回事?现在学习新课。 2.讲解课文的内容： (1)请同学们看屏幕上的课文提纲，(提示：重点看心情的含义，个别差异和心情往往反映着个人的爱好与志向。)归纳要点，对不理解的地方用笔作好记号。新闻记者后让学生自由发问，老师再赐予解答。 (2)学生看完书后，自由发问(老师作好记录) (3)老师按课文结构对课文进行讲解，并着重说明学生提出的疑难问题。(结合讲件才智泉中的图片、表格、练习来进行分析。) 心情的含义： A.展示学生生活照片，让大家推断，他的心情如何?(学生答)问照片里的主子：“大

15、家的推断对不对?为什么当时会出现这样的心情?”(学生回答)这些同学所讲的详细缘由各不相同，其实这些缘由中有没有共同的东西?这又是什么呢?我们通过铃声看心情的产生。(屏幕显示表格) B.分析表格“从铃声看心情的产生”得出全部心情的产生都有是来自于人的内心须要是否得到满意。由此可见，心情作为一种重要的心理活动，它产生于人的内心须要是否得到满意。 心情的基本类型喜怒哀惧 A.设问：最基本心情是什么?中国文字关于心情的词汇大部分都可以分别归入喜怒哀惧四类型中。即使有些较困难的组合而成的心情，也是由这四种基本类型组合而成的，就犹如六种基本颜色调和成很多色调一样，比如，喜忧参半，百感交集等。) B.做练习

16、“写一写”：下面的词语分别表达了哪种心情?(说明很多有关心情的词汇可以归入四个基本类型。) 心情的表现(略讲)，用一张漫画说明心情的表达方式是多种多样的，最明显的表达方式是面部表情。 心情的个别差异。 A.以台风为例，让学生讲出遇到同一件事，人们的心情表现可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人惧)，从而说明不同的人对同一件事，可能产生不同的心情。 B.简洁举例，说明同一种心情，每个人的感受和表现可能不同。例如，足球运动员进球后，有的载歌载舞，绕场奔跑，而有的则只是面露笑容与队员拍拍手表示而已。 心情改变的特点。 A.以李白两次经过长江沿岸写下的两首诗歌所表达的不怜悯绪为例，说明心情会随着个人

17、境遇和社会生活的改变而改变。 B.让学生说一说，做什么事的时候会很兴奋?为什么?老师接着归纳心情往往反映着个人的爱好。(可以用学生的练习跑步、弹琴、练歌的照片来说明。) C.用张海迪的事例说明心情反映着个人的志向。 张海迪五岁瘫痪，但她坚毅面对困难，自强不息，通过自学，获得哲学硕士学位，并自学了中医针灸术，热忱地关切、帮助别人，她写了一百多万学的著作，其中轮椅上的梦，获中宣部“五一个工程奖”，是获此奖的散文集。连傲岸的日本人在给她拍完世界五大杰出残疾人系列片后，都赞扬她“是一位宏大的女性。”她自己有一句名言：“翅膀断了，心也要翱翔。”为什么作为一名残疾人，她能保持如此主动乐观、向上的心情呢?正

18、如她自己所说的：“我一生中最华蜜的是我尽了自己的努力，做了自己能做的事，为社会尽了一分力。”可见，树立了崇高远大的志向，是张海迪保持乐观、向上心情的力气源泉。 3.组织学生活动。 (1)情景表演：喜怒哀乐(学生现场表演)，表演之后，以四人小组为单位进行探讨。再请2-回答沟通。(事实上运用课文学问去分析解决现实中学习、生活现象。) (2)填写一周心情分类表(有几种就填几种)，同时让学生之间沟通，讲出为什么会出现消极心情，并请其他同学想方法去帮助他处理。(可以问：假如你是他的话，会怎样处理。)从而得出结论，不同的人或同人个人从不同角度看问题，状况可能不相同，所以，当遇到不顺当的事，假如换个角度看，

19、状况就会完全改观。 (3)播放故事乞丐与露珠，然后指出：“怎么样，凡事只要换个角度就不会总是那么糟吧?你想做那颗小露珠吗?那就请我们从不同视角去看一些事情吧。”再引出训练题：“换个角度看问题”，(每个组做一题)。最终沟通，从而进一步深化观点：不同人或从不同角度看问题，可能会产生不怜悯绪。 确定学生：同学们换了个角度看问题后，结果都把原来的坏事变成了好事，苦事变成了甜事，气事变成了乐事，阴影变成了阳光。我们在平常的学习工作、生活中就应当多一些从好的、甜的、乐的、阳光的一面去看问题，这对我们的健康成长和进步确定会有很大的帮助。 4.小结(思想品德教化，以达到深化主题的作用)：做心情的主子。 (1)

20、心情有个别差异，是可以调整的，因而要学会调整心情。 (2)心情往往反映着个人爱好和志向，因此，要保持和培育良好的心情，做心情的“主子”，拓展健康的爱好爱好，树立远大的志向也是重要的条件。 七年级政治教案下册（精选篇4） 【教学目标】 1.情感、看法、价值观目标：体会与挚友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。 2.实力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误相识和做法，有选择地交挚友。 3.学问目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2.难点：友情是人的一种正常心理须要;正

21、确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往须要，迫切须要找到知心挚友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择挚友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴主动地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会找寻好挚友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。 【教学方法】 探讨法、角色扮演法、比较法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情

22、，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的氛围，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和挚友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的挚友。” 1.请学生列举以“挚友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“挚友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“挚友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲挚友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3.思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱

23、的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为挚友能给你供应什么样的帮助? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好挚友之间的故事(最开心的交往、最难忘的挚友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自挚友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘怀)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组举荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经验，或是有代表性、典型的事，并

24、用概括的话说出自己对挚友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么须要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心挚友的哪些帮助? (3)知心挚友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得胜利时，希望知心挚友怎么做?(5)知心挚友对自己最深刻的一次帮助是什么?) 学生汇报自己的感受，如：我感受到交挚友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做许久的挚友;我感到挚友越多越好，人生路上不孤独;人生的各个阶段都应当有好挚友;我希望自己能结交许多挚友;患难见真情，难得是挚友;多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过视察、旁听l解各组成员参加沟通的状况以及看法如何等，进行评价。 第三

25、步：老师总结，概括出友情的作用： 友情可以帮助我们排解生活中的苦恼和忧愁。 友情使人共享更多的快乐和华蜜。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思沟通“假如没有友情，我的生活将是” 1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都须要交往，每个人都须要挚友。) 2.出示马斯洛“须要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思索与沟通：看“须要金字塔”，哪些须要是物质方面的，哪些须要是心理方面的? (2)讲解须要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的须要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理健康的重要条件。老师还要讲清晰封闭心理的危害，激励学生主动主动地找寻友

26、情。(人生活在这个世界上，会有很多种须要，而爱的须要是一种基本的须要。爱的须要、敬重的须要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在改变，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄挚友的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理须要。假如一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理须要，而且也能维护心理的健康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“

27、友情”或者对“挚友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对挚友的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好挚友，请他接下去宣读，轮番进行。 二、慧眼识人，慎重交友辨别真假友情 (-学生交友的现状，相识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交挚友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找挚友 思索与沟通择友标准大家谈： 1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2.你心目中真正的挚友是什么样的? 3.你的择友标准是什么?哪些挚友可以称为益友?哪些挚友可以称

28、为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品)(分-真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为挚友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺压，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，老师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的挚友，结交了这样的人做挚友，不会“帮”你，反而会“损”

29、你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的挚友称为损友。 孔子也发表过对损友的见解： 损者三友 友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。 友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪)。 友佞：阿谀奉承、巧语花言、谄媚的人(使你目中无人)。 我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也须要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。 (三)“我谈益友”活动结交良友 第一步：请学生结合自己的交友经验，自由畅谈一下：自己(学生).与-成为挚友的缘由是什么?哪些挚友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应当是什么样的呢? 其次步：老师总结学生的发言，归纳

30、结交良友的若干准则，并做简洁说明。如： 1.志同道合，共同奋斗这是结识挚友的基础。 2.坦诚相待，开诚布公这是结识挚友的标准。 3.彼此勉励，荣辱与共这是结识挚友的目的。 4.讲求原则，广交益友要分-真的友情与庸俗的哥们义气。 5.相互敬重，淡泊名利敬重他人即是敬重自己。 6.心系他人，设身处地与他人相处，凡事替换一下“位置”。 7.平易近人，宽容大度适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。 8.忠于友情，讲究信誉诚恳守信是我们选择、结识挚友的标准之一。(也可以根据教材进行归纳) 我国古代教化家孔子认为益友分为三类： 益者三友 友直：正直的人(影响你的品德)。 友谅：诚恳守信的人(影响你的

31、责任心)。 友多闻：有学问的人(影响你对学问的爱好)。 这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的“标尺”选择的结果，在选择挚友时要分-真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为动身点;前者以造福于社会为准绳，后者以满意彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。 交挚友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交挚友时，要交那些对自己有帮助的挚友。帮助可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的挚友是应当多交的，我们把这种能够帮助自己上进的挚友称为益友。

32、(四)乐交须要自己帮助的挚友 温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。 探讨与沟通：你身边是否有你须要的挚友? 老师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的须要、利益动身。在我们身边，还有很多须要我们关切和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交挚友，在那里也可以开出友情之花。 结束语：友情是挚友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中充溢友情。在你胜利的时候，有人与你同快乐;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气

33、。 【课后作业】 基础训练P31训练一 【板书设计】 生活须要友情(感悟友情，珍爱友情) 与友同行善交益友 慧眼识人，慎重交友 乐交须要你的挚友 【留意事项】 1.给学生充分的参加机会。营造宽松、开心的课堂氛围，为学生供应一个有效的空间，引领学生主动主动地参加教学，激励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。老师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生供应一个充分沟通的机会，让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思索。为了达到这个目的，我们在教学设计上根据

34、“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的相互沟通和探讨上。 2.小品剧结束后，留意给学生营造一种让学生主动踊跃发言、表达自己观点的气氛。老师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较简单在课堂上放开心扉进行沟通。 3.假如时间不够，马斯洛的须要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的须要层次理论是有争辩的，不要肯定化。 4.课前打算： 师： (1)打算几首有关以“友情、挚友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健挚友，谭咏麟挚友，臧天朔挚友，童谣找挚友等。 (2)打算一个因为友情而获得胜利的故事和一个因为缺乏友情而导

35、致心理失调的故事。 (3)打算马斯洛“须要金字塔”图(或课件) 生： (1)每位同学打算一个自己交友的小故事。 (2)收集有关友情的格言、小故事。 七年级政治教案下册（精选篇5） 【教学目标】 1.情感、看法、价值观目标：体会与挚友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。 2.实力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误相识和做法，有选择地交挚友。 3.学问目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2.难点：友情是人的一种正常心理须要;正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】

36、 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往须要，迫切须要找到知心挚友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择挚友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴主动地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会找寻好挚友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。 【教学方法】 探讨法、角色扮演法、比较法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)

37、营造友好、轻松的氛围，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和挚友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的挚友。” 1.请学生列举以“挚友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“挚友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“挚友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲挚友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3.思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词

38、印象最深?为什么? (2)你认为挚友能给你供应什么样的帮助? (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好挚友之间的故事(最开心的交往、最难忘的挚友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自挚友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘怀)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组举荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经验，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对挚友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什

39、么须要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心挚友的哪些帮助? (3)知心挚友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办? (4)在自己取得胜利时，希望知心挚友怎么做? (5)知心挚友对自己最深刻的一次帮助是什么?) (三)反思沟通“假如没有友情，我的生活将是” 1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都须要交往，每个人都须要挚友。) 2.出示马斯洛“须要金字塔”的挂图(或者课件)。 (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友情”或者对“挚友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对挚友

40、的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好挚友，请他接下去宣读，轮番进行。 二、慧眼识人，慎重交友辨别真假友情 (透视学生交友的现状，相识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交挚友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找挚友 思索与沟通择友标准大家谈： 1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2.你心目中真正的挚友是什么样的? 3.你的择友标准是什么?哪些挚友可以称为益友?哪些挚友可以称为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，

41、被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为挚友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺压，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，老师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的挚友，结交了这样的人做挚友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的挚友称为损友。 探讨与沟通：你身边是否有你须要的挚友? 老师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮

42、助的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的须要、利益动身。在我们身边，还有很多须要我们关切和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交挚友，在那里也可以开出友情之花。 结束语：友情是挚友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中充溢友情。在你胜利的时候，有人与你同快乐;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。 七年级政治教案下册（精选篇6） 教化目标 【情感、看法、价值观】 1体会生命的珍贵，珍爱生命、酷爱生活。 2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，敬重其他生命。 3相

43、识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 4相识青春的美妙，珍惜青春年华，激发创建有意义人生的热忱。 【实力】 1发展对生命的珍贵与美妙感受、体验的实力。 2逐步提高自我爱护实力，能够自觉爱护自己的生命和健康。 3视察、相识各种生命和自我生命的独特性，提高视察事物、分析问题的实力。 【学问】 1知道人类是自然界的一部分，人类应当善待大自然，爱惜环境，爱护动植物。 2相识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 3知道法律爱护公民的生命和健康不受侵害。 4知道生命的价值在于创建和奉献，懂得实现人生的意义应当从日常的点滴做起。 5知道青春是美妙的，懂得如何珍惜美妙的青春年华。 教学目的: (1)体会生命的珍贵,珍爱生命,酷爱生活 (2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,敬重其他生命 教学重点、难点： 人的生命是独特的 教学方法： 分析、讲授法 课时支配： 安排用2课时授完 教学过程： (